2025年河北省保定市安新區(qū)教師招聘練習題附答案一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.2025年《保定安新區(qū)教育高質量發(fā)展三年行動方案》提出，到2026年實現(xiàn)“智慧教育示范區(qū)”全覆蓋，其核心目標是：A.提升教師信息素養(yǎng)B.構建“AI+教育”精準教學體系C.普及校園5G網(wǎng)絡D.推廣電子教材使用答案：B2.根據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育階段課程應著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，其中“科學精神”的具體表現(xiàn)不包括：A.理性思維B.批判質疑C.責任擔當D.勇于探究答案：C3.某教師在教授“光合作用”時，先讓學生觀察校園植物葉片顏色變化，再通過實驗模擬葉綠體功能，最后引導歸納概念。這一教學過程體現(xiàn)的學習理論是：A.行為主義強化理論B.認知主義發(fā)現(xiàn)學習理論C.建構主義知識建構理論D.人本主義有意義學習理論答案：B4.依據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重不良行為時，應當立即采取的措施是：A.通知家長并建議轉學B.啟動專門教育程序C.聯(lián)系公安機關介入D.組織教師進行心理疏導答案：B5.安新區(qū)2025年教師培訓重點項目“青藍工程2.0”要求，每所學校師徒結對比例不低于（），且徒弟需完成（）課時以上跟崗實踐。A.30%；80B.40%；100C.50%；120D.60%；150答案：C6.學生在學習“分數(shù)除法”時，因混淆“除以一個數(shù)”與“乘以倒數(shù)”的規(guī)則而頻繁出錯。教師通過設計“分蛋糕”情境（將3塊蛋糕平均分給4人，每人得3/4塊；若每人分1/2塊，可分給6人）幫助學生理解算理。這一策略主要依據(jù)：A.最近發(fā)展區(qū)理論B.認知沖突理論C.具身認知理論D.多元智能理論答案：C7.某小學教師發(fā)現(xiàn)班級學生存在“課堂參與度兩極分化”現(xiàn)象（10%學生活躍，20%學生沉默），最合理的干預措施是：A.增加小組合作任務，要求每個成員必須發(fā)言B.調整座位布局，將沉默學生與活躍學生混坐C.設計分層提問，為不同水平學生提供應答機會D.制定“發(fā)言積分制”，對沉默學生給予額外獎勵答案：C8.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”的具體要求不包括：A.不得違規(guī)收受學生及家長禮品禮金B(yǎng).不得利用職務之便謀取私利C.不得參與校外培訓機構兼職授課D.不得在課堂上傳播錯誤觀點答案：D9.安新區(qū)某初中開展“白洋淀生態(tài)文化”校本課程，課程目標設定為“通過考察、記錄、分析白洋淀生物多樣性，形成保護濕地的責任意識”。這一目標屬于課程目標分類中的：A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.綜合實踐能力答案：C10.學生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、注意力分散等問題，教師與其溝通時最恰當?shù)谋硎鍪牵篈.“我知道你現(xiàn)在很難過，但學習不能落下，明天把作業(yè)補上來。”B.“最近看你狀態(tài)不太好，愿意和我聊聊發(fā)生了什么嗎？我會保密的。”C.“你這樣下去成績會下滑，想想父母辛苦供你讀書的付出?！盌.“我找心理老師給你做個測試，看看需不需要專業(yè)幫助?！贝鸢福築11.依據(jù)《教育法》，學校及其他教育機構行使的權利不包括：A.自主管理內部事務B.拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉C.招收學生或其他受教育者D.對受教育者進行學籍管理并實施行政處罰答案：D12.某教師在單元復習課中采用“概念圖”梳理知識體系，引導學生從“細胞結構”→“光合作用”→“生態(tài)系統(tǒng)”逐步構建聯(lián)系。這種教學策略的主要目的是：A.強化記憶效果B.培養(yǎng)邏輯思維C.提升知識遷移能力D.促進深度學習答案：D13.安新區(qū)2025年“基礎教育強校工程”提出，通過“名校+新?！薄皬娦?弱校”集團化辦學模式，重點提升（）的教育質量。A.主城區(qū)學校B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校C.特殊教育學校D.民辦學校答案：B14.學生在數(shù)學考試中因緊張導致計算錯誤，教師在試卷評語中寫道：“你平時練習時計算很準確，這次可能是太想考好而緊張了。下次考試前做幾次深呼吸，慢慢來，老師相信你能發(fā)揮出真實水平?！边@一批改方式體現(xiàn)了：A.結果性評價B.過程性評價C.診斷性評價D.發(fā)展性評價答案：D15.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師實施教育懲戒后，應當（）。A.及時告知家長懲戒原因和結果B.在班級公開說明懲戒依據(jù)C.要求學生提交書面檢討D.安排其他學生監(jiān)督其改正答案：A16.某教師在“中國古典詩詞”教學中，組織學生分組創(chuàng)作“仿古詩”（如以“白洋淀”為題材仿寫《望洞庭湖贈張丞相》），并舉辦“詩詞朗誦會”。這一設計主要指向核心素養(yǎng)中的：A.語言運用B.思維能力C.審美創(chuàng)造D.文化自信答案：C17.學生集體討論“如何減少校園浪費”時，某生提出“可以用剩飯喂流浪貓”，其他學生哄笑。教師恰當?shù)幕貞牵篈.“這個想法有創(chuàng)意，但需要考慮衛(wèi)生和安全問題，我們可以進一步討論?！盉.“大家安靜，這個提議不現(xiàn)實，我們換個可行的方案?！盋.“流浪貓可能攜帶病菌，這種方法不可取，不要再說了。”D.“誰再亂提無關建議，就取消發(fā)言資格。”答案：A18.安新區(qū)2025年教師招聘政策明確，優(yōu)先錄用（）的應聘者。①持有“家庭教育指導師”證書②具有鄉(xiāng)村學校教學經(jīng)歷③參與過“國培計劃”項目④畢業(yè)于“雙一流”師范院校A.①②B.②④C.①③D.③④答案：B19.某教師發(fā)現(xiàn)學生在“一元一次方程”作業(yè)中反復出現(xiàn)“移項不變號”錯誤，最有效的解決方法是：A.增加同類題量強化訓練B.用“天平平衡”模型演示移項原理C.列出常見錯誤清單讓學生背誦D.要求家長監(jiān)督作業(yè)訂正答案：B20.根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》，小學高年級心理健康教育的重點是：A.培養(yǎng)學習興趣和學習能力B.建立集體意識和規(guī)則意識C.理解青春期生理心理變化D.學會正確對待學習、生活中的挫折答案：D二、多項選擇題（每題2分，共10題）21.安新區(qū)2025年“教育數(shù)字化轉型”重點任務包括：A.建設區(qū)域教育大數(shù)據(jù)中心B.開發(fā)“安新教育云”平臺（含資源庫、備課系統(tǒng)、學情分析模塊）C.為教師配備AR教學設備D.推行“無紙質作業(yè)”試點答案：ABD22.下列行為符合“雙減”政策要求的有：A.初中數(shù)學教師利用課后服務時間為全體學生補課B.小學科學教師組織學生到白洋淀濕地開展生態(tài)研學C.培訓機構開設“編程思維”興趣班（非學科類）D.家長委員會自發(fā)組織學生周末集體預習新課答案：BC23.影響學生學習動機的內部因素有：A.自我效能感B.教師期望C.歸因方式D.家庭經(jīng)濟狀況答案：AC24.教師設計探究性學習活動時，應遵循的原則包括：A.問題具有開放性和挑戰(zhàn)性B.過程強調學生自主實踐C.結論需與教材完全一致D.評價注重過程記錄和反思答案：ABD25.《義務教育勞動課程標準（2022年版）》規(guī)定的勞動課程內容包括：A.日常生活勞動B.生產(chǎn)勞動C.服務性勞動D.創(chuàng)造性勞動答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10題）26.安新區(qū)所有義務教育階段學校需在2025年底前實現(xiàn)“教師編制縣管校聘”全覆蓋。（）答案：√27.教師可以在課堂上適當分享個人生活經(jīng)歷以增強與學生的情感聯(lián)結。（）答案：√28.學生上課玩手機，教師有權當場沒收并直接銷毀。（）答案：×29.新課標強調“用大概念統(tǒng)領課程內容”，大概念是指學科中最基礎的單一知識點。（）答案：×30.教育心理學中的“高原現(xiàn)象”是指學生在學習過程中出現(xiàn)的暫時性成績停滯。（）答案：√四、簡答題（每題5分，共3題）31.簡述安新區(qū)2025年“教育強師計劃”的主要舉措。答案：①實施“名師領航工程”，選拔培養(yǎng)50名省級學科帶頭人；②推進“鄉(xiāng)村教師能力提升行動”，開展“送教下鄉(xiāng)”“跟崗學習”等精準培訓；③建立“安新教育專家?guī)臁保敫咝?、教研機構專家提供專業(yè)指導；④完善教師評價機制，將“參與新區(qū)教育改革實踐”納入考核指標；⑤提高鄉(xiāng)村教師待遇，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼、農(nóng)村教師周轉宿舍等政策。32.如何在課堂教學中落實“教學評一致性”？答案：①明確教學目標：基于課標和學情，制定可操作、可檢測的具體目標；②設計評價任務：圍繞目標設計課堂提問、練習、活動等，貫穿教學全過程；③實施教學活動：以評價任務為導向，引導學生通過實踐達成目標；④及時反饋調整：根據(jù)學生表現(xiàn)調整教學策略，確保目標達成度；⑤建立“目標—活動—評價”閉環(huán)，避免教學與評價脫節(jié)。33.面對學生“考試焦慮”問題，教師可采取哪些干預策略？答案：①認知調整：幫助學生正確看待考試意義，糾正“考不好就全完了”等不合理信念；②放松訓練：教授深呼吸、肌肉放松等技巧，緩解生理緊張；③學習指導：分析焦慮根源（如知識漏洞），針對性輔導提升信心；④情緒疏導：通過談心、主題班會等營造支持性氛圍，減少孤獨感；⑤家校協(xié)同：指導家長避免過度施壓，共同創(chuàng)設寬松備考環(huán)境。五、案例分析題（15分）案例：安新區(qū)某小學五年級（3）班最近出現(xiàn)“小團體”現(xiàn)象：6名女生經(jīng)常一起活動，排斥其他同學；在班干部選舉中，她們聯(lián)合投票支持其中一人當選；課堂討論時，若組內成員發(fā)言被否定，便集體沉默抗議。班主任王老師嘗試單獨約談核心成員，對方表示“我們只是關系好”；與家長溝通，部分家長認為“孩子有自己的朋友圈很正?！薄栴}：如果你是王老師，將如何處理這一問題？請結合教育理論和班級管理策略說明。答案：（1）理性分析成因：“小團體”是小學生同伴交往的階段性表現(xiàn)，可能源于安全需求、興趣相似或社交能力不足。需避免簡單定性為“不良團伙”。（2）營造包容氛圍：①開展“我們的班級大家庭”主題班會，通過“優(yōu)點大轟炸”“合作拼圖”等活動，引導學生發(fā)現(xiàn)他人長處，增強集體歸屬感；②調整座位和小組分工，打破固定小團體，增加跨群體互動機會（如混合編組完成“白洋淀生態(tài)保護”項目）。（3）引導正確交往：①與核心成員單獨溝通，肯定“友誼”的珍貴，同時討論“排斥他人”對班級和自身發(fā)展的影響（如失去認識更多朋友的機會）；②推薦《友誼的小船》《學會合作》等繪本共讀，通過角色扮演探討“如何建立健康的朋友圈”。（4）發(fā)揮班干部作用：重新明確班干部職責（如“需要傾聽全班意見”），組織“班干部述職”活動，接受全體同學監(jiān)督，弱化小團體對班級事務的操控。（5）家校協(xié)同：向家長解釋“小團體過度封閉”可能影響孩子社交能力發(fā)展，建議家長鼓勵孩子參與多元社交活動（如社區(qū)興趣班），避免強化“小圈子”意識。六、論述題（20分）結合安新區(qū)“打造京津冀教育協(xié)同發(fā)展示范區(qū)”的定位，論述教師應如何在教學中落實“跨區(qū)域文化融合”目標。答案：安新區(qū)作為京津冀協(xié)同發(fā)展的重要支點，其教育需承擔文化交融、價值共享的使命。教師可從以下方面落實“跨區(qū)域文化融合”：（1）挖掘多元文化資源：①整合京津冀三地特色文化素材（如北京的故宮文化、天津的相聲文化、安新的白洋淀文化），融入學科教學（如語文補充《雄安賦》、歷史增加“雄安新區(qū)設立背景”專題、美術開展“三地非遺手作”項目）；②利用京津冀教育資源共享平臺，引入北京名校的“紅色文化”課程、天津學校的“海洋文化”案例，豐富教學內容。（2）設計跨區(qū)域實踐活動：①組織“京津冀少年手拉手”線上交流（如共同策劃“保護白洋淀”環(huán)保方案、互講家鄉(xiāng)故事）；②開展“文化研學”活動（如參觀北京展覽館“京津冀協(xié)同發(fā)展”展區(qū)、天津古文化街），讓學生直觀感受區(qū)域文化共性與差異。（3）培養(yǎng)開放包容的價值觀：①在課堂討論中引導學生比較三地文化特點（如飲食、方言、民俗），理解“和而不同”的意義；②針對“地域偏見”（如部分學生認為“北京教育更好”），通過數(shù)據(jù)對比（如三地教育投入、教師獲獎情況）和真實案例（如雄安新校引入北京優(yōu)質資源），樹立“協(xié)同發(fā)展、共同進步”的認知。（4）推動教學方式創(chuàng)新：①采用“項目式學習”（PBL），設計跨學科問題