(2025年)單位職工、教師、員工(個(gè)人)職業(yè)道德素養(yǎng)大賽測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.社會(huì)主義職業(yè)道德的核心要求是（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.為人民服務(wù)C.辦事公道D.奉獻(xiàn)社會(huì)2.教師職業(yè)道德規(guī)范中，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)了（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)3.某企業(yè)職工在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，主動(dòng)暫停作業(yè)并上報(bào)，避免了重大事故。這一行為主要體現(xiàn)了職業(yè)道德中的（）。A.誠(chéng)實(shí)守信B.服務(wù)群眾C.愛(ài)崗敬業(yè)D.奉獻(xiàn)社會(huì)4.員工在與客戶溝通時(shí)，因客戶誤解而情緒激動(dòng)，仍保持耐心解釋并最終解決問(wèn)題。這體現(xiàn)了職業(yè)道德中的（）。A.辦事公道B.文明禮貌C.廉潔自律D.團(tuán)結(jié)協(xié)作5.《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出，職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)是（）。A.推動(dòng)行業(yè)誠(chéng)信建設(shè)B.提升專業(yè)技能C.強(qiáng)化制度約束D.表彰先進(jìn)典型6.教師在課后自愿為學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)，未收取任何費(fèi)用，這符合（）的職業(yè)道德要求。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表7.某公司職工在項(xiàng)目關(guān)鍵期主動(dòng)加班，放棄休假完成任務(wù)，體現(xiàn)了（）。A.職業(yè)責(zé)任B.職業(yè)榮譽(yù)C.職業(yè)紀(jì)律D.職業(yè)理想8.員工在處理客戶隱私信息時(shí)，嚴(yán)格遵守“最小必要”原則，不泄露無(wú)關(guān)信息，這主要體現(xiàn)了（）。A.廉潔奉公B.保守秘密C.公平競(jìng)爭(zhēng)D.服務(wù)意識(shí)9.教師在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生時(shí)，因措辭不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生自尊心受挫。這違背了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)10.某企業(yè)職工發(fā)現(xiàn)同事偷拿原材料，選擇向主管反映而非私下處理，這符合（）的要求。A.辦事公道B.團(tuán)結(jié)互助C.廉潔自律D.誠(chéng)實(shí)守信11.員工在跨部門協(xié)作中，主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助其他團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題，體現(xiàn)了（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.奉獻(xiàn)社會(huì)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.服務(wù)群眾12.教師參與編寫教材時(shí)，故意引用未標(biāo)注來(lái)源的他人成果，這違背了（）。A.為人師表B.教書育人C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)國(guó)守法13.某職工在職業(yè)資格考試中作弊被發(fā)現(xiàn)，其行為直接損害了（）。A.職業(yè)紀(jì)律B.職業(yè)情感C.職業(yè)信念D.職業(yè)理想14.員工在客戶投訴時(shí)，隱瞞自身責(zé)任并推諉給其他部門，違背了（）。A.辦事公道B.誠(chéng)實(shí)守信C.服務(wù)群眾D.文明禮貌15.教師在課堂上傳播不當(dāng)言論被學(xué)生舉報(bào)，主要違反了（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)二、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.職業(yè)道德僅適用于特定行業(yè)，不同職業(yè)的道德要求完全獨(dú)立。（）2.教師可以在課外輔導(dǎo)班中優(yōu)先輔導(dǎo)本班學(xué)生，只要不收費(fèi)就不違反師德。（）3.職工為完成業(yè)績(jī)指標(biāo)，虛構(gòu)客戶需求數(shù)據(jù)，屬于“靈活變通”，不違背職業(yè)道德。（）4.員工拒絕參與同事的違規(guī)操作，并向上級(jí)報(bào)告，是“不近人情”的表現(xiàn)。（）5.職業(yè)道德的養(yǎng)成主要依靠外部監(jiān)督，個(gè)人自覺(jué)作用有限。（）6.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，需注意言論與職業(yè)身份的匹配性。（）7.企業(yè)職工為維護(hù)團(tuán)隊(duì)和諧，對(duì)同事的違規(guī)行為保持沉默，符合“團(tuán)結(jié)協(xié)作”要求。（）8.員工在離職時(shí)，將原公司客戶信息整理后帶至新單位，屬于“資源合理利用”。（）9.職業(yè)道德規(guī)范與法律規(guī)范的區(qū)別在于，前者不具有強(qiáng)制性。（）10.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)綜合考慮品德、能力、興趣等多維度，避免“唯成績(jī)論”。（）三、案例分析題（共3題，每題15分，共45分）案例1（教師群體）：某中學(xué)語(yǔ)文教師張老師，在擔(dān)任班主任期間，為提高班級(jí)平均分，要求成績(jī)落后的3名學(xué)生在期中、期末考試時(shí)“因病請(qǐng)假”，避免拉低班級(jí)整體排名。此舉被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)后，學(xué)校調(diào)查屬實(shí)。問(wèn)題：張老師的行為違背了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？請(qǐng)結(jié)合具體條款分析。案例2（企業(yè)職工群體）：某新能源科技公司研發(fā)部職工小李，參與了公司核心電池技術(shù)的研發(fā)。離職前，小李將工作電腦中未公開(kāi)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)拷貝至個(gè)人移動(dòng)硬盤，并在入職新公司后，將部分?jǐn)?shù)據(jù)用于新項(xiàng)目研發(fā)。原公司發(fā)現(xiàn)后，以“侵犯商業(yè)秘密”為由提起訴訟。問(wèn)題：小李的行為違反了哪些職業(yè)道德要求？從職業(yè)責(zé)任角度，分析其錯(cuò)誤本質(zhì)。案例3（普通員工群體）：某連鎖超市客服部員工小王，在處理顧客投訴時(shí)，因顧客要求退還已過(guò)保質(zhì)期的食品（非超市責(zé)任），與顧客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。小王當(dāng)場(chǎng)指責(zé)顧客“故意找茬”，并說(shuō)“過(guò)期食品還來(lái)退，沒(méi)素質(zhì)”，導(dǎo)致顧客情緒激動(dòng)，最終投訴至市場(chǎng)監(jiān)管部門。問(wèn)題：小王的行為違背了哪些職業(yè)道德規(guī)范？結(jié)合服務(wù)行業(yè)特點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。四、論述題（共2題，每題12.5分，共25分）1.結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)，論述“立德樹(shù)人”在職業(yè)道德建設(shè)中的核心地位。要求：聯(lián)系實(shí)際，分點(diǎn)闡述。2.作為企業(yè)職工，如何在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下踐行“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德？請(qǐng)結(jié)合崗位實(shí)際，提出具體行動(dòng)路徑。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：社會(huì)主義職業(yè)道德以“為人民服務(wù)”為核心，這是由社會(huì)主義的本質(zhì)決定的。2.B解析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3.C解析：主動(dòng)排查隱患、保障生產(chǎn)安全，是“愛(ài)崗敬業(yè)”中“忠于職守”的具體體現(xiàn)。4.B解析：面對(duì)沖突保持耐心，體現(xiàn)了服務(wù)過(guò)程中的“文明禮貌”。5.A解析：《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確，職業(yè)道德建設(shè)以推動(dòng)行業(yè)誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)。6.B解析：自愿輔導(dǎo)困難學(xué)生，體現(xiàn)了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)提供長(zhǎng)”的要求。7.A解析：主動(dòng)承擔(dān)額外工作，是履行“職業(yè)責(zé)任”的表現(xiàn)。8.B解析：嚴(yán)格保護(hù)客戶隱私，符合“保守秘密”的職業(yè)道德規(guī)范。9.B解析：批評(píng)學(xué)生時(shí)傷害其自尊心，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中“尊重學(xué)生人格”的要求。10.A解析：客觀反映問(wèn)題而非私下處理，體現(xiàn)了“辦事公道”的原則。11.C解析：跨部門協(xié)作中主動(dòng)分享，是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的典型表現(xiàn)。12.A解析：引用他人成果未標(biāo)注，違背了“為人師表”中“誠(chéng)實(shí)守信”的要求。13.A解析：考試作弊違反職業(yè)資格獲取的紀(jì)律要求，損害“職業(yè)紀(jì)律”。14.B解析：隱瞞責(zé)任、推諉他人，違背“誠(chéng)實(shí)守信”的基本準(zhǔn)則。15.A解析：傳播不當(dāng)言論違反“愛(ài)國(guó)守法”中“遵守法律法規(guī)”的要求。二、判斷題1.×解析：職業(yè)道德雖具有行業(yè)特殊性，但核心價(jià)值（如誠(chéng)信、責(zé)任）具有共通性。2.×解析：教師不得利用職務(wù)之便為特定學(xué)生提供“特殊輔導(dǎo)”，即使不收費(fèi)也可能影響教育公平。3.×解析：虛構(gòu)數(shù)據(jù)屬于“弄虛作假”，嚴(yán)重違背“誠(chéng)實(shí)守信”的職業(yè)道德。4.×解析：拒絕違規(guī)并報(bào)告是“堅(jiān)持原則”的表現(xiàn)，符合職業(yè)道德要求。5.×解析：職業(yè)道德養(yǎng)成需“他律”與“自律”結(jié)合，個(gè)人自覺(jué)是關(guān)鍵。6.√解析：教師的網(wǎng)絡(luò)言論需符合職業(yè)身份，避免誤導(dǎo)學(xué)生或損害教師形象。7.×解析：對(duì)違規(guī)行為沉默是“縱容錯(cuò)誤”，違背“辦事公道”的要求。8.×解析：客戶信息屬于公司商業(yè)秘密，離職時(shí)不得擅自轉(zhuǎn)移。9.√解析：職業(yè)道德主要依靠自律，法律規(guī)范依靠國(guó)家強(qiáng)制力。10.√解析：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生是“教書育人”中“實(shí)施素質(zhì)教育”的具體要求。三、案例分析題案例1答案要點(diǎn)：（1）違背“教書育人”：教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非通過(guò)“棄考”片面追求成績(jī)。（2）違背“關(guān)愛(ài)學(xué)生”：要求學(xué)生請(qǐng)假本質(zhì)上是放棄對(duì)部分學(xué)生的教育責(zé)任，損害其受教育權(quán)和自尊心。（3）違背“為人師表”：以功利化手段對(duì)待教育，未能樹(shù)立公正、負(fù)責(zé)的職業(yè)形象。案例2答案要點(diǎn)：（1）違反“誠(chéng)實(shí)守信”：在職期間承諾保護(hù)商業(yè)秘密，離職后卻竊取數(shù)據(jù)，違背職業(yè)信用。（2）違反“保守秘密”：拷貝未公開(kāi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，侵犯原公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)。（3）職業(yè)責(zé)任角度：職工對(duì)企業(yè)負(fù)有“忠實(shí)義務(wù)”，包括保護(hù)商業(yè)秘密、不損害企業(yè)利益。小李的行為本質(zhì)是利用職務(wù)便利謀取個(gè)人/新單位利益，破壞了職業(yè)責(zé)任的基本要求。案例3答案要點(diǎn)：（1）違背“文明禮貌”：指責(zé)顧客“找茬”“沒(méi)素質(zhì)”，缺乏服務(wù)行業(yè)應(yīng)有的尊重。（2）違背“服務(wù)群眾”：未站在顧客角度解決問(wèn)題，反而激化矛盾。（3）改進(jìn)建議：①學(xué)習(xí)溝通技巧，使用“共情式表達(dá)”（如“我理解您的著急”）；②明確告知退換貨政策時(shí)，提供替代解決方案（如推薦臨期食品處理區(qū)）；③遇到?jīng)_突及時(shí)上報(bào)，由主管協(xié)助處理，避免個(gè)人情緒化應(yīng)對(duì)。四、論述題1.答案要點(diǎn)：（1）“立德樹(shù)人”是教師職業(yè)的根本任務(wù)：教師不僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生品德的塑造者。如通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（2）“立德樹(shù)人”貫穿職業(yè)道德各環(huán)節(jié)：①愛(ài)國(guó)守法：通過(guò)歷史課傳遞家國(guó)情懷；②關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)注學(xué)生心理變化，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒；③為人師表：以自身誠(chéng)信行為（如遵守承諾、公平對(duì)待學(xué)生）為學(xué)生樹(shù)立榜樣。（3）新時(shí)代對(duì)“立德樹(shù)人”的新要求：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息多元、學(xué)生價(jià)值觀易受影響的現(xiàn)狀，教師需加強(qiáng)思政融合教學(xué)，例如在語(yǔ)文課堂分析經(jīng)典作品中的道德觀，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值判斷。2.答案要點(diǎn)：（1）提升數(shù)字化技能，夯實(shí)“愛(ài)崗”基礎(chǔ)：主動(dòng)學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的數(shù)據(jù)分析工具、智能管理系統(tǒng)，例如制造業(yè)職工學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人操作，避免因技能滯后影響效率。（2）優(yōu)化工作流程，踐行“敬業(yè)”要求：利用數(shù)字化工具（如協(xié)同辦公軟件）提高跨部門溝通效率，減少重復(fù)勞動(dòng)；通過(guò)數(shù)據(jù)復(fù)盤發(fā)現(xiàn)流程漏洞，提出改進(jìn)建議（如倉(cāng)庫(kù)管理員