上課時(shí)間上課時(shí)間第8課鳥(niǎo)的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第8課鳥(niǎo)的紋樣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過(guò)觀察和欣賞鳥(niǎo)的紋樣，提高學(xué)生對(duì)自然美的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的鳥(niǎo)紋樣作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)紋樣在傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)文化自信。

4.提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：鳥(niǎo)的紋樣特征。通過(guò)分析課本中的鳥(niǎo)紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和總結(jié)鳥(niǎo)的羽毛紋樣的基本特征，如條紋、斑點(diǎn)、波浪線等。

-重點(diǎn)二：紋樣的變化與組合。講解如何通過(guò)改變線條的粗細(xì)、顏色和排列方式，創(chuàng)作出富有變化的鳥(niǎo)紋樣，并示范幾種常見(jiàn)的組合方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生需要克服對(duì)創(chuàng)新的恐懼，敢于嘗試新的線條和色彩搭配，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的鳥(niǎo)紋樣。

-難點(diǎn)二：細(xì)節(jié)處理。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何處理紋樣邊緣、紋理過(guò)渡等細(xì)節(jié)問(wèn)題，需要教師提供具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)處理技巧。

-難點(diǎn)三：紋樣與背景的結(jié)合。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將鳥(niǎo)紋樣與不同的背景相結(jié)合，創(chuàng)作出和諧的作品，這要求學(xué)生對(duì)色彩的搭配和構(gòu)圖有一定的理解。教學(xué)資源教學(xué)資源-軟硬件資源：美術(shù)教學(xué)畫(huà)板、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、透明膠帶、白紙

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)

-信息化資源：鳥(niǎo)類(lèi)紋樣圖片庫(kù)、美術(shù)創(chuàng)作軟件（如Photoshop、CorelDRAW等）

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物展示（鳥(niǎo)類(lèi)羽毛標(biāo)本或圖片）、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組鳥(niǎo)類(lèi)圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些鳥(niǎo)的羽毛有什么特點(diǎn)嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣設(shè)計(jì)呢？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩與紋樣的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解鳥(niǎo)的紋樣特征，包括條紋、斑點(diǎn)、波浪線等，并結(jié)合課本中的圖片進(jìn)行講解。

-舉例說(shuō)明：展示幾幅不同鳥(niǎo)類(lèi)的紋樣作品，分析其特點(diǎn)，如孔雀的華麗紋樣、麻雀的簡(jiǎn)潔紋樣等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的紋樣特征，嘗試描述或畫(huà)出自己心中理想的鳥(niǎo)紋樣。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作鳥(niǎo)紋樣作品。教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與到創(chuàng)作中。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如線條運(yùn)用、色彩搭配等，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.創(chuàng)意展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生分組展示自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供新的創(chuàng)作主題，如“森林里的鳥(niǎo)兒”，學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作新的鳥(niǎo)紋樣作品。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中繼續(xù)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成作品。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)的紋樣在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的感受和收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集更多關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)紋樣的資料，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)完整的圖案。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提問(wèn)或反饋，教師解答疑問(wèn)，確保學(xué)生理解作業(yè)要求。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的參與度和創(chuàng)作熱情。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

-營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳥(niǎo)類(lèi)紋樣的歷史與文化：介紹鳥(niǎo)類(lèi)紋樣在各個(gè)文化中的象征意義，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的鳳凰圖案、西方藝術(shù)中的鳥(niǎo)類(lèi)裝飾等。

-鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)與多樣性：提供關(guān)于不同鳥(niǎo)類(lèi)及其生態(tài)習(xí)性的資料，如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、棲息地選擇等，幫助學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

-傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)：展示傳統(tǒng)鳥(niǎo)類(lèi)紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如服飾、家居裝飾、廣告設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-美術(shù)作品的欣賞：推薦一些以鳥(niǎo)類(lèi)為主題的名家作品，如徐悲鴻的《百鳥(niǎo)朝鳳》、梵高的《向日葵》等，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞鳥(niǎo)類(lèi)紋樣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐镍B(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)或動(dòng)物園，實(shí)地觀察鳥(niǎo)類(lèi)，收集鳥(niǎo)類(lèi)紋樣的靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與鳥(niǎo)類(lèi)相關(guān)的科普書(shū)籍，增加對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)知識(shí)的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)紋樣的設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并展示他們的作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索并比較不同文化背景下的鳥(niǎo)類(lèi)紋樣，進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試將鳥(niǎo)類(lèi)紋樣與現(xiàn)代科技結(jié)合，如使用電腦軟件設(shè)計(jì)數(shù)字紋樣，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，將鳥(niǎo)類(lèi)紋樣應(yīng)用到公共藝術(shù)作品中，如壁畫(huà)、公共設(shè)施等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞更多以鳥(niǎo)類(lèi)為主題的美術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)合作，共同創(chuàng)作家庭裝飾品，如窗簾、抱枕等，將鳥(niǎo)類(lèi)紋樣融入到家居生活中。課堂課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于鳥(niǎo)的紋樣特征、紋樣的變化與組合等知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、創(chuàng)作態(tài)度和合作精神，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，觀察其創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，以及創(chuàng)作過(guò)程中的創(chuàng)新性和表現(xiàn)力。

-作品展示環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，教師通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和表達(dá)能力的提升。

2.教學(xué)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答和作品給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和最終成果，給出具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.整體評(píng)價(jià)：

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-定期反饋：定期向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)①鳥(niǎo)的紋樣特征

-紋樣類(lèi)型：條紋、斑點(diǎn)、波浪線

-色彩運(yùn)用：色彩搭配、明暗對(duì)比

-紋樣組合：重復(fù)、對(duì)稱(chēng)、交錯(cuò)

②創(chuàng)作步驟

-觀察與分析：觀察鳥(niǎo)類(lèi)圖片，分析紋樣特征

-設(shè)計(jì)構(gòu)思：根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)

-實(shí)踐創(chuàng)作：運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作

-作品修改：根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和完善

③藝術(shù)欣賞

-傳統(tǒng)鳥(niǎo)類(lèi)紋樣：鳳凰、孔雀、鶴等

-現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)用：服飾、家居裝飾、廣告設(shè)計(jì)

-名家作品欣賞：徐悲鴻《百鳥(niǎo)朝鳳》、梵高《向日葵》

④文化理解

-鳥(niǎo)類(lèi)紋樣的象征意義：吉祥、高貴、和諧

-不同文化的鳥(niǎo)類(lèi)紋樣：中國(guó)、西方、非洲等

-紋樣與人類(lèi)生活的關(guān)系：藝術(shù)、宗教、社會(huì)習(xí)俗典型例題講解典型例題講解1.例題：

分析以下鳥(niǎo)的紋樣，描述其特征，并說(shuō)明其可能象征的意義。

答案：此鳥(niǎo)的紋樣以條紋為主，色彩鮮艷，線條流暢。條紋的排列呈現(xiàn)對(duì)稱(chēng)性，給人以和諧的美感。這種紋樣可能象征吉祥、繁榮和力量。

2.例題：

以下圖案是哪種鳥(niǎo)類(lèi)的典型紋樣？

圖案：[此處插入圖案描述，例如：“圖案由多個(gè)圓形和曲線組成，中心有一個(gè)較大的圓形，周?chē)h(huán)繞著較小的圓形和曲線。”]

答案：此圖案可能是孔雀的典型紋樣，孔雀以其華麗且對(duì)稱(chēng)的羽毛紋樣而聞名。

3.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的鳥(niǎo)紋樣，并解釋你的設(shè)計(jì)思路。

答案：設(shè)計(jì)思路：以麻雀的羽毛紋樣為基礎(chǔ)，使用黑白兩色，線條簡(jiǎn)潔，形成幾何圖案。設(shè)計(jì)思路：麻雀的紋樣簡(jiǎn)潔而不失活潑，適合用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)。

4.例題：

將以下鳥(niǎo)類(lèi)紋樣與相應(yīng)的文化象征意義進(jìn)行匹配。

鳥(niǎo)類(lèi)紋樣1：[此處插入圖案描述]

鳥(niǎo)類(lèi)紋樣2：[此處插入圖案描述]

文化象征意義：A.吉祥B.高貴C.和平

答案：鳥(niǎo)類(lèi)紋樣1——B.高貴；鳥(niǎo)類(lèi)紋樣2——A.吉祥

5.例題：

創(chuàng)作一個(gè)結(jié)合傳統(tǒng)鳥(niǎo)類(lèi)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素的圖案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

答案：設(shè)計(jì)理念：將傳統(tǒng)鳳凰的紋樣與現(xiàn)代幾何圖形相結(jié)合，使用鮮艷的色彩，創(chuàng)造出一個(gè)既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的圖案。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這種結(jié)合，旨在展現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧共存，同時(shí)賦予圖案新的時(shí)代意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。這次關(guān)于“鳥(niǎo)的紋樣”的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)可以和大家分享一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)鳥(niǎo)的紋樣很感興趣，課堂上的互動(dòng)也相當(dāng)活躍。但是，在講解紋樣的變化與組合時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將不同的紋樣元素結(jié)合起來(lái)還不是很熟練。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)紋樣的認(rèn)知還不夠深入，或者是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此外，我還注意到在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，有些評(píng)價(jià)可能過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體作品給出個(gè)性化的建議。這可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到充分的認(rèn)可。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解紋樣的變化與組合時(shí)，我會(huì)提供更多的案例，讓學(xué)生有更多的參考，同時(shí)也會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試組合，增加實(shí)踐機(jī)