九年級(jí)語文上冊(cè)創(chuàng)造學(xué)思想錄教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)九年級(jí)語文上冊(cè)的創(chuàng)造學(xué)思想錄，依據(jù)蘇教版教材及教學(xué)大綱，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與考試要求，旨在提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)造學(xué)思想的理解與應(yīng)用能力。本課內(nèi)容位于單元中，旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與文學(xué)鑒賞、寫作技巧等板塊相互呼應(yīng)。核心概念包括創(chuàng)造力的定義、創(chuàng)造力的發(fā)展因素以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。技能方面，學(xué)生需學(xué)會(huì)從文本中提煉創(chuàng)造學(xué)思想，并嘗試在自己的寫作實(shí)踐中運(yùn)用。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有初步的鑒賞能力。然而，在創(chuàng)造學(xué)思想的認(rèn)知上可能存在不足，對(duì)創(chuàng)造力的理解可能較為淺顯。學(xué)生可能對(duì)抽象的概念感到困惑，容易在理解創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法時(shí)產(chǎn)生混淆。此外，部分學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)造性寫作缺乏信心，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過案例分析和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)造學(xué)思想。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生理解創(chuàng)造學(xué)思想的基本概念；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維；提高學(xué)生的寫作能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用案例分析法、小組討論法和實(shí)踐寫作法。通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解創(chuàng)造學(xué)思想；通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞；通過實(shí)踐寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)并提升寫作技能。教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確地闡釋創(chuàng)造學(xué)的基本概念和核心觀點(diǎn)。列舉：能夠舉例說明創(chuàng)造學(xué)思想在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用案例。解釋：能夠解釋創(chuàng)造力的構(gòu)成要素及其對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練活動(dòng)。論證：能夠?qū)?chuàng)造學(xué)思想進(jìn)行邏輯論證和分析。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同創(chuàng)造學(xué)思想的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同創(chuàng)造學(xué)思想在個(gè)體成長中的重要性。積極：表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)造性思維的積極態(tài)度和興趣。尊重：尊重不同的創(chuàng)造學(xué)思想和藝術(shù)表達(dá)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)批判：能夠批判性地分析創(chuàng)造學(xué)思想的邏輯性和有效性。邏輯：在討論中保持邏輯清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)。創(chuàng)新：在思維活動(dòng)中追求創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自評(píng)：能夠?qū)ψ约旱膭?chuàng)造性思維活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。互評(píng)：能夠?qū)λ说膭?chuàng)造性思維活動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反思：能夠從評(píng)價(jià)中反思并改進(jìn)自己的創(chuàng)造學(xué)思維實(shí)踐。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入理解創(chuàng)造學(xué)思想的核心概念，如創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維等，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于具體的文本分析和寫作實(shí)踐中。難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)造力的復(fù)雜性和抽象性難以把握，需要通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解，并培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性寫作技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含關(guān)鍵概念和案例分析；輔助教具如思維導(dǎo)圖和圖表，以幫助學(xué)生可視化理解；精選的音頻視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)估自身進(jìn)步。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，教室環(huán)境布置需考慮小組合作的需要，確保黑板板書清晰，為教學(xué)提供良好的物理環(huán)境。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過提問或講述一個(gè)與創(chuàng)造學(xué)思想相關(guān)的名人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道愛迪生是如何發(fā)明電燈泡的嗎？他運(yùn)用了哪些創(chuàng)造學(xué)思想？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享對(duì)愛迪生故事的了解，教師總結(jié)并引入創(chuàng)造學(xué)思想的重要性。新授1.創(chuàng)造力的定義與特征時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師講解創(chuàng)造力的定義和特征，并舉例說明。教師引導(dǎo)：“創(chuàng)造力是一種什么樣的能力？它有哪些特征？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并記錄關(guān)鍵信息，教師提問檢查理解。2.創(chuàng)造力的發(fā)展因素時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師介紹影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素，如環(huán)境、教育、個(gè)人特質(zhì)等。教師引導(dǎo)：“影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素有哪些？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并討論，教師總結(jié)并舉例。3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師講解如何培養(yǎng)創(chuàng)造力，包括思維訓(xùn)練、實(shí)踐操作等。教師引導(dǎo)：“我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的創(chuàng)造力？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講并記錄，教師提問檢查理解。4.創(chuàng)造學(xué)思想在文本中的應(yīng)用時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師分析一篇文章，展示創(chuàng)造學(xué)思想在文本中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)：“這篇文章是如何運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)思想的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀文章，參與討論，教師總結(jié)。5.學(xué)生創(chuàng)造性寫作實(shí)踐時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作練習(xí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)根據(jù)所學(xué)，寫一篇短文，展示你的創(chuàng)造力?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過提問或游戲形式，鞏固學(xué)生對(duì)創(chuàng)造學(xué)思想的理解。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造學(xué)思想的重要性。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造學(xué)思想，希望大家能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講，教師總結(jié)。當(dāng)堂檢測時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過小測驗(yàn)或練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)創(chuàng)造學(xué)思想的核心概念，如創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維等，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。完成形式：書面練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與創(chuàng)造學(xué)思想相關(guān)的文學(xué)作品或科技發(fā)明，分析其體現(xiàn)的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法和思維過程。完成形式：研究報(bào)告或小論文，包括引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的分析能力和批判性思維，以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目或活動(dòng)，如發(fā)明一個(gè)小裝置或策劃一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)，并撰寫項(xiàng)目計(jì)劃書。完成形式：項(xiàng)目計(jì)劃書，包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)、實(shí)施步驟、預(yù)期成果等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及解決問題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)創(chuàng)造學(xué)思想的核心概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并能將其應(yīng)用于文本分析和寫作實(shí)踐中。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)造性寫作方面仍顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分消化吸收知識(shí)，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.創(chuàng)造力的定義：創(chuàng)造力是指個(gè)體在認(rèn)知、情感、行為等方面，產(chǎn)生新穎、有價(jià)值的想法或成果的能力。2.創(chuàng)造力的特征：創(chuàng)造力具有獨(dú)特性、新穎性、實(shí)用性、適應(yīng)性等特征。3.創(chuàng)造力的發(fā)展因素：創(chuàng)造力的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)人特質(zhì)等因素的影響。4.創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法：通過思維訓(xùn)練、實(shí)踐操作、鼓勵(lì)嘗試、建立自信等方式培養(yǎng)創(chuàng)造力。5.創(chuàng)造學(xué)思想在文本中的應(yīng)用：創(chuàng)造學(xué)思想在文本中體現(xiàn)在作者的創(chuàng)新思維、獨(dú)特的視角和豐富的想象力。6.創(chuàng)造性寫作的技巧：創(chuàng)造性寫作需要作者具備敏銳的觀察力、豐富的想象力、獨(dú)特的表達(dá)方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。7.思維導(dǎo)圖在創(chuàng)造學(xué)中的應(yīng)用：思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生梳理思路，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效率。8.小組討論在創(chuàng)造學(xué)中的應(yīng)用：小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。9.案例分析法在創(chuàng)造學(xué)中的應(yīng)用：通過分析典型案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到創(chuàng)造學(xué)思想的具體應(yīng)用，并提高自己的分析能力。10.創(chuàng)造學(xué)思想與科學(xué)思維的關(guān)系：創(chuàng)造學(xué)思想與科學(xué)思維相輔相成，共同推動(dòng)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展。11.創(chuàng)造學(xué)思想與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系：創(chuàng)造學(xué)思想在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮著重要作用，影響著藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和作品內(nèi)涵。12.創(chuàng)造學(xué)思想與日常生活的關(guān)系：創(chuàng)造學(xué)思想可以應(yīng)用于日常生活，提高生活質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。13.創(chuàng)造學(xué)思想與教育的關(guān)系：教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。14.創(chuàng)造學(xué)思想與心理學(xué)的關(guān)系：心理學(xué)研究可以為創(chuàng)造學(xué)思想提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。15.創(chuàng)造學(xué)思想與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：創(chuàng)造力的提升有助于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。16.創(chuàng)造學(xué)思想與跨文化比較：不同文化背景下，創(chuàng)造學(xué)思想的