2025學(xué)年課文25影子教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：課文25《影子的故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2025年9月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與思考能力，通過(guò)觀察影子變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.培養(yǎng)想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解釋影子故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)口頭描述和書(shū)面表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)合作意識(shí)，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.影子形成原理的理解：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解光沿直線(xiàn)傳播的原理，以及物體遮擋光線(xiàn)形成影子的科學(xué)道理。

2.影子變化的觀察與分析：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠觀察并分析不同條件下影子形狀、方向和長(zhǎng)度變化的原因。

難點(diǎn)：

1.科學(xué)原理的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將影子形成的原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，理解影子的應(yīng)用和影響。

2.想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將影子與故事結(jié)合，發(fā)揮想象力創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生直觀理解影子形成的原理。

2.設(shè)計(jì)觀察任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察影子變化，引導(dǎo)他們分析并總結(jié)規(guī)律。

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同創(chuàng)作影子故事，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.提供故事框架和素材，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作障礙，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和故事敘述能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、PPT課件、教具（如手電筒、透明紙、小物體等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、影子形成原理動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于影子的動(dòng)畫(huà)或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道影子是怎么形成的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶光的基本特性，如光的直線(xiàn)傳播、反射等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-利用PPT課件，詳細(xì)講解影子形成的原因，即光在傳播過(guò)程中遇到不透明物體，被物體阻擋，無(wú)法照射到物體背后，從而在背后形成影子。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)，展示手電筒照射在透明紙上，形成影子的現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并討論。

-舉例說(shuō)明：

-以日常生活中的例子，如太陽(yáng)、路燈下的影子，說(shuō)明影子形成的條件。

-通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生了解不同角度、不同高度下影子的變化。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，如手電筒、透明紙、小物體等，進(jìn)行影子形成實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)影子游戲，并嘗試在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以影子為主題的故事。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的游戲設(shè)計(jì)和故事創(chuàng)作。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成的原因和影響因素。

-回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)影子形成原理的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，觀察家中或周?chē)h(huán)境中的影子，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋影子的形成原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以影子為主題的繪畫(huà)或手工作品。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播與影子形成的關(guān)系：介紹光的直線(xiàn)傳播原理，以及光在不同介質(zhì)中傳播的速度差異。

-影子的歷史與應(yīng)用：探討影子在人類(lèi)歷史中的文化意義和實(shí)用價(jià)值，如古代的日晷、現(xiàn)代的攝影技術(shù)等。

-影子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用激光筆和屏幕產(chǎn)生不同形狀的影子，或通過(guò)不同角度的光源照射物體，觀察影子的變化。

-影子的藝術(shù)表現(xiàn)：介紹藝術(shù)家如何利用光影創(chuàng)作藝術(shù)作品，如攝影、電影、繪畫(huà)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于光的傳播和影子的科普書(shū)籍，了解光影現(xiàn)象的科學(xué)原理。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)，通過(guò)視覺(jué)方式理解影子的形成和變化。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽，實(shí)地觀察和體驗(yàn)光影藝術(shù)作品。

-設(shè)計(jì)并完成家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用蠟燭和鏡子制作一個(gè)簡(jiǎn)易的幻燈機(jī)，體驗(yàn)光的折射和影子的形成。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育平臺(tái)、科學(xué)網(wǎng)站）查找與影子相關(guān)的教育資源，如教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲等。

-參加科學(xué)俱樂(lè)部或興趣小組，與同學(xué)一起討論和分享關(guān)于影子的知識(shí)和創(chuàng)意。

-創(chuàng)作自己的影子故事，可以是文字?jǐn)⑹?，也可以是圖畫(huà)或攝影作品，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)影子現(xiàn)象的理解和想象。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將影子與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，如通過(guò)測(cè)量影子長(zhǎng)度和太陽(yáng)高度角，計(jì)算太陽(yáng)的高度角或時(shí)間。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如日晷制作、太陽(yáng)影子追蹤等，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。教學(xué)反思這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于影子形成原理的理解比較困難，尤其是在解釋光沿直線(xiàn)傳播這一點(diǎn)上。雖然我在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示了這一原理，但感覺(jué)效果并不理想。可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，需要更多的直觀體驗(yàn)。

其次，我在課堂上安排的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度不高。我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。我布置的作業(yè)是讓學(xué)生觀察并解釋家中或周?chē)h(huán)境中的影子，但有些學(xué)生反饋說(shuō)他們不知道如何下手。這讓我意識(shí)到，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們能夠輕松地完成。

最后，我覺(jué)得在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。比如，在創(chuàng)作影子故事的部分，有些學(xué)生的故事比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。我應(yīng)該在課堂上提供更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們打開(kāi)思路。板書(shū)設(shè)計(jì)①影子形成原理

-光的直線(xiàn)傳播

-光被物體阻擋

-形成影子

②影子變化規(guī)律

-影子長(zhǎng)度與光源距離的關(guān)系

-影子方向與光源角度的關(guān)系

-影子形狀與物體形狀的關(guān)系

③影子應(yīng)用實(shí)例

-古代日晷

-現(xiàn)代攝影技術(shù)

-光影藝術(shù)作品課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察并記錄一天中不同時(shí)間太陽(yáng)影子長(zhǎng)度的變化，并畫(huà)出太陽(yáng)影子長(zhǎng)度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“影子”為主題的創(chuàng)意故事，故事中包含至少兩個(gè)不同的影子變化場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-利用手電筒和透明紙，進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.應(yīng)用分析：

-選擇一種古代或現(xiàn)代利用影子原理的技術(shù)或工具，如日晷或攝影，分析其工作原理和影子在其中的作用。

5.觀察與討論：

-觀察家中或校園中的某個(gè)物體，記錄其影子的形狀、大小和方向，并思考在不同時(shí)間或不同光源下，影子會(huì)有哪些變化。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-曲線(xiàn)圖可能顯示早上影子短，中午影子長(zhǎng)，下午影子再次變短。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-故事標(biāo)題：《夜晚的影子舞者》，講述了夜晚，月亮的影子在湖面上跳起舞蹈的故事。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)步驟：用手電筒照射透明紙，觀察并記錄手電筒位置變化時(shí)，影子的大小和形狀變化。

-觀察結(jié)