Unit1Trees教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語牛津上海版2008八年級(jí)第二學(xué)期-牛津上海版試用本科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx課程基本信息：1.課程名稱：Unit1Trees

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2025年3月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于樹木的知識(shí)，了解不同文化對(duì)樹木的象征意義。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)英語詞匯和句型的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，通過觀察樹木的圖片和描述，提高對(duì)自然環(huán)境的敏感度。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握關(guān)于樹木的基本詞匯，如tree,leaf,branch,bark等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

②通過課文學(xué)習(xí)，能夠理解并復(fù)述樹木的生長(zhǎng)過程和樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述樹木特征的句型，如"Whatdoesatreelooklike?"，"Ithas...".

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分近義詞，如tree和forest，以及它們?cè)诓煌Z境中的使用。

②掌握描述樹木的復(fù)雜句型，如定語從句和狀語從句，并能正確運(yùn)用。

③通過閱讀課文，理解樹木與人類生活、文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

④在小組活動(dòng)中，能夠有效地進(jìn)行溝通和合作，分享個(gè)人觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。教學(xué)資源：-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或電子白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供與樹木相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、樹干模型），圖片卡牌，英語錄音材料

-教學(xué)媒體：教科書《牛津上海版試用本》八年級(jí)第二學(xué)期英語教材，配套練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)樹木的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道樹木是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于樹木的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹木的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹樹木的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹木基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹木的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樹木的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹樹木的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樹木案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹木的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樹木案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解樹木的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樹木解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論樹木的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樹木相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹木的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樹木在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樹木。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹木的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括樹木的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)作用等。

要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示自己的思考和理解。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，以及正確的語法和拼寫。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)效果和學(xué)生的參與情況。

針對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于樹木的詞匯，如tree,leaf,branch,bark,forest,acorn等。這些詞匯的使用能力在學(xué)生的日常英語交流中得到了提升。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了描述樹木特征的句型，如"Whatdoesatreelooklike?"，"Ithas..."，并能將這些句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫作中。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過閱讀課文和案例分析，提高了對(duì)英語文本的理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并理解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.寫作能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫關(guān)于樹木的短文或報(bào)告，這不僅鞏固了他們對(duì)樹木知識(shí)的掌握，還提高了他們的寫作技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、邏輯連貫性和語法正確性。

5.觀察與審美：

學(xué)生通過觀察樹木的圖片和視頻，以及課堂上的實(shí)物教具，增強(qiáng)了他們對(duì)自然環(huán)境的觀察力和審美能力。他們開始更加關(guān)注樹木的形態(tài)、顏色和生長(zhǎng)環(huán)境。

6.合作與交流：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

7.跨文化意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)不同文化對(duì)樹木的象征意義，學(xué)生的跨文化意識(shí)得到了提升。他們開始理解不同文化背景下的價(jià)值觀和習(xí)俗。

8.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生在了解樹木的生態(tài)作用后，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到樹木對(duì)地球的重要性，并可能在日常生活中采取更環(huán)保的行為。

9.創(chuàng)新思維：

在小組討論中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種思維訓(xùn)練有助于他們?cè)谖磥砻鎸?duì)問題時(shí)能夠提出獨(dú)特的解決方案。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過自主閱讀、研究和寫作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際情境中。作業(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

1.學(xué)生需完成一篇關(guān)于樹木的英語短文，題目為“TreesinOurLives”，要求字?jǐn)?shù)在150-200字之間。短文應(yīng)包括樹木的種類、對(duì)環(huán)境的作用以及如何保護(hù)樹木等內(nèi)容。

2.根據(jù)課堂所學(xué)詞匯和句型，學(xué)生需創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，主題為“VisitingaForest”，要求對(duì)話中包含至少5個(gè)與樹木相關(guān)的詞匯。

3.學(xué)生需要收集家中或社區(qū)中的樹木圖片，并制作一份展示報(bào)告，包括樹木的名稱、特點(diǎn)以及個(gè)人觀察到的樹木生長(zhǎng)狀況。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注語法正確性、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容表達(dá)的連貫性。批改時(shí)，教師將使用紅色筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并在旁邊提供正確的示例。

2.對(duì)于對(duì)話創(chuàng)作，教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意、詞匯的恰當(dāng)使用以及對(duì)話的自然流暢度。如有必要，教師將提供改進(jìn)建議，如增加語境的多樣性或使用更高級(jí)的句型。

3.對(duì)于樹木圖片收集報(bào)告，教師將檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了樹木的特征，并評(píng)估報(bào)告的視覺效果和內(nèi)容的豐富性。教師將鼓勵(lì)學(xué)生提供詳細(xì)的觀察筆記，并對(duì)報(bào)告中的錯(cuò)誤信息進(jìn)行糾正。

反饋方式：

1.作業(yè)將在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行集體反饋，教師將針對(duì)共性問題進(jìn)行講解，并個(gè)別指出學(xué)生的具體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生將收到書面反饋，包括作業(yè)的得分和改進(jìn)建議。

3.教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)閱作業(yè)，以促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的能力。重點(diǎn)題型整理：1.完形填空

短文關(guān)于樹木的種類和重要性，空缺處需要填入合適的詞匯。

例：Thetreeisthemostimportantpartoftheforestbecauseitprovides_1_.

答案：shade

2.短文改錯(cuò)

閱讀關(guān)于樹木生長(zhǎng)的短文，找出并改正語法錯(cuò)誤。

例：Thetreegrows_2_leavesandbranches.

答案：has

3.句型轉(zhuǎn)換

將給出的句子轉(zhuǎn)換為同義的另一種形式。

例：Theleavesofthetreearegreen.

轉(zhuǎn)換為：Thetreehas_1_leavesthataregreen.

4.閱讀理解

閱讀關(guān)于樹木的段落，回答相關(guān)問題。

例：Whatisthemainpurposeoftheforest?

答案：Themainpurposeoftheforestistoprovideahabitatforvariousplantsandanimals.

5.信息匹配

根據(jù)課文內(nèi)容，將左欄的樹木特點(diǎn)與右欄的描述進(jìn)行匹配。

例：

左欄：a.Tallandstrong

b.Fullofleaves

c.Softbark

d.Evergreen

右欄：

1.Oaktree

2.Mapletree

3.Willowtree

4.Pinetree

答案：1-a,2-b,3-c,4-d板書設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹木的種類

-樹木的組成部分（樹干、樹枝、樹葉、樹根）

-樹木的生長(zhǎng)過程

-樹木的生態(tài)作用

②重點(diǎn)詞匯：

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Branch（樹枝）

-Bark（樹皮）

-Root（根）

-Forest（森林）

-Habitat（棲息地）

-Evergreen（常綠）

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoesatreelooklike?

-Ithasatrunk,branches,leaves,androots.

-Treesareimportantfortheenvironment.

-Theforestisahabitatformanyanimalsandplants.反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示樹木的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受樹木的多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的合作能力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯記憶和理解上存在困難，尤其是在區(qū)分一些相近的詞匯時(shí)。

2.學(xué)生參與度：盡管小組討論提高了學(xué)生的參與度，但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表