課題基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)——第9課詩(shī)詞里的春天（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)河大音像版課時(shí)安排課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路本課以“詩(shī)詞里的春天”為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)河大音像版教材，通過(guò)詩(shī)詞欣賞、繪畫(huà)創(chuàng)作、編程實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，提高審美情趣和動(dòng)手能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)詩(shī)詞欣賞，提高對(duì)信息技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)融合的認(rèn)識(shí)。發(fā)展計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課程中已學(xué)習(xí)過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作，如鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用、簡(jiǎn)單的文件管理操作等。在語(yǔ)文課程中，學(xué)生已有一定的詩(shī)詞閱讀和欣賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)詩(shī)詞和繪畫(huà)等藝術(shù)形式有較高的興趣。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但編程技能相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，部分學(xué)生則更傾向于邏輯思考和團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編程實(shí)踐中可能遇到編程邏輯理解困難、代碼編寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，對(duì)于詩(shī)詞中春天的描繪，部分學(xué)生可能難以深入理解其內(nèi)涵，影響創(chuàng)作靈感。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，逐步提高他們的信息素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：信息技術(shù)河大音像版教材配套平臺(tái)

-信息化資源：詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、春天主題圖片庫(kù)、編程教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、編程軟件、繪畫(huà)軟件、教學(xué)視頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪春天景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.提出問(wèn)題：春天在詩(shī)詞中是如何表現(xiàn)的？你們知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)詞？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的春天詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹詩(shī)詞的基本知識(shí)，如格律、韻腳等。

2.以《春曉》為例，講解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

3.分析詩(shī)詞中描繪春天的意象，如“春風(fēng)”、“春雨”、“春花”等。

4.通過(guò)多媒體展示其他描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，如《江南春》、《清明》等，讓學(xué)生感受春天的美好。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，選擇一首描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀和背誦。

2.各小組派代表分享背誦的詩(shī)詞，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生讀音和背誦中的錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：從這些詩(shī)詞中，你們感受到了春天的哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是詩(shī)人，會(huì)如何描繪春天的美景？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享自己的創(chuàng)作。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩(shī)詞表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

六、編程實(shí)踐（10分鐘）

1.介紹編程軟件，講解基本的編程概念。

2.以春天為主題，讓學(xué)生編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，如繪制春天的畫(huà)面、播放春天的音樂(lè)等。

3.學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

七、展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.學(xué)生展示自己的編程作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果。

八、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞與編程的結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索春天的詩(shī)詞，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。

3.提出拓展任務(wù)：利用編程技術(shù)，創(chuàng)作一個(gè)春天主題的互動(dòng)游戲。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天主題詩(shī)詞集錦，包括唐代詩(shī)人王維的《鳥(niǎo)鳴澗》、宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》等經(jīng)典作品。

-春天自然景觀攝影作品，用于輔助學(xué)生理解詩(shī)詞中的自然意象。

-春天主題的兒童繪本，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，幫助他們建立對(duì)春天的直觀感受。

-傳統(tǒng)文化中的春天習(xí)俗介紹，如踏青、放風(fēng)箏等，豐富學(xué)生對(duì)春天文化的認(rèn)識(shí)。

-春天主題的編程教程，提供簡(jiǎn)單的編程案例，讓學(xué)生嘗試將詩(shī)詞與編程結(jié)合。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，整理成詩(shī)詞卡片，進(jìn)行交流和分享。

-組織學(xué)生參觀春天的自然景觀，如公園、郊外，觀察春天的變化，將觀察結(jié)果記錄下來(lái)，與詩(shī)詞中的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀春天主題的繪本，通過(guò)圖文并茂的方式加深對(duì)春天意象的理解。

-結(jié)合傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生參與制作風(fēng)箏或參與踏青活動(dòng)，體驗(yàn)春天的習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編程項(xiàng)目，如制作一個(gè)展示春天景色的動(dòng)畫(huà)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)編程知識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館或?qū)W校圖書(shū)館，讓學(xué)生查閱更多關(guān)于春天的歷史和文化資料，拓寬知識(shí)面。

-安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一個(gè)與春天相關(guān)的歷史人物或事件，制作成小報(bào)或演講，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解程度，及時(shí)檢查他們對(duì)詩(shī)詞格律、意象的掌握情況。

-觀察學(xué)生在編程實(shí)踐中的操作，評(píng)估他們的編程能力和解決問(wèn)題的能力。

-組織課堂討論，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)自己的能力，以此評(píng)估他們的批判性思維和溝通技巧。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的編程作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，評(píng)價(jià)他們的編程技能、邏輯思維和創(chuàng)意應(yīng)用。

-對(duì)學(xué)生的詩(shī)詞創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注他們的想象力、表達(dá)能力和對(duì)春天主題的把握。

-作業(yè)反饋要具體、有針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞和編程的結(jié)合表現(xiàn)出很大的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的理解還不夠深入，我應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)詩(shī)詞背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

在講授新課的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際，用生活中的例子來(lái)講解詩(shī)詞中的意象，這樣學(xué)生更容易理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程實(shí)踐時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我在編程基礎(chǔ)講解上可能需要更加細(xì)致，尤其是在邏輯思維和編程步驟的講解上。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于編程的掌握還不夠熟練，我需要在課后提供一些額外的輔導(dǎo)資源，幫助他們鞏固編程技能。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨桓野l(fā)言。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多