xx年xx日我們28位小學校長有幸赴XX參加由xx農村學校校長提高培訓班學習。在XX培訓期間XX市教育局、華東師大心理學系、華東師大基礎教育改革與發(fā)展研究所、建平實驗學校、洋涇菊園實驗學校及浙大附中的八位專家、學者就《依法治校及學校治理》、《學校團隊建設與管理溝通》、《小學教學改革與課程改革》、《學生心理與行為研究》、《生命因教育而美麗》等方面進行了細致、系統(tǒng)的闡述。同時先后到交通大學、光啟小學、XX法華鎮(zhèn)第三小學進行實地考查、學習、交流并且到社區(qū)參觀、聯(lián)歡。如縷縷春風滋潤心田收獲巨大、深受啟發(fā)使我們每個學員在視野的開闊、知識的更新、技能的提高、觀念的轉變、思維的創(chuàng)新與潛能的開發(fā)等方面都受益匪淺。特別是聽了XX建平實驗學校譚淑云副校長的充滿熱情的激情報告之后我由衷地佩服她佩服她為教育所作的一切，無私奉獻的一切，同時也深深感受到了做為校長身上的壓力和責任。一、對一個合格校長的再認識一個好校長就是一所好學校，這句話雖然講得不夠全面，但是充分說明校長在一所學校的重要性。那么如何才能使自己成為一名合格的校長呢？要從以下幾個方面去努力：1、要有一個好習慣——學習校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。校長只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐；具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好。解決上述問題途徑只有一條——學習。2、要有一個好心態(tài)——平常心細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。校長應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，校長應有一顆平常心。3、應有良好的人文素質校長要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。校長要勇敢，校長要舍得，舍得一切。4、要有明確的目標和清晰思路校長要學會制定規(guī)劃，明確學校的辦學思路，并依使目標成為全體教職工的共識。5、要有點耐心十年樹木，百年樹人，教育有其自身的規(guī)律，需要時間的考驗，切忌急功近利。6、要學會民主，學會放權不論大小決策都要讓該參與的人全面參與，讓廣大師生成為學校的主體?？傊?，管理的過程就是校長做人的過程，是一個自我修煉的過程。二、對學校團隊建設與管理溝通的再認識。工作效率主要取決于員工的積極性，取決于人際關系。管理者尤其基層管理者應重視人際溝通，通過積極的溝通，建立人際信任。溝通的前提是關愛、尊重、理解。關鍵是要充分的去聽、去看、去說。做為校長與教師溝通首先應具有現(xiàn)代化的管理理念，其核心是教師觀。校長應用發(fā)展的眼光、系統(tǒng)的眼光去看待教師。關愛教師要從內心深處出發(fā)，胡巍教授的管理溝通講座實用性極強。尊重教師，尊重那些教學水平不高的教師；尊重受到孤立和拒絕的教師；尊重有過錯的教師；尊重有嚴重缺點教師；尊重和自己意見不一致的教師。要充分地理解教師，從教師的角度來體驗其情感、思維，把握教師的體驗與其經歷和人格間的聯(lián)系?！敖邮芩说呐u，保留自己的判斷”——莎士比亞。做為校長，不是要“管”教師，而是要為教師服務。引領、幫助每一位教師找到工作的快樂只有教師工作快樂，才能帶給學生學習的快樂；只有教師健康發(fā)展，才能培養(yǎng)出健康發(fā)展的學生。在教師的快樂工作與健康發(fā)展中，在學生的快樂學習與健康發(fā)展中，我們的教育將走向成功，我們的教師將走向成功，我們的校長才將走向成功。三、對引領教師專業(yè)發(fā)展的再認識做為校長，不僅要關注學校的質量，更應關注教師質量。因為沒有教師質量的提升，就很難有教育質量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。努力構建一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍，將決定學校教育的成敗。在打造這支高素質的教師隊伍中，校長要鼓勵平等對話，強調教師積極參與；教師與教師之間要強調團隊意識。在合作與互助中倡導教師的自主發(fā)展。學校要為每位教師提供合作的平臺而不是競爭的舞臺。鼓勵教師學好業(yè)務知識，學好相關的其他一切人文知識，提高自身的業(yè)務能力和人文素養(yǎng)。在學習中進行研究，在研究中置力創(chuàng)新，從而真正實現(xiàn)每位教師的個人價值即生命價值和職業(yè)價值。四、對新課程改革的再認識新課程改革的核心理念是課堂要體現(xiàn)以學生為主體的學習，突出以人為本，以學生為本，以學生的發(fā)展為本。要求教師具有課程意識，整合課程資源，開發(fā)課程資源的能力，教學實踐中要改變課堂模式，創(chuàng)設活而有效的課堂教學環(huán)境和氛圍。可以說，新課程改革是對課堂教學的一次革命。面對革命性的變革，僅僅有理念和要求是不夠的，必須創(chuàng)造性地將其轉化為切實有效的教育教學實踐。新課程理念要求學校和課堂要充分體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂的主人，是需要引導和激勵其成長發(fā)展的人。而每個學生又是有思想、有主見、有自主意識和鮮活個性、獨立人格的人，如何使每一個學生成為主體，獲得自主學習、終身學習意識和能力，需要我們深入地思考和具體地實踐、研究。一是教師要轉變觀念，加強學習、研究，提高自身業(yè)務素質和組織調控能力。敢于開放課堂，會開放課堂，使知識技能、過程方法、情感態(tài)度的獲得融入在學生自主、合作、探究學習的全過程。二是教師要切實轉變角色，身體力行，讓學生成為課堂真正的主人。不留一點教師主宰的痕跡，使學生成為學習的主人，自主成長發(fā)展的主人，快樂探究的主人，使課堂成為學生學習成長的樂園，放飛思維的樂園，合作交流的樂園，展示自我的樂園。五、對校長引領學校先進文化作用的再認識譚淑云校長認為，校長要執(zhí)著于發(fā)展學校的人生追求與理想信念，必須以戀愛般的熱情傾情工作的每一天，時刻把發(fā)展學校的理想化為自己的人生目標的追求，將之作為自己的立身之本，奮斗目標和行為坐標。作為校長，從走上校長崗位的第一天起，我們心中就應該有藍圖——我們的學生、學校、老師應該發(fā)展到一個什么樣的高度。因此，校長要做學校先進文化的引領者，讓自己的生命在校長崗位中熠熠閃光。1、校長應該成為點燃教師生命激情的火種，是奔事業(yè)的引路人。什么是生命激情的火種？是執(zhí)著的人生追求和崇高的理想信念！恩格斯曾經說過：有理想的人，生活總是火熱的！校長的到理想信念就是學生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學校的發(fā)展。因此，校長應時刻以最佳的生命狀態(tài)執(zhí)著于人生的理想信念，將自己的人生追求融入學校發(fā)展的大宏圖之中，積極、樂觀、堅韌、穩(wěn)定地思考著如何讓思想、行動在生命激情之中飛揚，在學校發(fā)展中實現(xiàn)。小學教師的工作不能簡單以“繁、累”來形容，校長要點燃教師的生命激情，注重引導教師熱愛教育事業(yè)，形成視學校為自己精神歸屬的積極進取的價值觀。因此，我們不能忽略教師主體精神層面的需求，因為我們所有的管理的實施都有賴于教師個體對教育事業(yè)追求的態(tài)度、情感及價值的取向。充實教師的精神生活，提高他們的定神境界，引導他們不斷追求更高的目標，使其對教師工作有更為正確和徹底的理解。如果失去了這種理解和追求，把教師職業(yè)當做一種養(yǎng)家糊口的工作，我們對事業(yè)將是一片茫然，會感到身心疲憊，失去信心，整個人都會處于低迷狀態(tài)，當然也就不可能做好工作，當好校長、老師。2、校長要善于運用話語權，引導積極向上的輿論，營造先進和諧的主流文化。正如譚校長所說：每一個老師都是樂意上進的，沒人甘愿放棄自己，沒有人會拒絕接受激勵，只要校長運用好話語權，注重積極向上的輿論引導，并持之以恒地反復地做，就能逐步形成學校先進文化主流。學校的發(fā)展，關鍵是教師的發(fā)展，校長的言談舉止應該傳遞出希望、力量，要為教師的可持繼發(fā)展搭建成長的平臺，面對社會現(xiàn)實和面臨的困難，不要帶頭發(fā)牢騷、說怪話。不能不管什么場合，讓老師有“聽了校長的話，渾身就象散了架”的這種負面感受。五天的學習考察是短暫的，但對我而言卻是自己思想觀念的一次洗禮，特別是譚校長的一席話，讓我明白：校長是辦學的關鍵，教師是辦學的基礎，再高明的校長，如