PAGE課題第6課巍巍井岡山教學設計-2025-2026學年初中美術贛美版八年級下冊-贛美版設計思路本課以“巍巍井岡山”為主題，結(jié)合贛美版八年級下冊美術教材，通過引導學生欣賞井岡山風景畫，學習山水畫的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學生的審美能力和繪畫技能。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生從觀察、分析、實踐等多個角度深入理解井岡山風光的藝術魅力，提高學生的美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生欣賞和解讀山水畫的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)；增強觀察力和想象力，發(fā)展美術表現(xiàn)技能；激發(fā)學生對革命歷史的興趣，培養(yǎng)愛國主義情懷；通過繪畫實踐，提高藝術創(chuàng)造力和文化自信。學情分析八年級學生對美術學科的興趣較高，但美術基礎知識和技能水平參差不齊。部分學生具備一定的繪畫基礎，能較好地理解和運用繪畫技巧；而部分學生則相對較弱，對山水畫的認識和表現(xiàn)手法較為陌生。在審美鑒賞方面，學生對自然風光和革命歷史有一定的認識，但深入理解和欣賞美術作品的能力有待提高。學生在課堂參與度方面表現(xiàn)積極，但獨立思考和創(chuàng)新能力需要進一步培養(yǎng)。此外，學生的合作意識和團隊精神在美術活動中表現(xiàn)良好，但時間管理和自主學習能力有待加強。這些學情特點將對課程的學習效果產(chǎn)生一定影響，因此在教學設計中需兼顧不同層次學生的學習需求，注重分層教學，以促進每個學生的全面發(fā)展。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入理解井岡山的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.通過欣賞和分析井岡山風景畫，運用案例研究法，提升學生的美術鑒賞能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬歷史人物，體驗革命斗爭的艱辛，增強愛國主義情感。

4.引入多媒體教學，展示井岡山實景圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗。

5.組織學生進行山水畫創(chuàng)作實踐，運用項目導向?qū)W習方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如井岡山歷史背景PPT、相關視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞井岡山風景畫，設計問題如“井岡山的自然景觀有哪些特點？”、“井岡山在革命歷史中的地位是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解井岡山的自然景觀和革命歷史。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解井岡山的自然景觀和革命歷史，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述井岡山革命故事，引出風景畫創(chuàng)作主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解山水畫的構圖、色彩運用等知識點，結(jié)合井岡山風景畫實例。

組織課堂活動：設計“井岡山風景畫創(chuàng)作”小組活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

解答疑問：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與創(chuàng)作，體驗山水畫的創(chuàng)作過程。

提問與討論：學生提出創(chuàng)作中的疑問，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解山水畫的創(chuàng)作技巧。

實踐活動法：通過創(chuàng)作實踐，讓學生掌握山水畫的創(chuàng)作方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解山水畫的創(chuàng)作技巧，掌握井岡山風景畫的創(chuàng)作方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以井岡山為主題的山水畫創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦與井岡山相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將所學知識應用于實際創(chuàng)作。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解井岡山的歷史和文化。

反思總結(jié)：學生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過創(chuàng)作實踐提升學生的美術技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《井岡山革命根據(jù)地》——毛澤東、朱德等領導人的革命歷程；

《井岡山志》——詳細介紹井岡山的地理、歷史、文化等方面的資料；

《紅色井岡山》——井岡山革命歷史故事集；

《井岡山風光攝影集》——井岡山自然風光和革命遺跡的攝影作品；

《井岡山詩詞選》——收集了多位詩人關于井岡山的詩詞作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究井岡山革命歷史背景：學生可以查閱相關資料，了解井岡山革命根據(jù)地的建立、發(fā)展以及對中國革命的重要意義。

（2）研究井岡山自然景觀特點：學生可以通過觀察井岡山風光圖片、視頻或?qū)嵉乜疾?，分析井岡山的地理、氣候、植被等自然特征?/p>

（3）學習井岡山革命詩詞：學生可以收集、閱讀井岡山革命詩詞，了解詩詞中的革命情感和藝術特色。

（4）體驗井岡山紅色文化：學生可以參觀井岡山革命紀念地，了解井岡山紅色文化，傳承紅色基因。

（5）創(chuàng)作以井岡山為主題的美術作品：學生可以根據(jù)所學知識，運用所學技能，創(chuàng)作井岡山風景畫或革命題材的美術作品。

（6）組織井岡山紅色主題演講比賽：學生可以結(jié)合所學知識，準備演講稿，參加紅色主題演講比賽，提高演講能力。

（7）開展井岡山紅色之旅：學生可以組織紅色之旅活動，參觀井岡山革命紀念地，體驗紅色文化。

3.知識點拓展：

（1）井岡山革命根據(jù)地的建立和發(fā)展過程；

（2）井岡山革命歷史事件和重要人物；

（3）井岡山自然景觀特點及其形成原因；

（4）井岡山革命詩詞的藝術特色；

（5）井岡山紅色文化的傳承與發(fā)展；

（6）井岡山風景畫的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧；

（7）井岡山革命歷史對當代社會的啟示。教學反思這節(jié)課上完了，我有一些感想和反思。首先，我覺得學生的參與度很高，他們對井岡山的歷史和風景畫都很感興趣。在導入新課的時候，我用了一些故事和案例，發(fā)現(xiàn)這樣能很好地激發(fā)學生的興趣，讓他們更愿意去學習。

在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對山水畫的構圖和色彩運用比較感興趣，所以我在講解的過程中，盡量結(jié)合井岡山的風景畫實例，讓學生們能夠直觀地理解。不過，我也注意到，有些學生對于山水畫的創(chuàng)作技巧還是有些吃力的，這可能是因為他們之前沒有接觸過這方面的知識。所以，我可能在之后的課程中，需要更多地關注這些學生的個別輔導。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了小組創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)我覺得效果還不錯，學生們在小組合作中不僅學到了知識，也提高了團隊協(xié)作能力。但是，也有一些小組在討論時有些混亂，沒有很好地分工合作。我需要在今后的教學中，更加細致地指導學生如何進行有效的團隊合作。

課后作業(yè)的布置上，我給了學生們一些拓展資源，希望他們能夠利用這些資源進行自主學習。但從作業(yè)反饋來看，有些學生的作業(yè)完成得不夠好，這可能是因為他們對課后拓展的內(nèi)容不夠熟悉。因此，我需要在下一次課之前，提前告知學生拓展內(nèi)容，并指導他們?nèi)绾卫眠@些資源。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在欣賞井岡山風景畫時，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠準確地描述出畫面中的自然景觀和革命元素。

2.小組討論成果展示：在小組創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們能夠按照分工合作，共同完成井岡山風景畫的創(chuàng)作。各小組的作品展現(xiàn)了不同的風格和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學生的個性和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對井岡山的歷史背景和山水畫的基本知識掌握較好，但在山水畫的構圖和色彩運用方面，部分學生存在一定的困難。

4.學生作品評價：學生的課后作業(yè)——井岡山風景畫創(chuàng)作，整體質(zhì)量較高。大部分學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐，作品具有較好的觀賞性和創(chuàng)意。但也存在一些問題，如部分學生作品構圖不夠合理，色彩搭配不夠和諧。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的見解；

-對學生在小組合作中的表現(xiàn)給予肯定，強調(diào)團隊合作的重要性；

-針對學生在山水畫創(chuàng)作中存在的問題，提供個別輔導，幫助學生掌握相關技巧；

-建議學生在課后多閱讀相關資料，拓寬知識面，提高美術素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請分析井岡山風景畫中的構圖特點，并舉例說明。

答案：井岡山風景畫通常采用全景式構圖，將井岡山的山川、樹木、河流等元素有機地結(jié)合在一起。例如，《井岡山》這幅畫中，畫家通過高遠角度描繪了井岡山的全景，山峰、樹木、河流等元素錯落有致，形成了富有層次感的畫面。

例題2：井岡山風景畫中常用的色彩有哪些？請舉例說明。

答案：井岡山風景畫中常用的色彩有綠色、藍色、棕色等。綠色代表樹木和草地，藍色代表天空和河流，棕色代表山石和土地。例如，《井岡山晨曦》這幅畫中，畫家運用了冷色調(diào)和暖色調(diào)的對比，使畫面更加生動。

例題3：如何運用山水畫的創(chuàng)作技巧表現(xiàn)井岡山的革命歷史？

答案：在表現(xiàn)井岡山的革命歷史時，可以運用山水畫的留白技巧，將革命故事融入到自然景觀中。例如，《井岡山會師》這幅畫中，畫家通過留白表現(xiàn)了會師的場景，使畫面更具想象空間。

例題4：井岡山風景畫中的線條運用有何特點？

答案：井岡山風景畫中的線條運用通常簡潔流暢，具有節(jié)奏感。例如，《井岡山松》這幅畫中，畫家用粗細不同的線條表現(xiàn)了松樹的形態(tài)，使畫面富有動感。

例題5：如何通過井岡山風景畫傳達出革命精神？

答案：通過井岡山風景畫傳達革命精神，可以在作品中融入英雄人物的形象，或者通過描繪井岡山壯麗的自然景觀，象征著革命者堅韌不拔的精神。例如，《井岡山斗爭》這幅畫中，畫家通過描繪壯麗的井岡山景色，展現(xiàn)了革命者在艱苦環(huán)境中的英勇斗爭。板書設計①本文重點知識點：

-井岡山的自然景觀特點

-井岡山在革命歷史中的地位

-山水畫的構圖技巧

-山水畫的色彩運用

-革命精神的象征表現(xiàn)

②重點詞：

-井岡山

-革命根據(jù)地