部編版七下語文習(xí)題河中石獸教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對部編版七年級下冊語文教材《河中石獸》一文進(jìn)行設(shè)計。該單元圍繞“自然與人生”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，以及對人生哲理的思考。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，既是對自然景觀的描寫，也是對人生哲理的探討，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括自然景觀的描寫手法、人生哲理的思考，以及文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然景觀有一定的認(rèn)知，但缺乏深入思考。他們生活經(jīng)驗豐富，對人生哲理有一定的感悟，但表達(dá)方式較為簡單。在技能水平上，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，但寫作能力有待提高。認(rèn)知特點方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但對抽象概念理解困難。興趣傾向上，學(xué)生對自然景觀和人生哲理有一定興趣，但學(xué)習(xí)過程中可能存在易錯點，如對描寫手法的理解不夠深入，對人生哲理的思考過于膚淺。3.教學(xué)目標(biāo)與策略針對學(xué)情分析，本教案設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握描寫手法，感悟人生哲理。能力目標(biāo)：提高文學(xué)鑒賞能力，提升寫作水平。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，以及對人生哲理的思考。教學(xué)策略包括：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。讀寫結(jié)合：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。拓展延伸：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，提升人文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.說出《河中石獸》的作者及作品背景。2.列舉并解釋課文中使用的修辭手法。3.解釋文中的關(guān)鍵句和詞語，如“石獸”的含義。能力目標(biāo)1.設(shè)計一段描寫自然景觀的短文，運用學(xué)到的修辭手法。2.論證文中蘊含的人生哲理，結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行闡述。3.評價不同作者對同一自然景觀的不同描寫，比較其藝術(shù)效果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.欣賞自然之美，培養(yǎng)對自然景觀的敬畏之心。2.樹立正確的生態(tài)觀，認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性。3.培養(yǎng)獨立思考的能力，敢于表達(dá)自己的觀點?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.分析文中描述的自然現(xiàn)象，運用科學(xué)方法進(jìn)行思考。2.推理文中的邏輯關(guān)系，提升邏輯思維能力。3.批判性思考，對文中的觀點提出合理質(zhì)疑。科學(xué)評價目標(biāo)1.評價自己的寫作，對照優(yōu)秀作品，找出差距。2.評價他人的寫作，提出建設(shè)性意見。3.評價自己的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。三、教學(xué)重難點重點：掌握《河中石獸》的描寫手法，理解并分析文中的修辭技巧，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行自然景觀的描寫。難點：深入理解文中的哲理，將其與實際生活相聯(lián)系，形成自己的見解，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含課文原文、作者介紹、修辭手法分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)自然景觀的圖片和視頻資料；設(shè)計用于小組討論的任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的需求，提前規(guī)劃好黑板板書的位置和內(nèi)容框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師展示自然景觀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然元素。提問：“同學(xué)們，你們在圖片中看到了哪些自然景觀？你們能感受到大自然的美麗嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇描寫自然景觀的文章——《河中石獸》，感受作者對大自然的熱愛之情?！?.新授時間：20分鐘活動：環(huán)節(jié)一：作者介紹與背景知識教師介紹作者沈從文的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者與作品的關(guān)聯(lián)。提問：“同學(xué)們，你們知道沈從文是誰嗎？他的作品有什么特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沈從文是著名作家，他的作品以描繪自然景觀和表達(dá)對人生的思考著稱?！杯h(huán)節(jié)二：課文閱讀與理解教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。提問：“同學(xué)們，課文中有哪些自然景觀的描寫？請舉例說明?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了河中石獸的形態(tài)、動態(tài)和神態(tài)。”環(huán)節(jié)三：修辭手法分析教師講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。提問：“同學(xué)們，你們能找出課文中的比喻句嗎？它們有什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“比喻句使描寫更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力?！杯h(huán)節(jié)四：哲理思考教師引導(dǎo)學(xué)生思考文中的哲理，如人生的起伏、命運的無奈等。提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為文中的石獸象征著什么？它給我們帶來了哪些啟示？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“石獸象征著人生的坎坷，告訴我們要有勇氣面對困境，堅定信念。”3.鞏固時間：10分鐘活動：環(huán)節(jié)一：小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題：1.課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？2.文中的哲理對我們有什么啟示？每組派代表發(fā)言，分享討論成果。環(huán)節(jié)二：寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描寫自然景觀的短文，運用學(xué)到的修辭手法。教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和哲理。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《河中石獸》，感受到了大自然的美麗和人生的哲理。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)知識，提升自己的審美能力和人生境界?！?.作業(yè)時間：課后活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇作文，題目自擬，要求運用至少兩種修辭手法，并闡述自己的觀點。作業(yè)提交時間：下周二教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。備注：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的見解。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生以個性化的指導(dǎo)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的全面能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回顧《河中石獸》一文，列出文中出現(xiàn)的自然景觀，并用自己的語言進(jìn)行簡短描述。完成形式：書面作業(yè)，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中你認(rèn)為最美的自然景觀，結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作一首小詩。完成形式：書面作業(yè)，要求詩的形式不限，內(nèi)容積極向上。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集與《河中石獸》中自然景觀相關(guān)的圖片或視頻資料，制作一份PPT，并在班上分享你的發(fā)現(xiàn)。完成形式：PPT制作，要求內(nèi)容豐富，形式新穎。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對《河中石獸》的描寫手法和哲理有了初步的理解。但在對文章中修辭手法的分析上，部分學(xué)生表現(xiàn)出的理解深度不夠，說明在今后的教學(xué)中需要加強對修辭手法的講解和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但討論內(nèi)容較為表面，未能深入挖掘文章的深層含義。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中遇到了困難，說明在今后的教學(xué)中需要提供更多針對性的指導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對以上問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)加強以下方面：深入講解修辭手法，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的理解能力。在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作困難。加強對學(xué)生的學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《河中石獸》作者沈從文簡介：沈從文是中國著名作家，以描繪自然景觀和表達(dá)對人生的思考著稱。本節(jié)課學(xué)習(xí)的《河中石獸》展現(xiàn)了其對自然美景的細(xì)膩描繪和對人生哲理的深刻思考。2.自然景觀描寫手法：文章運用多種描寫手法，如比喻、擬人等，使自然景觀更加生動形象，如對石獸形態(tài)、動態(tài)和神態(tài)的細(xì)膩描繪。3.修辭手法分析：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力，如“石獸仿佛在呼吸”等句，將石獸擬人化。4.哲理思考：文中的石獸象征著人生的起伏，啟示我們在面對困境時要有勇氣和信念。5.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，提升學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。6.寫作技巧：學(xué)習(xí)文章的描寫手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，運用到自己的寫作實踐中。7.小組討論技巧：通過小組討論，學(xué)習(xí)如何提出觀點、如何傾聽他人意見，并形成共識。8.寫作練習(xí)指導(dǎo)：在寫作練習(xí)中，如何運用修辭手法，如何結(jié)合實際生活進(jìn)行思考。9.PPT制作技巧：如何收集資料、如何設(shè)計PPT、如何進(jìn)行分享。10.學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力、對人生的思考能力、獨立思考能力和合作精神。11.教育理論應(yīng)用：本節(jié)課結(jié)合了情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。12.教學(xué)評價方法：通過作業(yè)批改、課堂提問等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。13.教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。14.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。15.學(xué)情分析：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)設(shè)計提供