全國名校聯(lián)盟2026屆高三上學期期中考試

語文試題評分參考

一、閱讀（72分）

（一）（19分）

1.（3分）C

2.（3分）B

3.（3分）

①廢除漢字，改用拼音②外國人為中國人而拼音化③外國人為中國人而拼音化

評分參考：

每答出一點給1分。意思答對即可。①的答案，兩個短語是否用逗號隔開不作要求。

4.（4分）

“語言鑰匙”（是從漢語拼音本身的功能出發(fā)），漢語拼音可以幫助人們理解復雜繁難

的方塊字，是學習漢語的關(guān)鍵工具。

“文化橋梁”（是從漢語拼音的文化意義出發(fā)），漢語拼音讓中國故事走向世界，促進

東西方文化之間的交流。

評分參考：

括號中的內(nèi)容不作要求，只用于講評時作為分析角度。

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

5.（6分）

①堅持“中學為體，西學為用”；②堅持文化的開放交流；③要與時代發(fā)展相應(yīng)；④制

定中國標準講好中國故事（或守護文化根底，堅持文化自信）。

評分參考：

每答出一點給2分。答滿3點、意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

注意：本題旨在由漢語拼音發(fā)展得到如何立足傳統(tǒng)、擁抱世界的啟示，如果學生只局限

于漢語拼音發(fā)展當如何如何，視為讀題不清，最多給2分。

（二）（16分）

6.（3分）B

7.（3分）B

8.（4分）

同：英雄人物和事件都隱入塵煙，時過境遷，只留后人空自感傷。

異：杜詩包含了歷史的空無感和知音難覓的孤獨感，而本文含有用鳥鳴聲提醒讀書人勿

忘勿失啟蒙精神之意義。

評分參考：

“同”和“異”各占2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.（6分）

①從游記角度看，文中記雞鳴寺游蹤、豁蒙樓實景，抒難尋遺憾。②從文化角度看，大

量地融入張之洞、楊銳等歷史史實，褒揚風骨，警醒知識分子傳承精神。③從二者關(guān)系看，

以“游記”為載體，以“文化”為目的，警醒讀書人（知識分子）永葆士子精神和責任擔當，

不讓豁蒙精神和意識失傳。（或“將眼前所見所聞與懷古遙想結(jié)合，虛實相生，借懷古表達

自己對歷史和現(xiàn)實的感悟，具有歷史與文化的厚重感?！保?/p>

評分參考：

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（三）（22分）

10.（3分）ADG

11.（3分）B

12.（3分）C

13.（8分）

（1）（4分）諸侯起兵反叛（或“發(fā)動起義”），像狂風驟起、云氣蒸騰般迅速，終

于滅掉秦國。

評分參考：

“作難”1分，“風”“云”名詞作狀語1分，“卒”1分，句意1分。

（2）（4分）與他謀劃議事的人，都不是那些突然崛起的平庸之輩所能比得上的，他

的志向難道會小嗎！

評分參考：

“所”譯為“……的人”1分，“庸人崛起者”定語后置句式1分，“可及”1分，“豈……

哉”1分。

14.

（1）材料二認為陳勝有首倡反秦、救民戢暴之功，有資格列入《世家》；（2分）

（2）材料四認為陳勝不具備開國承家、世代相續(xù)的條件，列入世家名不副實；（2分）

（3）洪邁主張陳涉可以列入《世家》。（1分）

評分參考：

答出第（1）點給2分，看法和理由各1分。答出第（2）點給2分，看法和理由各1

分。答出第（3）點給1分，只要求答出看法，無需理由。

意思答對即可。

參考譯文

材料一

夏桀、商紂喪失王道而湯、武興起，周失其王道而《春秋》一書問世。秦失其為政之道，

陳涉發(fā)起反秦義舉，諸侯起兵反叛，像狂風驟起、云氣蒸騰般迅速，終于滅掉秦國。天下亡

秦的發(fā)端，是始于陳涉發(fā)難。作《陳涉世家》第十八。

材料二

將陳勝與商湯、周武王和孔子《春秋》相提并論，其中道理最為精深，因為他們有著相

似的功績。商湯、周武王具備圣德，其影響力能覆蓋當時天下，所以功業(yè)顯赫于當代；孔子

有圣德，其思想雖未能推行于當世，卻能流傳于萬代，所以功在千秋。陳勝既無圣德，自身

能力也不足以成就安定天下的偉業(yè)，但他為天下有能力的人開創(chuàng)了先河，其功績就在于這開

創(chuàng)之舉。所謂“世家”，是指凡是能夠做治理天下、安定百姓所必需的事情的人，都可以使

其家族事跡世代流傳。如吳泰伯的禪讓美德、姜太公的謀略智慧、周公的忠君赤誠、召公在

甘棠樹下治理百姓的政績，皆屬此列。因此陳勝首倡反秦，同樣可列入世家，這表明如果天

子之位世襲卻不選賢任能，那么陳勝起義便成為拯救百姓的途徑之一，并且能夠遏制暴君氣

焰，使其有所戒懼。

材料三

揚雄在《法言》中說：“有人問起陳勝、吳廣如何，我回答說：‘他們是作亂的人。’

人又問：‘如果不這樣，秦朝就不會滅亡?！一卮鹫f：‘要說能滅亡秦朝嗎？只怕秦朝還

沒滅亡，他們自己就先滅亡了?！崩钴壵J為：“他們輕易地拿自己的性命去冒險，而投身

于非正常的命運，不足以成為福祉的開創(chuàng)者，恰恰足以成為災(zāi)禍的開端?！蔽艺J為并非如此。

陳勝出身于戍邊的士卒，一旦奮起發(fā)動大事，不顧一切，海內(nèi)的豪杰之士，才開始像云一樣

聚集，像回聲一樣響應(yīng)，一同起來誅滅秦朝。幾個月之內(nèi)，因為一次戰(zhàn)斗失利，陳勝不幸死

在車夫手里，雖然他自己死了，但他所派遣任命的侯王將相最終滅亡了秦朝。項羽在江東起

兵，也是假稱奉陳王的命令而渡過長江的。秦朝的江山變成廢墟，是誰的力量造成的呢？況

且陳勝稱王之初，萬事都剛剛起步，他能聽從陳余的建議，迎接孔子的孫子孔鮒擔任博士，

并尊孔鮒為太師，與他謀劃議事的人，都不是那些突然崛起的平庸之輩所能比得上的，他的

志向難道會小嗎！漢高祖劉邦為他在碭縣設(shè)置守墓人，他的祭祀延續(xù)了二百年才斷絕。揚雄

卻指責他們是作亂的人，這是為什么呢？至于說陳勝殺死吳廣，誅殺故舊，薄情寡義、忘恩

負義，沒有帝王的器度，這才是他失敗的原因。

材料四

考察“世家”這一體例的本義，難道不是以那些開創(chuàng)國家、承襲家業(yè)，能夠世代相繼的

人為對象嗎？像陳勝出身草莽，稱王僅六個月就敗亡，子孫未能繼承基業(yè)，宗廟社稷也無從

談起，既無世代可傳續(xù)，也沒有家業(yè)可居守，卻用“世家”來稱謂他，這難道合適嗎？《史

記》的篇章分類全是司馬遷獨創(chuàng)，但怎能因開創(chuàng)體例就使名實失去準繩呢？

（四）（9分）

15．（3分）D

16．（6分）

同：兩首詩均表達對隱士品格的敬仰，對清幽隱逸生活的向往，與尋而不遇的遺憾。

異：①賈詩以“只在此山中，云深不知處”收束，表達希望落空的惘然若失與無可奈何；

②范詩以“重待尋仙”收尾，體現(xiàn)對未來再次尋訪的強烈期盼與決心，情感更顯堅定樂觀。

評分參考：

同：“敬仰”“向往”“遺憾”三點中答任意兩點2分。

異：4分，每點2分。結(jié)合具體詩句分析1分，情感1分。

意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（五）（6分）

17．（6分）

（1）恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑

（2）耳得之而為聲，目遇之而成色

評分參考：

每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。

（3）示例一：挾飛仙以遨游，抱明月而長終

示例二：我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月

示例三：飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙

評分參考：

每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。

如有其他答案，只要符合要求，即可給分。

二、語言文字運用（18分）

18.（3分）

“歌訟”改為“歌頌”或“歌誦”；“未畢”改為“未必”；“淵緣”改為“淵源”。

評分參考：

每找出一處并改正，1分。

19.（3分）C

20.（4分）

第①句，改為：

示例1：他會種谷、豆，會選種和鋤草。

示例2：他會種糧食，會選種和鋤草。

第③句，改為：

示例1：這首詩，讓我們知道了當時的生產(chǎn)力水平。

示例2：根據(jù)這首詩，我們知道了當時的生產(chǎn)力水平。

評分參考：

每指出一處給1分，修改正確給1分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

21.（4分）

示例：

一葉扁舟：葉，小船形如樹葉，既小又有自由靈動（或漂泊無力）之感；

一方印章：方，形制規(guī)整，似有莊重權(quán)威之感。

評分參考：

寫出事物特征（表層義）1分，寫出事物意蘊（語境義或深層義）1分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

22.（4分）

①原句連用“采、挖、建、造”等動詞，既再現(xiàn)了建設(shè)過程，富有畫面感，又凸顯了公

劉卓越的領(lǐng)導力。

②原句采用結(jié)構(gòu)相似的短句排列（或構(gòu)成整句），節(jié)奏明快，富有氣勢。

③原句具體的生產(chǎn)行為與前文后稷“選種、鋤草、舂米”等描寫相呼應(yīng)。

評分參考：

共3點，一點2分，任答2點即可滿分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

三、寫作（60分）

23．（60分）

（1）作文評價整體要求

文風端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任

務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合

理運用詞語、句式、修辭等。

（2）作文等級評分標準

一等二等三等四等

（20～16分）（15～11分）（10～6分）（5～0分）

符合題意符合題意偏離題意

基本符合題意

中心突出中心明確中心不明確

內(nèi)容中心基本明確

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容不當

20分思想基本健康

思想健康思想健康思想不健康

基礎(chǔ)感情基本真實

感情真摯感情真實感情虛假

等級

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

表達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

20分語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

發(fā)展特征豐富較豐富略顯豐富個別內(nèi)容較好

等級20分有文采較有文采略有文采個別語句較精彩

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意

說明：

（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看內(nèi)容是否完整落實任務(wù)指令，是否適合特定情

境要求。內(nèi)容不完整、不適合情境任務(wù)要求、思想不健康的，評分不超過35分，

發(fā)展等級評0分。

（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系③觀點具有啟發(fā)性

2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法文句有表現(xiàn)力

4．有創(chuàng)意：見解新穎材料新穎構(gòu)思新巧推理想?象有獨到之處

????

有個性特征

（三）缺標題扣2分?；不足字數(shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的

不計，扣滿5分為止；標點錯誤多的，酌情扣分。

（四）套作或不符合文體特征的，適當扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評

分，“發(fā)展等級”不評分。

附加說明：

1.強調(diào)正面導向，強調(diào)“癡”的內(nèi)涵是執(zhí)著、專注、熱愛、純粹的精神追求，力求體現(xiàn)

“癡”與“智”的辯證統(tǒng)一。如果是著眼于不健康的癡（對權(quán)力、利益的執(zhí)著）的批判，也

算積極正面的立意。

2.考生能從個人成長、文化傳承、社會發(fā)展等層面，探討其中關(guān)于“癡”的價值，都是

值得肯定的。

3.文體不限，但文體必須明確。

4.高分作文對語言有高的要求。論述類作文語言要求明確、清晰、鮮明、有力，文學類

作文