舞龍作為中華民族傳統(tǒng)體育項目的重要組成部分，承載著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。在民族傳統(tǒng)體育進校園的過程中，舞龍教學(xué)占據(jù)重要組成部分，尤其是舞龍舞獅作為中華傳統(tǒng)體育運動項目，被列人新課標體育與健康課程內(nèi)容中使得舞龍教學(xué)越來越受到關(guān)注。本研究深人分析“課課賽”在舞龍項目教學(xué)中的應(yīng)用途徑與方法，旨在為體育教育工作者提供一套系統(tǒng)、可行的實施方案，在體育課教學(xué)中真正地實現(xiàn)舞龍教材內(nèi)容的“教會、勤練、常賽”，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)民族傳統(tǒng)體育進校園的情境提供參考。一、運動教育模式指導(dǎo)下的“舞龍課課賽（一）運動教育模式20世紀80年代，美國體育教育家達里爾·西登托普基于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式提出運動教育模式。它以運動教育理論為指導(dǎo)，通過真實的運動情境和比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生成為有能力、有素養(yǎng)、有熱情的運動參與者，強調(diào)學(xué)生的主體地位和主動參與，注重學(xué)生運動能力和體育精神的培養(yǎng)，促進學(xué)生在運動技術(shù)、體能、認知、情感等方面的全面發(fā)展。（二）舞龍“運動教育模式”將“運動教育模式”引入舞龍教學(xué)，仿照職業(yè)聯(lián)賽將一個學(xué)期變身為一個賽季（season），在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了舞龍的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)后將學(xué)生固定分組形成一個隊（team），將整個教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成一個系列賽（series），在系列比賽的最后設(shè)立獎懲機制等，以達到“以賽導(dǎo)學(xué)、以賽促學(xué)”等教學(xué)目的，形成舞龍“課課賽”。實施過程中，體育教師充當教練員的身份提供技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)生是主體，以一條“龍”為單位，每隊10人，其中9人分別對應(yīng)9個把位，1人舞龍珠，內(nèi)部選派隊長（leader）負責(zé)組織訓(xùn)練、調(diào)動情緒等。（三）“舞龍課課賽”的實施路徑一個系列賽中根據(jù)不同類型課程和不同應(yīng)用場景，對應(yīng)新授課、復(fù)習(xí)課、專項提高課、綜合練習(xí)課、比賽課、大課間體育活動六個具體的教學(xué)場景，提出“以賽導(dǎo)學(xué)-以賽促學(xué)-以賽代練一以賽帶練-以賽促練-以賽評練”六個層次的深度要求，通過在專項運動技能學(xué)練的重要節(jié)點上進行符合舞龍專項特點的教學(xué)性競賽，讓學(xué)生真正熟練地掌握專項運動技能。二舞龍課課賽”的設(shè)計（一）新授課的以賽導(dǎo)學(xué)競賽形式：組裝課課賽。設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自身特性進行異質(zhì)分組，確保比賽各支隊伍的整體實力相對均衡，以激發(fā)運動中的趣味性。競賽目的：以團隊為單位，認識龍組裝龍。競賽規(guī)則：每組學(xué)生負責(zé)組裝一條龍；在規(guī)定時間內(nèi)，最先正確組裝完成的小組獲勝；組裝過程中，隊員需協(xié)作完成，教師提供必要的指導(dǎo)但不直接參與組裝；組裝完成后，小組需展示組裝好的龍，由教師評價是否符合標準。易犯錯誤：組裝龍時，學(xué)生對龍的結(jié)構(gòu)和組裝方法不熟悉，導(dǎo)致組裝錯誤或耗時過長。糾正方法：教師課前詳細講解示范，學(xué)生組裝時教師巡視指導(dǎo)，鼓勵合作，分享經(jīng)驗。（二）復(fù)習(xí)課的以賽促學(xué)競賽形式：競速課課賽、競規(guī)課課賽、反應(yīng)速度賽、音樂節(jié)奏賽、變換位置賽。設(shè)計意圖：通過不同形式的競賽，樹立以賽為導(dǎo)向，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，將教學(xué)融于競賽，形成在賽中學(xué)、以賽促學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過各種技戰(zhàn)術(shù)的比賽融會貫通地、高質(zhì)量地掌握運動技戰(zhàn)術(shù)，以激烈的比賽激發(fā)學(xué)生對勝利的渴望。1.競速課課賽競賽目的：競速比快競賽規(guī)則：每組學(xué)生完成指定的舞龍動作或套路。規(guī)定距離或規(guī)定動作計時競速。如有錯誤動作，計時加10秒。累計用時少者獲勝。易犯錯誤：為追求速度，忽略動作規(guī)范性，出現(xiàn)錯誤動作。糾正方法：競賽前復(fù)習(xí)示范動作要點，強調(diào)規(guī)范性，競賽中及時糾正錯誤動作。2.競規(guī)課課賽競賽目的：競規(guī)比好。競賽規(guī)則：每組學(xué)生完成指定的舞龍動作或套路。教師與非競賽組隊長為評委根據(jù)動作的準確性、規(guī)范性和流暢性進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：學(xué)生對動作準確性等把握不足，出現(xiàn)動作變形、節(jié)奏不一致、配合不默契等現(xiàn)象。糾正方法：教師講解評分標準，進行慢動作示范，組織學(xué)生練習(xí)和互評，模擬評分。3.反應(yīng)速度賽競賽目的：提高學(xué)生對指令的反應(yīng)速度和執(zhí)行能力。競賽規(guī)則：每組學(xué)生隨機說出一種穿越的方法（如穿5把）形成指令，根據(jù)指令完成相應(yīng)動作。如有錯誤動作，計時加10秒。累計用時少者獲勝。易犯錯誤：學(xué)生對指令反應(yīng)慢，或因緊張動作失誤，延長完成時間。糾正方法：通過訓(xùn)練提高反應(yīng)能力，競賽前模擬練習(xí)，緩解緊張情緒。4.音樂節(jié)奏賽競賽目的：提高音樂節(jié)奏感。競賽規(guī)則：每組學(xué)生在音樂伴奏下完成舞龍動作。教師與非競賽組隊長為評委根據(jù)動作的節(jié)奏感、幅度、團隊協(xié)作性進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：動作與音樂節(jié)奏不匹配，節(jié)奏感不強。糾正方法：平時練習(xí)培養(yǎng)節(jié)奏感，選合適音樂，競賽前提醒調(diào)整節(jié)奏。5.變換位置賽競賽目的：提高學(xué)生在不同位置變換中的適應(yīng)能力和團隊協(xié)作。競賽規(guī)則：通過抽簽的形式指定兩名隊員交換位置（例如9號龍尾和5把交換位置）。教師與非競賽組隊長為評委根據(jù)動作的準確性、規(guī)范性和流暢性進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：位置變換時配合不默契、動作不連貫、位置錯亂。糾正方法：熟悉不同位置動作，競賽中加強溝通配合，錯誤時及時暫停調(diào)整。（三）專項提高課的以賽代練競賽形式：舞龍耐力賽、抽簽技巧賽、障礙穿越賽。設(shè)計意圖：促進學(xué)生在“真實或接近真實比賽”的情境下，更好地掌握該項運動的“真技術(shù)”和“活戰(zhàn)術(shù)”。1.舞龍耐力賽競賽目的：提高學(xué)生的耐力和持續(xù)表現(xiàn)能力。競賽規(guī)則：每組學(xué)生完成一段較長時間的舞龍表演。教師與非競賽組隊長為評委根據(jù)動作的準確性、規(guī)范性和流暢性進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：長時間表演中動作變形、力量不足、協(xié)調(diào)性下降。糾正方法：耐力訓(xùn)練提高素質(zhì)，合理安排表演時長，競賽中相互鼓勵支持。2.抽簽技巧賽競賽目的：提高學(xué)生即時編排能力和舞龍動作的熟練度。競賽規(guī)則：賽前準備多個簽牌，每個簽牌對應(yīng)一套舞龍動作組合。學(xué)生每組抽簽決定需展示的動作組合，根據(jù)抽簽結(jié)果進行即時編排和表演。教師與非競賽組隊長為評委根據(jù)動作的準確性、規(guī)范性和流暢性進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：學(xué)生對抽簽動作組合不熟悉，即時編排表演時銜接不自然、表現(xiàn)力不足。糾正方法：全面掌握舞龍動作，練習(xí)不同組合，培養(yǎng)團隊協(xié)作溝通能力。3.障礙穿越賽競賽目的：提高學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中的舞龍技巧和團隊協(xié)作能力。競賽規(guī)則：在場地設(shè)置多種障礙，如需要繞、跳、鉆的樁柱等。每組學(xué)生控制舞龍穿越障礙。根據(jù)障礙類型完成相應(yīng)動作。如有錯誤動作或觸碰樁柱如實記錄，計時加10秒。累計用時少者獲勝。易犯錯誤：穿越障礙時碰撞障礙物、動作不流暢、配合不默契。糾正方法：熟悉障礙和穿越方法，練習(xí)時保持冷靜配合，出現(xiàn)碰撞及時調(diào)整。（四）綜合練習(xí)課的以賽帶練競賽形式：創(chuàng)意編排賽、團隊協(xié)作挑戰(zhàn)賽。設(shè)計意圖：提升技術(shù)的應(yīng)用場景轉(zhuǎn)化，對文化的感知和創(chuàng)新性。1.創(chuàng)意編排賽競賽目的：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計新穎的舞龍動作和套路。競賽規(guī)則：每組學(xué)生設(shè)計一套有創(chuàng)意動作的舞龍?zhí)茁?。動作?yīng)結(jié)合舞龍的基本技巧，同時展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力。教師與非競賽組隊長為評委，根據(jù)動作的創(chuàng)意性、難度和整體表現(xiàn)進行評分，得分高者勝出。創(chuàng)意編排賽可以結(jié)合音樂節(jié)奏賽，增加比賽的觀賞性。易犯錯誤：創(chuàng)意動作難度過高或與基本技巧結(jié)合不緊密，表演缺乏連貫性和藝術(shù)性。糾正方法：引導(dǎo)學(xué)生從簡單創(chuàng)意人手，教師指導(dǎo)完善創(chuàng)意，組織展示互評。2.團隊協(xié)作挑戰(zhàn)賽競賽目的：通過復(fù)雜的團隊協(xié)作任務(wù)，提升學(xué)生的團隊合作能力。競賽規(guī)則：每組學(xué)生完成一系列需要高度協(xié)作的舞龍任務(wù)（如多人協(xié)作完成復(fù)雜動作）。任務(wù)設(shè)計應(yīng)強調(diào)團隊協(xié)作和溝通。教師與非競賽組隊長為評委，根據(jù)團隊的協(xié)作能力和任務(wù)完成情況進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：團隊成員職責(zé)不明確、溝通不暢、協(xié)作不力。糾正方法：明確職責(zé)分工，加強團隊協(xié)作訓(xùn)練，教師引導(dǎo)提示。（五）考核課的以賽評練競賽形式：綜合能力賽。設(shè)計意圖：通過最終的檢驗考核，讓學(xué)生通過綜合性的比賽，再次回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反饋檢驗學(xué)習(xí)成果，融會貫通地運用所學(xué)的運動技戰(zhàn)術(shù)享受比賽、體驗成功等。競賽目的：綜合評估學(xué)生的舞龍知識、動作準確性和團隊協(xié)作能力。競賽規(guī)則：學(xué)生分組，從組裝龍開始，每組完成一套完整的舞龍表演。比賽內(nèi)容包括舞龍的組裝速度、基本動作規(guī)格、演練水平和舞龍知識答題等。教師與非競賽組隊長為評委，根據(jù)動作標準、創(chuàng)意性、團隊協(xié)作和整體表現(xiàn)進行評分，得分高者勝出。易犯錯誤：學(xué)生可能會因緊張而出現(xiàn)動作失誤、團隊配合不默契、發(fā)揮失常等情況。糾正方法：考核前組織幾次模擬考核，讓學(xué)生熟悉流程，緩解緊張情緒；教師進行心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生正常發(fā)揮；強調(diào)團隊協(xié)作，在團隊內(nèi)部分工明確，相互支持。（六）大課間體育活動的以賽促練競賽形式：舞龍擂臺賽。設(shè)計意圖：通過自定并隨時調(diào)整游戲競賽規(guī)則、自選活動競賽場地、自行決定如何合理分組、自主決定競賽時間和比賽輪次、自己決定裁判的人選等，在非體育課的時間內(nèi)創(chuàng)造激烈的競賽環(huán)境，激發(fā)學(xué)生好奇心及求勝欲，提升學(xué)生的團隊組織能力以及自我管理能力，達到以賽促練的效果。競賽目的：通過擂臺賽形式，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的積極性，突出速度和技巧的結(jié)合。競賽規(guī)則：在大課間體育活動時間設(shè)置舞龍擂臺賽。學(xué)生可以自由組隊，每隊完成指定的舞龍動作。記錄每隊完成動作的時間，同時確保動作的規(guī)范性和流暢性。設(shè)立“擂主”，每次或每周評選出速度最快且動作規(guī)范的隊伍為“擂主”。鼓勵其他隊伍挑戰(zhàn)“擂主”，挑戰(zhàn)成功則成為新的“擂主”。易犯錯誤：為了追求速度和技巧，學(xué)生可能會忽略動作的規(guī)范性，出現(xiàn)錯誤動作；或者在挑戰(zhàn)過程中過于關(guān)注勝負，導(dǎo)致情緒波動影響發(fā)揮。糾正方法：在擂臺賽前強調(diào)動作規(guī)范性的重要性，教師進行動作示范；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念，鼓勵他們享受比賽過程；安排專門的學(xué)生裁判或組長進行監(jiān)督和指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，維持比賽秩序。（七）注意事項1.明確不同類型課程教學(xué)目的。結(jié)合場地器材及學(xué)生特點，因材施教。例如新授課的目的旨在激發(fā)學(xué)生興趣，引人“課課賽”的形式，促進學(xué)生主動參與，在教學(xué)時應(yīng)采用先合后分的形式，強調(diào)學(xué)生紀律性，但隨著學(xué)生技術(shù)動作的掌握和團隊自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師注意適當放權(quán)。2.注意團隊領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)。通過選舉團隊隊長，擔(dān)任起組織訓(xùn)練、人員調(diào)整、調(diào)動競賽情緒等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生體育品行，鍛煉團隊配合能力及組織能力等。3.通過不同形式的競賽，在競賽中樹立集體榮譽感，倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)、不恥下問的學(xué)習(xí)氛圍，避免惡性競爭。4.注意教賽結(jié)合與精講多練。讓學(xué)生在競賽和練習(xí)中認識到自身的不足，使之更主動地投入體育課的學(xué)習(xí)當中。5.注意檢查器械，注意學(xué)生安全。在動作學(xué)習(xí)初期，泛化階段可采用競爭和對抗強度較小的競賽形式，隨著學(xué)生水平的提高、規(guī)則意識的增強，他們具備了良好的保護他人和