小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案全集一、一年級(jí)美術(shù)教學(xué)的學(xué)情與目標(biāo)定位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)色彩、動(dòng)手操作充滿好奇，注意力集中時(shí)長約15-20分鐘。美術(shù)教學(xué)需緊扣《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，構(gòu)建三維目標(biāo)體系：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)基本圖形（圓、三角、方形）與色彩（三原色、三間色），掌握簡單繪畫（線條、涂色）、手工（折紙、粘貼）技巧。2.能用感官觀察生活之美，以符號(hào)、圖形表達(dá)感知。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作，發(fā)展觀察力、想象力與動(dòng)手能力。2.嘗試不同材料（彩紙、黏土、自然物）的運(yùn)用，探索藝術(shù)表達(dá)的多樣性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)美術(shù)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、樂于創(chuàng)作的習(xí)慣。2.感受生活之美，培養(yǎng)熱愛自然、生活的情感，建立初步審美意識(shí)。二、分主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例（精選6個(gè)核心主題）主題1：《我的小手掌》——趣味印畫與創(chuàng)意變形（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：觀察手掌結(jié)構(gòu)，了解“印畫+添畫”創(chuàng)作方法。技能：清晰印制手掌輪廓，添畫變形為有趣形象（如大樹、小鳥）。情感：體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，感受“身體變藝術(shù)”的奇妙，增強(qiáng)自信心。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握手掌印清晰印制方法，嘗試添畫創(chuàng)意。難點(diǎn)：突破思維定式，激發(fā)想象力進(jìn)行變形創(chuàng)作。（三）教學(xué)準(zhǔn)備材料：安全水粉顏料、調(diào)色盤、素描紙、濕巾。教具：教師范畫（手掌變大樹、孔雀）、手掌結(jié)構(gòu)示意圖。（四）教學(xué)過程（25分鐘）1.情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放兒歌《小手拍拍》，互動(dòng)提問：“小手能做什么？”展示范畫，引發(fā)好奇：“今天用小手變魔術(shù)！”2.探索發(fā)現(xiàn)（5分鐘）：觀察體驗(yàn)：學(xué)生觀察手掌形態(tài)，教師引導(dǎo)想象（“手掌像小山、扇子嗎？”）。示范印畫：教師蘸顏料（“輕蘸、慢按、快抬”）印掌紋，隨即添畫（“手掌變大樹，還能變什么？”）。3.創(chuàng)作實(shí)踐（12分鐘）：學(xué)生分組印畫，添畫創(chuàng)意（如手掌變小魚、花朵）。教師巡回指導(dǎo)：“你的手掌想變成什么？大膽畫！”4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：作品貼“手掌魔法森林”，自評(píng)（“我的手掌變成了____”）、互評(píng)（“____的作品最有趣，因?yàn)開___”），教師總結(jié)：“每個(gè)手掌都是獨(dú)特的魔法！”（五）教學(xué)延伸家庭任務(wù)：用腳掌印畫“小腳丫旅行記”（如腳丫變小船）。校園拓展：美工區(qū)投放樹葉、瓶蓋，嘗試“自然物印畫”。主題2：《美麗的線條》——線條的感知與表達(dá)（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)直線、曲線、折線，感受線條的情感（直線挺拔、曲線柔和）。技能：用線條組合創(chuàng)作圖案（如小路、彩虹），嘗試表達(dá)心情。情感：發(fā)現(xiàn)生活中線條的美，培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分并運(yùn)用三種線條，嘗試組合變化。難點(diǎn)：用線條疏密、長短表達(dá)節(jié)奏與情感。（三）教學(xué)準(zhǔn)備材料：彩筆、畫紙、線條裝飾實(shí)物（波紋窗簾、條紋衣服）。教具：PPT（生活中的線條：斑馬紋、彩虹）、線條動(dòng)畫（直線跑、曲線跳）。（四）教學(xué)過程（25分鐘）1.游戲?qū)耄?分鐘）：播放“線條運(yùn)動(dòng)會(huì)”動(dòng)畫，提問：“你喜歡哪種線條？它像什么？”（直線像馬路，曲線像小河……）2.觀察體驗(yàn)（5分鐘）：實(shí)物觀察：分組觸摸條紋衣服、波紋紙，感受線條形態(tài)。動(dòng)作模仿：用身體模仿線條（手臂伸直變直線，扭動(dòng)身體變曲線）。3.創(chuàng)作實(shí)踐（12分鐘）：學(xué)生選主題（“我家的小路”“我的心情”）創(chuàng)作。教師提示：“小路的直線可長可短，心情的折線可多變化哦！”4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：舉辦“線條博覽會(huì)”，學(xué)生介紹：“我的畫里有____線條，代表____?！被ピu(píng)：“____的畫很有趣，因?yàn)榫€條像____?！苯處熆偨Y(jié)：“線條會(huì)說話，你們的畫講了好多故事！”（五）教學(xué)延伸生活觀察：回家找3樣有線條的物品，用簡筆畫記錄。美工區(qū)活動(dòng)：用毛線粘貼線條畫，感受立體線條之美。主題3：《五彩的泡泡》——圓形與色彩的游戲（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：觀察泡泡形態(tài)（圓形、透明感）與色彩（七彩），學(xué)習(xí)圓形重疊畫法。技能：繪制大小不一、色彩豐富的泡泡，嘗試背景創(chuàng)作（如藍(lán)天、草地）。情感：體驗(yàn)吹泡泡的快樂，感受色彩和諧美，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A形畫法（先輕后重，大小變化），嘗試色彩漸變與重疊。難點(diǎn)：表現(xiàn)泡泡透明感（留白或淡色疊加），背景與泡泡層次搭配。（三）教學(xué)準(zhǔn)備材料：泡泡液、吸管、油畫棒、水彩紙（體現(xiàn)暈染效果）。教具：泡泡機(jī)（現(xiàn)場吹泡泡）、泡泡色彩照片、范畫（泡泡飛在天空、草地）。（四）教學(xué)過程（25分鐘）1.體驗(yàn)導(dǎo)入（3分鐘）：教師用泡泡機(jī)吹泡泡，學(xué)生抓泡泡，觀察：“泡泡是什么形狀？陽光下的泡泡有什么顏色？”2.觀察示范（5分鐘）：形態(tài)觀察：用手比劃泡泡大?。ā按笈菖菹駳馇?，小泡泡像珍珠”），教師示范畫圓（“輕輕畫圈，慢慢加重邊”）。色彩示范：展示泡泡照片，教師用油畫棒示范“疊色法”（黃+橙，邊緣留白）或水彩“暈染法”（清水打濕，點(diǎn)染色彩）。3.創(chuàng)作實(shí)踐（12分鐘）：學(xué)生選方法（油畫棒或水彩）創(chuàng)作“泡泡的世界”。教師引導(dǎo)：“泡泡會(huì)飛在哪里？給它們加個(gè)漂亮背景吧！”4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：作品貼“泡泡樂園”，分享：“我的泡泡飛到了____，顏色是____?！被ピu(píng)：“____的泡泡最漂亮，因?yàn)開___。”教師總結(jié)：“你們的泡泡像彩虹一樣美，想象力也飛起來了！”（五）教學(xué)延伸家庭實(shí)驗(yàn)：自制泡泡液，觀察不同工具（牙刷、鐵絲圈）吹出的泡泡形態(tài)。藝術(shù)拓展：用泡泡拓印（泡泡液滴紙，覆蓋輕壓，形成抽象畫）。主題4：《我家的小花園》——自然元素的拼貼與想象（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：觀察植物形態(tài)（花瓣、葉子），了解拼貼畫創(chuàng)作方法（剪、貼、組合）。技能：用彩紙、樹葉、花瓣拼貼“小花園”，嘗試添加場景（柵欄、昆蟲）。情感：感受自然之美，培養(yǎng)熱愛植物、珍惜自然的情感，體驗(yàn)手工樂趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用自然物或彩紙剪出簡單形狀（圓形花瓣、橢圓形葉子），組合成植物。難點(diǎn)：合理布局畫面，體現(xiàn)“花園”層次感（前景、中景、背景）。（三）教學(xué)準(zhǔn)備材料：彩色手工紙、剪刀、膠水、樹葉（清洗晾干）、花瓣（干花或仿真花）。教具：植物標(biāo)本、花園實(shí)景圖、拼貼范畫（彩紙花園、自然物花園）。（四）教學(xué)過程（25分鐘）1.情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放兒歌《春天在哪里》，展示“老師的小花園”（一盆花、幾片葉子），提問：“你的小花園里有什么？”2.探索創(chuàng)作（7分鐘）：材料觀察：分組觀察樹葉、花瓣形狀（“這片葉子像小船，這朵花瓣像小扇子”），彩紙色彩（“紅色紙做玫瑰，綠色紙做小草”）。示范拼貼：教師用樹葉拼貼“大樹”，彩紙剪“花朵”，添加“柵欄”“小蜜蜂”。3.實(shí)踐創(chuàng)作（10分鐘）：學(xué)生選材料創(chuàng)作“我家的小花園”。教師指導(dǎo)：“先貼大植物，再貼小細(xì)節(jié)，讓花園更生動(dòng)！”4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：舉辦“花園展覽”，學(xué)生介紹：“我的花園里有____，我最喜歡____，因?yàn)開___?！被ピu(píng)：“____的花園最美麗，因?yàn)開___?！苯處熆偨Y(jié)：“大自然的禮物被你們變成了藝術(shù)！”（五）教學(xué)延伸校園實(shí)踐：班級(jí)植物角觀察植物生長，用繪畫記錄變化。家庭任務(wù)：和家長用廢舊材料（飲料瓶、吸管）制作“花園小擺件”。主題5：《有趣的拓印》——紋理的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：觀察物體紋理（樹皮、硬幣、瓦楞紙），了解拓印原理（凹凸紋理轉(zhuǎn)印）。技能：用蠟筆、鉛筆拓印，嘗試組合紋理創(chuàng)作圖案（如“樹皮的衣服”“硬幣的畫”）。情感：發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握拓印方法（平壓、輕涂、均勻用力），清晰呈現(xiàn)紋理。難點(diǎn)：將不同紋理組合成有意義的畫面（如樹皮紋做樹干，硬幣紋做果實(shí)）。（三）教學(xué)準(zhǔn)備材料：蠟筆、素描紙、拓印工具（樹皮、硬幣、瓦楞紙、紐扣）。教具：拓印作品（紋理組合畫）、拓印過程視頻。（四）教學(xué)過程（25分鐘）1.游戲?qū)耄?分鐘）：教師展示神秘盒子，學(xué)生觸摸（樹皮、硬幣、瓦楞紙），猜“這是什么？表面有什么秘密？”2.探索體驗(yàn)（5分鐘）：紋理觀察：分組觀察拓印工具紋理，用手觸摸、描述（“樹皮像小山坡，瓦楞紙像波浪”）。示范拓?。航處熡孟灩P側(cè)鋒（“平著涂，輕輕壓，順著紋理走”）拓印樹皮、硬幣紋理。3.創(chuàng)作實(shí)踐（12分鐘）：學(xué)生選工具創(chuàng)作“紋理的故事”（如“小刺猬的衣服”用樹皮紋，“太陽的光芒”用瓦楞紙紋）。教師引導(dǎo)：“試試組合兩種紋理，會(huì)發(fā)生什么？”4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：學(xué)生展示作品，介紹：“我的畫用了____紋理，代表____。”互評(píng)：“____的拓印最有趣，因?yàn)榧y理組合得像____?！苯處熆偨Y(jié)：“生活中到處都是藝術(shù)的密碼，你們都是發(fā)現(xiàn)美的小偵探！”（五）教學(xué)延伸校園探索：操場、花園尋找可拓印的物體（地磚、樹干），記錄紋理。美工區(qū)活動(dòng)：用拓印紋理制作賀卡、書簽。主題6：《我的新朋友》——人物簡筆畫與情感表達(dá)（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：觀察人物特征（五官、發(fā)型、服飾），學(xué)習(xí)人物簡筆畫方法（圓形頭、線條身體）。技能：創(chuàng)作“我的新朋友”，嘗試添加表情、動(dòng)作表達(dá)情感（微笑、揮手）。情感：培養(yǎng)觀察與表現(xiàn)力，感受友誼的美好，樂于用繪畫表達(dá)情感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握人物簡筆畫結(jié)構(gòu)（頭、身、四肢），表現(xiàn)不同表情（笑、哭）。難點(diǎn)：通過動(dòng)作、服飾體現(xiàn)人物個(gè)性（扎辮子的女孩、戴帽子的男孩）。（三）教學(xué)準(zhǔn)備材料：彩筆、畫紙、人物照片、簡筆畫步驟圖。教具：PPT（不同表情、動(dòng)作的人物簡筆畫）、小鏡子（觀察自己的表情）。（四）教學(xué)過程（25分鐘）1.情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放兒歌《找朋友》，學(xué)生自由找伙伴，互相觀察：“你的朋友長什么樣？頭發(fā)直還是卷？”2.觀察示范（5分鐘）：特征觀察：學(xué)生照鏡子，觀察表情（微笑時(shí)嘴角上揚(yáng)），教師示范畫表情（“彎彎的眼睛，上揚(yáng)的嘴巴”）。結(jié)構(gòu)示范：教師用“圓形頭+線條身體”示范畫人物，添加發(fā)型（“長頭發(fā)像瀑布”）、服飾（“裙子像花朵”）、動(dòng)作（“揮手的手臂像小樹枝”）。3.創(chuàng)作實(shí)踐（12分鐘）：學(xué)生創(chuàng)作“我的新朋友”（同學(xué)、家人或想象中的朋友）。教師指導(dǎo)：“給朋友畫個(gè)有趣的動(dòng)作，再添上背景，讓故事更完整！”4.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：學(xué)生展示作品，介紹：“我的新朋友叫____，他喜歡____，我畫了他____的樣子?！被ピu(píng)：“____的朋友畫得最生動(dòng)，因?yàn)開___。”教師總結(jié)：“你們的畫里藏著好多溫暖的故事，友誼就像畫里的陽光一樣美好！”（五）教學(xué)延伸家庭任務(wù)：給家人畫“愛的簡筆畫”，并送給他們。班級(jí)活動(dòng)：制作“班級(jí)朋友冊(cè)”，將作品裝訂成冊(cè)，互相贈(zèng)送祝福。三、一年級(jí)美術(shù)教學(xué)的核心策略（一）游戲化教學(xué)：讓美術(shù)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來情境創(chuàng)設(shè)：將課堂轉(zhuǎn)化為“魔法森林”“藝術(shù)樂園”，如《我的小手掌》中“手掌變魔術(shù)”，激發(fā)參與熱情。肢體體驗(yàn)：用身體模仿線條、形狀（如《美麗的線條》中“曲線舞”），調(diào)動(dòng)多感官學(xué)習(xí)。（二）生活化素材：讓美術(shù)創(chuàng)作“活”起來自然材料：利用樹葉、花瓣創(chuàng)作（如《我家的小花園》），感受自然之美。生活物品：用廢舊紙盒、紐扣拓?。ㄈ纭队腥さ耐赜　罚?，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)造力。（三）分層指導(dǎo)：讓每個(gè)孩子“亮”起來任務(wù)分層：基礎(chǔ)任務(wù)（畫圓形泡泡）、進(jìn)階任務(wù)（色彩漸變），滿足不同能力需求。個(gè)性化反饋：肯定獨(dú)特創(chuàng)意（如“你的恐龍手掌牙齒畫得特別鋒利！”），而非單一評(píng)價(jià)“好看”。（四）多元評(píng)價(jià)：讓成長軌跡“顯”出來過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注創(chuàng)作專注度、探索精神，用“星星貼紙”鼓勵(lì)。作品評(píng)價(jià)：采用“自評(píng)+互評(píng)+師評(píng)”，引導(dǎo)從“創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖”評(píng)價(jià)（如“我喜歡他的泡泡，顏色像彩虹，大小不一樣”）。四、教學(xué)資源整合與延伸（一）教具與學(xué)具的安全設(shè)計(jì)選擇無毒、易操作的材料（可水洗顏料、安全剪刀），避免細(xì)小零件（紐扣拓印需教師提前打孔）。準(zhǔn)備“材料百寶箱”，按主題分類存放（印畫類、拼貼類），方便取用。（二）多媒體資源的有效運(yùn)用制作主題動(dòng)畫（如《美麗的線條》中線條動(dòng)態(tài)展示）、微課（拓印方法分步講解），輔助理解。播放兒童友好的藝術(shù)作品（如梵高《星空》簡化版），啟發(fā)審美感知。（三）校外資源的拓展組織“校園寫生”