《我的教師》同步練習(xí)（含答案）

一、選擇題（本大題共9小題，共10.0分）

1.以下文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）

A.?春?的作者朱自清?，是我國現(xiàn)代著名的散文家、語文教育家。

B.?我的教師?選自？我生活的故事?，作者是法國作家、教育家海倫?凱勒.

C.?論語?是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，儒家經(jīng)典之一。

D.?登飛來峰?是作者王安石青年時(shí)代的作品，抒發(fā)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的雄心壯

志。

2.

以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（2分）

A.?兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?是?篇人物通訊，表現(xiàn)了鄧稼先為了祖國的國防事業(yè)愿做無名英雄

的精神；

B.?我的教師?的作者是美國作家、教育家海倫?凱勒：

C.北朝民歌?木蘭詩?選自南北朝時(shí)期郭茂倩編的?樂府詩集?。

D.哈利-q波特是美國作家J.K.羅琳筆下的神奇少年。

3.對(duì)以下句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。（抒發(fā)了

“我〃對(duì)教師的理解和熱愛之情）

B.今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！（句中“接近”

和"愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對(duì)教師的感謝之情）

C.一個(gè)教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的

眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊。1對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)，

抒發(fā)了“我"對(duì)教師的感謝和贊美之情）

D.蔡教師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！

至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的教師的孩子來說，又是多么漫長?。ㄊ惆l(fā)了"我"對(duì)教

師的依戀、熱愛之情）

4.以下劃線字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.黑瘞：zhi）軍閥（fa）遺色(tui)

B.孤舟(gu)上問（pu）焚香（fen）

C.海渡(du)逐頭(ke)時(shí)辰(chen)

D.模位（fang）勸慰（w模溫塞(rou)

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看

她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡教師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里,

對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的教師的孩子來說，又是多么漫長！記

得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也

不知道是夜里的什么時(shí)辰，我突然爬起來，（甲）地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么"

“找蔡教師......〃我［乙）地答復(fù).

“不是放暑假了么"

哦，我才醒了?？纯茨谴蜗?，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)，母親把我拉回來，勸說了會(huì)，

我才睡熟了。我是多么想念我的教師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶

之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見

一見我的蔡教師呢

可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小.上學(xué)去了，從此，我就和蔡教師分別了。

5.語段甲處應(yīng)填（1分）

D.稀

里糊

A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊涂

6.語段乙處應(yīng)填11分）

D.稀

A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊里糊

涂

7.引文主要運(yùn)用的描寫手法是（2分）

A.肖像描寫行動(dòng)描寫B(tài).對(duì)話描寫心理描寫

C.行動(dòng)描寫心理描寫D.對(duì)話描寫肖像描寫

8.以下對(duì)劃線句子中的人稱代詞分析正確的?項(xiàng)12分）

A.選文都用第三人稱“她〃，這里改用第二人稱"你"，讀起來很別扭.

B.選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡教師在一起，改用第二人稱.

C.由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發(fā)對(duì)蔡教師的思念.崇敬之

情，顯得更親切.

D.散文中可以敘事.議論.抒情，也可以第二人稱與第三人稱交換使用，這樣更能增強(qiáng)文

章的表達(dá)效果.

9.結(jié)合全文，以下語句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)12分）

A.”我用兒童的狡猾的眼光覺察，她愛我們，并沒有存心要打的意思.孩子們是多么善于

觀察這一點(diǎn)?。ā敖频摇ㄒ辉~貶義褒用，形象的表現(xiàn)了一個(gè)淘氣孩子對(duì)教師內(nèi)心世界

的洞悉）

B.”今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！"（句中"接近"

和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)"我"對(duì)教師的感謝之情）

C.“一個(gè)教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼

睛里，他的教師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊（對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)，抒

發(fā)了“我"對(duì)教師的感謝和贊美之情）

D.“蔡教師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至

于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的教師的孩子來說，又是多么漫長！"（抒發(fā)了我對(duì)教師的依

戀.熱愛之情）

二、填空題（本大題共3小題，共12.0分）

10.重要詞語

⑴狡猾：_____________________________________________________

（2）覺察：_______________________________________________________

⑶平生：____________________________________________________

⑷牽掛：______________________________________________________

⑸勸慰：_________________________________________________________

（6）：形容心地純真。

⑺糾紛：__________________

(8)；沒有比這個(gè)再大。

(9)時(shí)辰：__________________

(10)迷迷糊糊：____________

11.讀準(zhǔn)多音字

(1)上問：一其他讀音:組詞:

(2)吾遇：其他讀音:組詞：

⑶察覺：一其他讀音：組詞：

12.識(shí)記生難字

蔡蕓芝)檢錢()

黑M()軍閥()

磕頭()tui()色

fen()燒勸/i()

時(shí)chen)

三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共5小題，共150.0分)

13.

我的教師

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她

是一個(gè)溫柔而美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地

敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光覺察，她愛我們，并沒有

存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假

日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀

察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦

她教我們的詩：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見山，

那天邊只有云頭，

也看不見樹，

那水上只有海鷗……

今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！

像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢我們見了她不由得就圍上云。

即使她寫字的時(shí)候，我冶也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。

我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我

的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小"反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊："哎喲喲，你爹叵不

來了喲，他吃了炮子兒呦！〃那時(shí)的我，真好似死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡教師

援助了我，批評(píng)我的"反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學(xué)生。

一個(gè)教師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛.是多么平常：可是回想起來,那時(shí)候我

卻覺得給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公平，多

么偉大的人啊。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。

我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡教師！我

不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)

喜歡他的教師的孩子來說，又是多么漫長！記得在?個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁

功燃著蚊香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時(shí)辰,我突然爬起來.

迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住了："你要去干什么〃“找蔡教師……"我模模糊糊地答好。"不是放暑假了嗎”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)，母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，

我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡教師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)

孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！......什么時(shí)候，我再見一見我的

蔡教師呢

可惜我沒有上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)，從此，我就和我們的蔡教師分別了。

⑴以下對(duì)文章各句的理解中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A."她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。"（抒發(fā)了

“我”對(duì)教師的理解和熱愛之情）

B."今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!"（句中"接近"

和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)"我"對(duì)教師的感謝之情）

C.“一個(gè)教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛......給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼

睛里，他的教師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊。"（對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)，抒

發(fā)了“我"對(duì)教師的感謝和贊美之情）

D.”蔡教師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于

暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的教師的孩子來說，又是多么漫長!"（抒發(fā)了我對(duì)教師的依戀、

熱愛之情）

（2）以下句中加下劃線的詞語表達(dá)了什么樣的意思？（3分）

僅僅有一次,她的教鞭似要落下來，我用石板一迎，教鞭控輕場在石板邊上，大伙

笑了，她也箋了。

⑶聯(lián)系上下文，比較以下兩個(gè)句子哪個(gè)好?說出點(diǎn)道理來。14分）

⑴我很想再見到我的蔡教師。

⑵什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡教師呢

14.

閱讀魏巍?我的教師?選段，答復(fù)后面問題。（5分）

①最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

②現(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，

她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

③她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來，我用石板一迎，教鞭輕

輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光覺察，她愛我們，并

沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵。

④在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

⑤在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還

讓我們觀察蜜蜂：也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

⑴請(qǐng)用簡潔的語言概括第③-⑤自然段所講述的經(jīng)典事例。（3分）

③④⑤

（2）品析下面句子中加下劃線詞語的表達(dá)效果。（2分）

我用兒童的狡猾的眼光覺察,她愛我們，并沒有存心要打的意思、。

我的理解：

15.閱讀下面的文段，完成第（1）?（4）題。

那些未曾感謝過的人

那天晚上，有語文自習(xí)。

我去看自習(xí)。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門進(jìn)入教室，同學(xué)們

都埋著頭。還沒有人注意到我。班長賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前桌女生

梁夏的板凳。梁夏心領(lǐng)神會(huì)，迅捷地從一摞書的上面拽下一本語文書來，蓋在了剛剛看

的東西上面。

賀瓊的臉，以及梁夏的臉，紅得像一塊布。我經(jīng)過梁夏身邊的時(shí)候，

地掃了一眼她的桌面。也許太過匆忙，她剛剛拽下的語文課本還沒有把她想要遮掩的東

西全部遮掩住一一剛做過的物理題的一角露了出來。我假裝什么也沒看到，悄然走過去。

學(xué)校規(guī)定，每一節(jié)晚自習(xí)都分給各科教師，在這樣的自習(xí)課上，只能學(xué)習(xí)與本

科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生們一般很忌諱“逆勢而動(dòng)"，畢竟，誰也不愿與科任教師對(duì)著干，

尤其是在高考這個(gè)節(jié)骨眼上。我在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在講臺(tái)上。我看梁夏怔怔

地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去撫慰她，說教師沒有看到你做物理題，

那不是此地?zé)o銀三百兩嗎或者說，你做吧，教師什么乜不會(huì)說的，那樣的話，是不是她

會(huì)更難堪那一個(gè)晚自習(xí).我沒看沒落的。

不過，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒有表現(xiàn)出多少不安來，相反，

還突然和我很親近，有說有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么事。不過，這不是我所

在意的。我在意的是，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏考上的是北

京的一所學(xué)校。前年，我去外地參加一個(gè)筆會(huì)，路過北京的時(shí)候，和在北京的學(xué)生們一

起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說：“教師，我得謝謝你啊。"我說："教師也并沒有為你們

多做出過什么，不必言謝。“不，”梁夏一臉認(rèn)真地說，"教師，你給我寫過一張字條

呢，也許，你早忘了，不過，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了?！ㄒ粡堊謼l我有些

納悶，我沒有給她寫過字條啊！

“教師，你真是貴人多忘事。來，我給你背背字條的內(nèi)容：'無論什么時(shí)候，你要相

信，生活都不會(huì)為難你的。無論過去、現(xiàn)在，還是將來，不管發(fā)生了什么，教師永遠(yuǎn)站

在你的一邊，堅(jiān)決地支持你。背完后，梁夏突然淚光閃閃，說：〃教師，你知道，那

天晚上，本來是你的自習(xí)課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后，我都嚇傻了，一個(gè)晚上，我

都心神不寧，沒有看下書去。不過，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你

給我這張字條的時(shí)候，我覺得你是這個(gè)世界上最好的教師，也是最大度的教師?！?/p>

我給了你字條我在記憶中竭力搜尋著，是的，印象中，我曾寫過類似的字條，

可是??????梁夏見我還在納悶，說：“教師，你真是，你寫完了，是讓班長賀瓊轉(zhuǎn)交給我的」

我一下子明白了。我記得，賀瓊有一次考試成績不理想，我曾經(jīng)寫過這樣的一張字條鼓

勵(lì)她。也許，那一個(gè)晚上，當(dāng)她看到心神不安的梁夏后，靈機(jī)一動(dòng)，把我曾經(jīng)給她的字

條給了梁夏。

那天，我沒有點(diǎn)破這個(gè)秘密，默默地承受了這原本不屬于我的感恩。生活中，

也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地幫助了你找，但他們什么

也沒有說，而且，生活也最終沒有為我們道出過真相。就這樣，這些秘密也永遠(yuǎn)成了秘

密。那些幫助過我們的人，也永遠(yuǎn)藏在了生活深處。

我想說的是，我們每個(gè)人的背后都有過這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，

無論是多是少是重是輕.他們都曾經(jīng)幫助過我們，盡管我們一句感謝的話都沒有對(duì)他們

說過，但這個(gè)世界，因?yàn)樗麄兊拇嬖?，而添了生氣，多了底蘊(yùn)，有了魂。

（摘自？初中生學(xué)習(xí)?閱讀？，2012年第3期）

⑴聯(lián)系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當(dāng)?shù)脑~語，并說說這樣選擇的理由。

我經(jīng)過梁夏身邊的時(shí)候，地掃了一眼她的桌面。

A.很氣憤B.很隨意C.很嚴(yán)厲D.很刻意

選（填序號(hào)）理由：______________________________________________

⑵文中畫線句子“梁復(fù)怔怔地坐在那里，心神不定"表現(xiàn)了"梁夏”復(fù)雜的心情。請(qǐng)用

第一人稱寫一段表現(xiàn)其心理活動(dòng)的文字。

（3）班長賀瓊在故事中是一個(gè)重要的人物，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。

⑷本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)寫出你閱讀本文后最深的感受。

16.

閱讀選文?我的教師？，完成后面問題。（10分）

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父

親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里.好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我

的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香

爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒?/p>

在孩子群中，我的那些小"反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了

喲，他吃了炮子兒羅!"那時(shí)的我，真好似父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候蔡教師援助

了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派〃們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生"。一

個(gè)教師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是歸I想起來，那時(shí)候我卻覺

得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公平，多么

偉大的人呵。

⑴用簡潔的語言概括上文記敘的一件小事。(2分)

⑵蔡教師是如何援助"我"的(2分)

⑶品析加下劃線詞語的表達(dá)效果。(6分)

(1)但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。

(2)在一個(gè)孩子的眼睛里,他的教師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人呵。

17.閱讀下面的文段，完成第(1)?(4)題。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊.

看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡教師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那

里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的教師的孩子來說，又是多么漫長！

記得在一個(gè)夏季的夜里.席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，

也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我突然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：

"你要去干什么〃

"找蔡教師……〃我(乙)地答復(fù)。

“不是放暑假了么〃

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一

會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡教師??！至今回想起來，我還覺得這是我記

憶中的珍寶之屋?個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候,

我能再見一見我的蔡教師呢

可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡教師分別了。

⑴選文中甲處應(yīng)填;乙處應(yīng)填。

A.糊里糊涂B.迷迷糊糊

C.模模糊糊D.稀里糊涂

(2)一般來說，孩子是期盼假期的，為什么〃我"會(huì)覺得暑假“漫長”

⑶選文中畫線的句子用了哪種表達(dá)方式抒發(fā)了“我"怎樣的感情

(4)“我”轉(zhuǎn)到條件較好的縣立學(xué)校讀書，為什么說“可惜"

?我的教師?同步練習(xí)

【答案】

1.B2.C3.B4.B

5.B

6.C7.C8.C9.B

10.(1)原指詭計(jì)多端，不可信任。文中是淘氣、機(jī)靈的意思。

(2)覺察，看出來。

⑶終身，一生。

14)掛念。

(5)勸解撫慰。

(6)心清如水

(7)爭執(zhí)的事情。

⑻莫大

⑼文中指時(shí)間。

(10)(神志或視覺)模糊不清。

11.(1)bubo蘿卜

(2)diaotiao調(diào)理

(3)juejiao睡覺

12.yunyuzhifdke褪焚慰辰

13.

【小題1】

B

【小題2】

僅僅"限定"有一次”，說明是僅有一次。"好似”，意思是不過做做樣子，不是真打。

“落〃的速度慢，手里有控制，與“抽””揮〃大不一樣?！坝?與"落"相當(dāng)，說明

不是真打。“敲〃，又是在“邊上〃，也說明不是真打，用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡

教師愛學(xué)生，師生關(guān)系親密、融洽。

【小題3】

第二句表達(dá)效果更好。第一句只是一般陳述句，感情平直。第二句用疑問句，表達(dá)的感

情深沉含蓄。

14.

【小題1】

教師假裝發(fā)怒：教師教我們跳舞；教師帶我們觀察蜜蜂。

【小題2】

“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計(jì)多端，不可信任，在這里寫出了“我”的淘氣、

機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)教師的理解。

15.(1)B(2)例如：糟了，教師看到我做物理作業(yè)了！可他既然看到了，為什

么沒有批評(píng)我呢我該怎么辦呢

(3)她是一個(gè)值得感謝的人，因?yàn)樗粌H幫了梁夏，也幫了“我"，她善解人意，默

默幫助他人不求回報(bào)，精神可貴。(意思對(duì)即可)

(4)例如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助他人，不一定要大聲說出來。世界因那些默默

幫助他人的人而更加美好。(意思對(duì)即可)

16.

【小題1]

教師排除我們的小糾紛

【小題2】

蔡教師從兩方面援助“我"：既批評(píng)了那些同學(xué)，又寫信勸慰“我”

【小題3】

(1)“占據(jù)"原意是用強(qiáng)力取得或保持，這里說明這件事在孩子心中占有的分量很重。

表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)心里充滿了對(duì)蔡教師的感謝之情，也意味著至今仍銘記在心。

(2)“在一個(gè)孩子的眼睛里〃起限定作用,從孩子的眼光評(píng)價(jià)教師給“我〃的支持和

幫助，熱情贊美蔡教師.表達(dá)了對(duì)教師的敬仰、愛戴之情。

17.(1)BC

(2)因?yàn)椤拔?非常熱愛蔡教師，在假期中見不到蔡教師了，所以覺得暑假“漫長’。

(3)參考抒情和議論。抒發(fā)了“我”對(duì)蔡教師強(qiáng)烈的思念之情7

(4)參考因?yàn)殡x開了慈祥、公平、偉大的，“我”無限依戀的蔡教師。

【解析】

1.

文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中

人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。此題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可。

B錯(cuò)，海倫?凱勒是美國人。

2.

C中郭茂倩應(yīng)是宋朝人，不是南北朝時(shí)期的人

3.B項(xiàng)中“接近”和"愛好”不能互換位置，因?yàn)橄取敖咏ê蟆皭酆谩ú欧先?/p>

們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

4.B項(xiàng)，“卜”讀音應(yīng)為"bti”。

5—9.

(1)這是考察近義詞的辨析的題型，日常學(xué)習(xí)中要將近義詞積累到一起進(jìn)展辨析，此題

還要聯(lián)系文章內(nèi)容，這樣答案就會(huì)明晰。

(2)這是考察近義詞的辨析的題型，口常學(xué)習(xí)中要將近義詞積累到一起進(jìn)展辨析，此題

還要聯(lián)系文章內(nèi)容，這樣答案就會(huì)明晰。

(3)此題是考察對(duì)人物描寫手法的掌握情況的。人物描寫的手法有：外貌描寫、語言描

寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描