作為推動發(fā)展逐步邁向完善的時代創(chuàng)新，體教融合的倡導(dǎo)打破了傳統(tǒng)培育體系中體育與教育在價值定位及功能劃分上的界限，為體育后備力量的培育注入了新的時代內(nèi)涵?；@球后備人才建設(shè)是一個綜合體系。依據(jù)唯物辯證法的原理，整體由各部分構(gòu)成，而各部分的狀況則直接影響著整體效能。上海在我國籃球運動的發(fā)展版圖中占據(jù)著領(lǐng)先地位，其籃球事業(yè)的進步如同一個關(guān)鍵要素，其變化對整體籃球環(huán)境產(chǎn)生著顯著影響。作為浦東地區(qū)籃球特色學(xué)校的一員，上海市在市教委、市體育局以及浦東新區(qū)教育局、體育局的鼎力支持下，以及上海市學(xué)生體育協(xié)會、中等專業(yè)學(xué)校體育協(xié)會的悉心指導(dǎo)下，持續(xù)深化體育與教育的融合，積極挖掘籃球新苗，構(gòu)建起一套完備的中學(xué)籃球競賽訓(xùn)練體系、高水平的球隊管理機制以及高效的運動員輸送系統(tǒng)。這使得外事學(xué)?；@球隊逐漸崛起為上海高中籃球界的佼佼者，連續(xù)14年蟬聯(lián)上海市學(xué)生陽光體育大聯(lián)賽（中職組）籃球比賽的桂冠。在當(dāng)前體育與教育深度融合的背景下，針對上海市青少年籃球后備力量的培養(yǎng)提出切實可行的策略，以局部帶動整體，對于推動我國籃球后備人才的全面發(fā)展具有深遠的實踐價值。一、理論依據(jù)體教融合的理念契合了新時代教育與體育發(fā)展的內(nèi)在需求，其理論基礎(chǔ)深厚。從教育學(xué)角度看，全面發(fā)展教育強調(diào)學(xué)生在德智體美勞等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，籃球后備人才培養(yǎng)不僅要提升學(xué)生的體育技能，更要促進其文化素養(yǎng)和綜合能力的提高[1]?？茖W(xué)的訓(xùn)練體系和競賽機制對于人才的成長至關(guān)重要，而體教融合能夠整合教育和體育資源，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練和比賽機會。唯物辯證法認為，事物是普遍聯(lián)系和相互作用的。在籃球后備人才培養(yǎng)中，校園籃球、社會青訓(xùn)機構(gòu)、體育學(xué)校及職業(yè)籃球俱樂部等多元主體相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個有機整體。各主體之間的協(xié)同合作能夠發(fā)揮整體大于部分之和的效應(yīng)，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和人才的高效培養(yǎng)。因此，在體教融合視域下，浦東外事學(xué)校實施籃球后備人才多元協(xié)同培養(yǎng)具有堅實的理論支撐。同時實施籃球后備人才的多元協(xié)同培養(yǎng)主體能夠有效整合資源，提升培養(yǎng)效率和質(zhì)量。通過教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)的深度合作，實現(xiàn)體育塑造人和教育培養(yǎng)人的雙重目標(biāo)。二、浦東外事學(xué)?；@球后備人才多元協(xié)同培養(yǎng)機制框架在體教融合視域下，上海市在籃球后備人才的培養(yǎng)方面構(gòu)建了一個以校園籃球為核心的多元化協(xié)同治理體系，該體系是確?；@球后備人才高效培養(yǎng)的關(guān)鍵支撐。該體系由校園籃球、社會青訓(xùn)機構(gòu)、體育學(xué)校及職業(yè)籃球俱樂部等多元主體共同構(gòu)成，旨在通過綜合性的培養(yǎng)機制促進人才成長。這一機制涵蓋了政策支持、人才流動、資源保障及跨部門協(xié)作等多個維度，為籃球后備人才的培育提供了堅實的基礎(chǔ)。各主體在培養(yǎng)過程中扮演著不可或缺的角色，它們圍繞籃球后備人才的發(fā)展需求，在資源供給、人才輸送、管理體系、政策引導(dǎo)及協(xié)同作業(yè)等方面緊密合作。為推動籃球后備人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展，各培養(yǎng)單位需積極互動，建立互信機制，明確共同目標(biāo)，并分階段實現(xiàn)成果，從而構(gòu)建一個既能相互制約又能共同成長的治理框架。在這一框架下，政府、體育部門及各培養(yǎng)單位能夠形成合力，為籃球后備人才的聯(lián)合培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。培養(yǎng)框架如圖1所示。三、學(xué)校籃球后備人才多元協(xié)同培養(yǎng)路徑（一）制度保障路徑：強化滬府頂層規(guī)劃，健全籃球人才培育制度制度作為規(guī)范行為、指導(dǎo)行動的剛性準則，政府可出臺一系列具有指導(dǎo)性、前瞻性的政策文件，如《籃球后備人才培養(yǎng)多元協(xié)同機制構(gòu)建指南》《促進籃球后備人才多元主體參與的實施細則》等，明確各參與主體的職責(zé)與權(quán)益，規(guī)范培養(yǎng)流程與標(biāo)準，為籃球后備人才的多元協(xié)同培養(yǎng)提供堅實的政策支撐[2。為了使多元主體協(xié)同度、參與度更為理想，政府可通過資金補貼、稅收減免、榮譽表彰等激勵政策、優(yōu)惠措施，有效激勵市場主體參與。同時，加強對優(yōu)惠措施與激勵政策的宣傳與解讀，確保各參與主體能夠充分了解并利用這些政策紅利，共同推動籃球后備人才培養(yǎng)事業(yè)的繁榮發(fā)展。根據(jù)實地調(diào)研，上海市在籃球后備人才培養(yǎng)過程中存在優(yōu)惠措施與政策不足的問題，這在一定程度上制約了社會與市場主體的參與深度與廣度。因此，政府應(yīng)加大對浦東外事學(xué)校的政策扶持力度，通過制定針對性的優(yōu)惠措施與激勵政策，引導(dǎo)更多體育公司與社會資本，積極投身市場環(huán)境優(yōu)化，通過與青訓(xùn)俱樂部、學(xué)校等機構(gòu)合作，實現(xiàn)籃球后備人才的多元共治。同時，面對人才培養(yǎng)中存在的師資保障、場地設(shè)施保障不平衡等問題，教育部門應(yīng)積極探索構(gòu)建“以強帶弱”的幫扶制度。通過鼓勵籃球后備人才培養(yǎng)強校與弱校之間的師資交流、場地設(shè)施共享等方式，促進資源優(yōu)化配置與均衡發(fā)展，共同提升上海市籃球后備人才的整體水平。圖1多元協(xié)同培養(yǎng)框架（二）主體協(xié)同路徑：加深多元主體協(xié)作，促進籃球人才培養(yǎng)協(xié)同政府應(yīng)與社會及市場主體建立深度的合作伙伴關(guān)系，政府需發(fā)揮其在政策制定與資源調(diào)配方面的優(yōu)勢，將社會與市場主體納入籃球后備人才培養(yǎng)體系，明確其在培養(yǎng)過程中的重要角色。通過與市場主體如體育公司、贊助商等的合作，政府不僅能引入資金、技術(shù)及專業(yè)支持，還能激發(fā)市場活力，促進籃球后備人才培養(yǎng)的多元化與專業(yè)化。例如，在校園籃球賽事中，政府可攜手專業(yè)體育公司，如洛合體育公司，提供高質(zhì)量的賽事組織與服務(wù)，確?；@球聯(lián)賽的順利進行與持續(xù)發(fā)展。政府還可以搭建多元主體交流合作平臺，定期組織籃球后備人才培養(yǎng)研討會、經(jīng)驗交流會等活動，促進各主體之間的信息共享與經(jīng)驗互鑒。在平臺上，政府可以發(fā)布最新的政策動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，市場主體可以分享先進的運營模式和管理經(jīng)驗，學(xué)校則可以反饋人才培養(yǎng)過程中遇到的實際問題[3]。這種常態(tài)化的交流機制，能夠打破信息壁壘，促進各主體之間形成更加緊密的合作關(guān)系。此外，政府可以鼓勵社會及市場主體參與學(xué)?；@球課程開發(fā)、師資培訓(xùn)等工作，共同探索符合青少年身心發(fā)展特點的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育與市場需求的有效對接。政府與學(xué)校之間應(yīng)建立緊密的協(xié)同關(guān)系。學(xué)校是籃球后備人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，承擔(dān)著籃球課程教學(xué)、專業(yè)訓(xùn)練及競賽組織等多重任務(wù)。政府應(yīng)為學(xué)校提供政策引導(dǎo)、資金支持及專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)校優(yōu)化培養(yǎng)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，政府應(yīng)鼓勵學(xué)校因地制宜，結(jié)合自身特色與資源，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高籃球后備人才培養(yǎng)的針對性和實效性。學(xué)校則需積極響應(yīng)政府號召，落實相關(guān)政策，及時反饋培養(yǎng)情況，與政府形成良性互動。學(xué)校與家庭、社會主體之間同樣需要建立有效的合作伙伴關(guān)系。家庭作為青少年成長的重要環(huán)境，對籃球后備人才的培養(yǎng)具有不可忽視的影響[4。學(xué)校應(yīng)主動與家長溝通，就培養(yǎng)理念、規(guī)劃及方式等達成共識，形成家校共育的良好氛圍。通過家長會、微信等多元渠道，精準把握學(xué)生成長背景及所需，以使培養(yǎng)更具個性化。同時，學(xué)校還應(yīng)與籃球青訓(xùn)俱樂部等社會主體合作，共享場地、師資及技術(shù)等資源，提升學(xué)生的籃球技能與競技水平。這種合作模式不僅有助于拓寬學(xué)生的訓(xùn)練與比賽渠道，還能促進學(xué)校與社會資源的深度融合，為籃球后備人才的培養(yǎng)注入新的活力。（三）資源整合路徑：推動各方資源融通，夯實籃球人才培育根基在人力資源整合方面，上海市政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，牽頭建設(shè)“籃球青少年后備人才培養(yǎng)人才資源共享平臺”。該平臺核心目標(biāo)為促進青少年籃球人才、優(yōu)質(zhì)教練員及教師等優(yōu)化配置，避免出現(xiàn)不合理流動的情況。通過建立合作補償機制，激勵各類人才在不同主體間的交流與協(xié)作，讓優(yōu)秀人才共享經(jīng)驗、共克不足，促進體教深度融合。在整合財政與物資時，要以學(xué)校為依托，合理將資金傾斜于教育系統(tǒng)。并且，積極動員上海市的職業(yè)俱樂部（如籃協(xié)等）及業(yè)余青訓(xùn)俱樂部向?qū)W校提供籃球器材、場地及資金等方面支持。這種跨主體的物資與財政資源整合，有助于提升學(xué)校的硬件設(shè)施水平，為籃球后備人才提供更加優(yōu)越的訓(xùn)練環(huán)境。在信息資源整合方面，上海市政府部門應(yīng)搭建“上海市籃球青少年后備人才信息資源共享平臺”。促進各級籃球協(xié)會注冊管理體系和上海市教育體系學(xué)籍注冊信息的有機整合，實現(xiàn)信息的互聯(lián)互通。通過此平臺，政府可以更加精準地制定培養(yǎng)政策與激勵措施；家長與社會主體則能及時了解相關(guān)信息，進行有效監(jiān)督與反饋，從而形成政府、學(xué)校、家庭與社會四位一體的信息共享與監(jiān)督機制。該平臺必須著力提升籃球后備人才注冊信息管理水平。一方面，要將上海市教育系統(tǒng)的學(xué)籍注冊信息與各級籃球協(xié)會的注冊管理系統(tǒng)進行有機整合；另一方面，全力打通信息流通渠道，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時共享與交互，讓信息在不同系統(tǒng)間自由暢通，提升管理效率。（四）多元培養(yǎng)路徑：深化體教融合模式，培育優(yōu)質(zhì)籃球后備人才在籃球后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)校與體育協(xié)會需明確界限并履行各自職責(zé)，形成高效的協(xié)同合作機制。學(xué)校應(yīng)聚焦于學(xué)生文化素養(yǎng)的全面提升，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)課程，確保學(xué)生在扎實掌握文化知識的同時，亦能獲得充分的籃球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練[5]。上?；@球協(xié)會則應(yīng)將工作重心置于專業(yè)化訓(xùn)練上，堅持“育人、育才、育體”并重的原則，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實支撐。浦東外事學(xué)校在此領(lǐng)域樹立了典范，通過先進的理念引領(lǐng)與機制創(chuàng)新，成功實現(xiàn)了文化素養(yǎng)與特長能力的雙向促進，培育出了一批批德、智、體全面發(fā)展的高水平籃球后備人才，贏得了社會各界的廣泛認可與贊譽。為深化體教融合，浦東外事學(xué)校積極采取了一系列創(chuàng)新舉措。學(xué)校堅持理念先行，深刻認識到文化素養(yǎng)與特長能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過建立健全管理機制，為校園籃球體教融合工作的順利開展提供了有力保障。學(xué)校率先開設(shè)了籃球特色班級，對體教融合新方式展開了深入探索，將學(xué)校的文化、德育及管理等多方面優(yōu)勢良好發(fā)揮了出來，在保證文化素養(yǎng)發(fā)展的同時依托籃球協(xié)會的專業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補與深度融合。此外，多元主體間的優(yōu)勢互補與資源共享是構(gòu)建籃球后備人才多元培養(yǎng)格局的關(guān)鍵。市場主體、體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)，需扮演好各自角色，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用。如體育企業(yè)、青訓(xùn)俱樂部等市場主體，應(yīng)發(fā)揮其在人才培養(yǎng)與補充方面的積極作用；上海市籃協(xié)等體育系統(tǒng)，可從技術(shù)和資金方面予以更多支持；各級學(xué)校等則可從教育資源及成長環(huán)境方面深耕、發(fā)力。通過科學(xué)有效的資源配置與整合，形成優(yōu)勢互補、資源共享的籃球后備人才多元培養(yǎng)生態(tài)體系，為上海市乃至全國籃球運動的持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。四、結(jié)論1.在籃球青少年后備人才培養(yǎng)進程中，上海市各主體職責(zé)清晰。政府主導(dǎo)頂層設(shè)計與統(tǒng)籌；學(xué)校借課堂、訓(xùn)練、競賽普及籃球并育人；社會組織如市籃協(xié)培訓(xùn)中心，通