《數(shù)量關(guān)系》教案

【課題名稱】第2課時數(shù)量關(guān)系

【課型、課時】復(fù)習(xí)課1課時

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁。

【教學(xué)目標】

1.借助開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從不同角度提出并解決問題，對所學(xué)的

加法、減法、連加、連減以及加減混合的實際問題進行梳理，幫助學(xué)生建構(gòu)基本的解題模型。

2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、從多角度提出并解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)多角度觀察問題，形成解決實際問題的思路，正確解決問題。

教學(xué)難點：用不同視角觀察問題，用“整體與部分”的關(guān)系解決問題。

【課前準備】

1.教師：教學(xué)課件：《課堂》課件

2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》

【教學(xué)過程】

一、整體回顧

教師：你會用加、減法解決哪些問題？

預(yù)設(shè)1：把兩部分合起來用加法，減法是求總數(shù)里去掉一部分，還剩下多少。

預(yù)設(shè)2：我知道求一共有多少是用加法，還剩下多少可以用減法計算。

教師：今天我們來復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的知識。（課件出示數(shù)量關(guān)系知識結(jié)構(gòu)圖）

二、知識梳理

1.加法。

教師：你還記得我們都學(xué)習(xí)過的加法是怎樣計算的嗎？

預(yù)設(shè)1：計算10以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點數(shù)法、接數(shù)法、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)

的組成計算是最常用的方法。

預(yù)設(shè)2：計算十兒加兒時，十位上的數(shù)不變，只把個位上的數(shù)相加。

預(yù)設(shè)3：計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法，一般采用湊十法。

預(yù)設(shè)4：求總數(shù)的實際問題，用加法計算。

教師：你能用加法解決問題嗎？（課件出示習(xí)題）

預(yù)設(shè)：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞？列式是：5+2=7（只）

2.減法。

教師：你還記得我們都學(xué)習(xí)過的減法是怎樣計算的嗎？

預(yù)設(shè)1：計算10以內(nèi)數(shù)的減法，可以采用倒數(shù)法、數(shù)的組成、想加算減法來計算。其中

采用數(shù)的組成的方法計算是最常用的方法。

預(yù)設(shè)2：十幾減幾得10,十幾減十得幾。

教師：你能用減法解決問題嗎？（課件出示習(xí)題）

預(yù)設(shè)：一共有6只小鴨子，游走了4只，還剩幾只？列式是：6-4=2（只）

三、應(yīng)用提升

1.課件出示教材第107頁應(yīng)用提升第3題。

學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流，集體匯報。

預(yù)設(shè)1：我知道了游走了3只鵝，還剩8只，要解決的問題是原來有多少只？求原來有

幾只鵝，就是把游走的天鵝數(shù)量與還剩的天鵝數(shù)量合在一起，用加法計算。列式是3+8=11

（只），口答：原來有11只鵝。

教師：你能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

題目中的信息比較多，學(xué)生可以自主觀察，收集信息提出問題并解決問題。

2.（應(yīng)用提升第2題課件展示）

關(guān)鍵是理解“同樣多”，兩人都買了8支鉛筆，求一共買了多少支鉛筆，就是兩個8合

起來。

3.（應(yīng)用提升第3題課件展示）

雞蛋總數(shù)-已經(jīng)孵出的二沒rr孵出來的

4.（應(yīng)用提升第4題課件展示）

可以從作品種類和擺放位置多角度觀察。

5.（應(yīng)用提升第5題課件展示）

從羊的種類和站立位置兩個角度觀察，觀察角度不同，列式也不同，但結(jié)果相同。

6.（應(yīng)用提升第6題課件展示）

仔細觀察，先說說每幅圖表示的意思，再根據(jù)圖意列算式。

7.（應(yīng)用提升第7題課件展示）

把送給朋友的魚、吃了的魚和剩下的魚的數(shù)量合在?起就是原來?共釣的魚的數(shù)量。

8.（應(yīng)用提升第8題課件展示）

提示：不要忘記加小青本人。

9.（應(yīng)用提升第9題課件展示）

上車的要“+”，下車的要，列綜合算式，計算時按照從左到右的順序計算。

10.（應(yīng)用提升第10題課件展示）

可以畫圖理解，注意小華數(shù)了2次，所以減去1。

11.（應(yīng)用提升第11題課件展示）

預(yù)設(shè)1：用第一天剩余的+第二天剩余的

預(yù)設(shè)2：用兩天采的的送過總數(shù)-第一天吃的-第二天吃的

四、回顧整理，反思提升。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

【課后作業(yè)】

從課時練中選取。

【板書設(shè)計】

數(shù)量關(guān)系

加法減法

把兩部分合左一起，求一從總做里去掉（罐掉）

要有多少.用加法計算.一部分，求迂利多少,

用發(fā)注計算.

【教學(xué)反思】

二、選一選。（將正確答案的序號填在（）里）

1.小歡家的椅子壞了，選擇（）墊曲加）椅腿比較穩(wěn)。

Q

嚴Z

D

①

2.下面5個人的年齡按從小到大的順序排列為（)

◎

9

7歲3歲10歲

①3歲＜10歲＜7歲＜12歲＜15歲

②3歲v7歲＜10歲＜12歲＜15歲

③7歲＜3歲＜10歲＜12歲＜15歲

3.每人一副手套（2只）,6個人戴手套要準備（)只。

①6②1()③12

三、算一算。

1.直接寫出得數(shù)。

9-4=||8-8=||10-6=|232+6+7=口

5+。=口6+9=||3+8=||10+4—3=||

2.奪小旗。（算一算）

里填上合適的數(shù)，在o里填上或“一”。

3.在

5+|~|=134+9=|~|□+8=11

8Q9=174+匚|+7=1816Q5=11

8+7=|3]8Q8=166+9+4=||

4.在O里填上或“二”。

6+8。159。19-107+9。16

10-7。712。3+79+8O20

四、看圖列式并計算。

□0口=口（個）

12本

□（!）□=□（本）

□€）□=□（朵）

mm—

—

—3

—

—

—

—

I—

—

J

mm2

五、解決數(shù)學(xué)問題。

1.下列三個活動小組一共有多少人？

□0口=口（人）

還可以這樣算：匚|0匚|=匚］（人）

□0口0口=口（人）

說一說你的想法。

2.如果小樂有16元，她可以買下面哪兩本書？

①②③④

10元9元7元6元

可以買（的），□（□□=□（元）

3.小動物排隊，從前往后數(shù)，小兔排第3,小羊排第13,小兔和小羊之間有幾只小動物？

國一畫（用。代表小動物）：

4.小齊做了5面F］小歡和小樂做的F口都與小齊做的一樣多。他們?nèi)艘还沧隽硕嗌倜?/p>

□0口0口=口（面）

綜合訓(xùn)練

一、1.131420

2.(1)8200(2)0

(3>4左(或5右)

3.7

4.(l)O(2)0(3)略

5.11

6.101816

二、1.①2.②3.③

三、1.504155151111

2.1017141217