山東省海陽市美寶學校八年級上學期《環(huán)境教育》教學設計：第10課我們與自然和諧共生—可持續(xù)發(fā)展備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx課程基本信息1.課程名稱：環(huán)境教育

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和社會責任感，提升學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學生將通過學習，理解人與自然和諧共生的必要性，學會從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題，增強環(huán)保行為，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成正確的生態(tài)價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解可持續(xù)發(fā)展的內涵，包括經濟、社會、生態(tài)的協調發(fā)展。

②掌握可持續(xù)發(fā)展在環(huán)境保護、資源利用、生態(tài)平衡等方面的具體體現。

③能夠分析現實生活中與可持續(xù)發(fā)展相關的問題，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.教學難點，

①將可持續(xù)發(fā)展的理論應用于實際情境中，形成正確的環(huán)保行為習慣。

②理解并解釋不同發(fā)展模式對環(huán)境的影響，如循環(huán)經濟與線性經濟的對比。

③在小組討論和案例分析中，引導學生深入思考并提出創(chuàng)新性的解決方案，提高學生的批判性思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如環(huán)保標志、垃圾分類箱模型）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

-信息化資源：環(huán)保教育相關視頻、圖片、案例分析文檔。

-教學手段：PPT演示文稿、互動討論、角色扮演、小組合作學習。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段關于自然風光和環(huán)境污染的視頻，引發(fā)學生對自然環(huán)境的關注和思考。隨后，教師提出問題：“我們如何與自然和諧共生？”引導學生思考人與自然的關系，引出本節(jié)課的主題——可持續(xù)發(fā)展。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①解釋可持續(xù)發(fā)展的內涵，包括經濟、社會、生態(tài)的協調發(fā)展。通過PPT展示相關概念和案例，讓學生理解可持續(xù)發(fā)展的核心要義。

②講解可持續(xù)發(fā)展在環(huán)境保護、資源利用、生態(tài)平衡等方面的具體體現。結合實際案例，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生認識到可持續(xù)發(fā)展的實際應用。

③分析不同發(fā)展模式對環(huán)境的影響，如循環(huán)經濟與線性經濟的對比。通過案例討論，讓學生認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①分組討論：將學生分成小組，討論如何在學校或家庭中實施可持續(xù)發(fā)展理念。每組需提出至少2個具體行動方案，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

②角色扮演：模擬一個環(huán)保會議，讓學生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、公民等，共同討論如何實現可持續(xù)發(fā)展。

③案例分析：展示一些成功實施可持續(xù)發(fā)展的案例，如某企業(yè)通過技術創(chuàng)新實現節(jié)能減排，讓學生分析案例中的關鍵因素。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于可持續(xù)發(fā)展的內涵，學生可能回答：“可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力?！?/p>

②關于可持續(xù)發(fā)展的具體體現，學生可能回答：“例如，我們可以通過節(jié)約用水、減少浪費、使用環(huán)保產品等方式來實踐可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

③關于可持續(xù)發(fā)展的重要性，學生可能回答：“可持續(xù)發(fā)展可以保護環(huán)境，提高資源利用效率，促進社會和諧穩(wěn)定?！?/p>

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調可持續(xù)發(fā)展的重要性。隨后，教師提出以下問題，讓學生進行思考和總結：

①你認為在學校和家庭中，我們可以如何實踐可持續(xù)發(fā)展？

②你認為個人在可持續(xù)發(fā)展中扮演著怎樣的角色？

③你認為未來可持續(xù)發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《地球脈動》：這是一部關于自然和環(huán)境保護的紀錄片，通過展示地球上的各種生態(tài)系統和生物多樣性，讓學生更直觀地理解自然與人類的關系。

-《寂靜的春天》：這是一本關于環(huán)境保護的經典書籍，作者通過描述環(huán)境污染對生態(tài)系統的影響，引發(fā)讀者對環(huán)境保護的思考。

-《可持續(xù)發(fā)展報告》：這是一份由聯合國發(fā)布的年度報告，涵蓋了全球可持續(xù)發(fā)展的重要議題，包括經濟發(fā)展、社會進步和環(huán)境保護等方面的內容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱有關可持續(xù)發(fā)展的書籍、文章和網絡資源，進一步了解可持續(xù)發(fā)展的理論和實踐。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將可持續(xù)發(fā)展的理念付諸實踐。

-學生可以嘗試設計一個環(huán)保項目，如校園環(huán)保行動、社區(qū)環(huán)保宣傳等，通過實際行動推動可持續(xù)發(fā)展。

-組織學生開展環(huán)保主題的辯論賽或演講比賽，提高學生對可持續(xù)發(fā)展問題的認識和理解。

3.知識點拓展

-可持續(xù)發(fā)展指標體系：介紹聯合國制定的可持續(xù)發(fā)展目標（SDGs），包括17個目標和169個具體目標，讓學生了解全球可持續(xù)發(fā)展的大方向。

-環(huán)境經濟學：探討環(huán)境與經濟的關系，介紹環(huán)境經濟學的基本原理和模型，幫助學生理解環(huán)境問題的經濟影響。

-生態(tài)足跡：介紹生態(tài)足跡的概念和計算方法，讓學生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-環(huán)境倫理學：探討環(huán)境保護的倫理問題，如代際公平、環(huán)境正義等，引導學生形成正確的環(huán)境倫理觀念。

4.實用性知識點

-家庭節(jié)能減排：介紹家庭日常生活中如何節(jié)約能源、減少浪費，如使用節(jié)能燈泡、合理使用空調、減少一次性用品等。

-綠色出行：介紹綠色出行的方式，如步行、騎行、公共交通等，鼓勵學生選擇環(huán)保的出行方式。

-綠色消費：介紹綠色消費的理念和實踐，如購買環(huán)保產品、支持可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)等，引導學生形成綠色消費習慣。教學評價1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學生對可持續(xù)發(fā)展概念的理解和應用能力。例如，教師可以提問：“你認為在日常生活中，我們如何實踐可持續(xù)發(fā)展？”通過學生的回答，評估他們對知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：教師觀察學生在課堂討論和實踐活動中的參與情況，評估他們的積極性和主動性。

-小組合作評價：通過觀察學生小組討論和角色扮演的表現，評估他們的團隊協作能力和溝通技巧。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內容：布置與可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保相關的作業(yè)，如撰寫環(huán)保倡議書、設計環(huán)保海報、收集環(huán)保信息等。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的質量和創(chuàng)意。在批改過程中，教師應關注學生的思考深度和解決問題的能力。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，教師應提供詳細的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-學生自評與互評：引導學生進行作業(yè)的自評和互評，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)?；仡櫛竟?jié)課，我覺得有幾個方面可以總結和改進。

首先，我發(fā)現學生在理解可持續(xù)發(fā)展的內涵時，有些概念還是顯得比較模糊。在今后的教學中，我打算通過更多實例和案例分析，幫助學生更直觀地理解這些概念。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們對環(huán)保話題的興趣不夠。為了提高學生的參與度，我計劃在下一節(jié)課引入一些與生活息息相關的環(huán)保話題，激發(fā)他們的興趣。

再者，實踐活動的設計上，我覺得可以更加多樣化。比如，可以讓學生分組進行環(huán)保創(chuàng)意設計比賽，這樣既能提高他們的動手能力，又能增強團隊合作精神。

此外，我還注意到在評價環(huán)節(jié)，我可能過于注重結果而忽略了過程。今后，我會更加注重學生的參與過程，給予他們更多的鼓勵和指導。

最后，為了更好地了解學生的學習效果，我會在課后設計一些反思活動，讓學生寫下他們對本節(jié)課的收獲和不足，同時我也會收集他們的反饋，以便對教學進行持續(xù)改進。課后作業(yè)1.寫一篇短文，題目為“我眼中的可持續(xù)發(fā)展”，在短文中闡述你對可持續(xù)發(fā)展的理解，并舉例說明你在日常生活中如何實踐可持續(xù)發(fā)展。

答案示例：

我眼中的可持續(xù)發(fā)展，就是指在滿足當代人需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力。我認為，可持續(xù)發(fā)展需要我們在經濟、社會和生態(tài)三個方面取得平衡。比如，我在家里會節(jié)約用水、減少塑料使用，還會參加植樹活動，這些都是我實踐可持續(xù)發(fā)展的方式。

2.設計一個環(huán)保宣傳海報，主題為“綠色出行，從我做起”，在海報中提出至少三個綠色出行建議，并簡要說明理由。

答案示例：

海報標題：綠色出行，從我做起

建議1：步行或騎行上學，減少汽車尾氣排放。

理由：步行和騎行是低碳出行方式，有助于減少對環(huán)境的污染。

建議2：優(yōu)先選擇公共交通工具，減少私家車出行。

理由：公共交通工具可以減少道路擁堵，降低能源消耗。

建議3：共享單車，方便快捷且環(huán)保。

理由：共享單車減少了新自行車生產對環(huán)境的影響，同時方便市民出行。

3.分析以下案例，并討論如何實現可持續(xù)發(fā)展。

案例：某城市為了發(fā)展經濟，大量砍伐森林，導致生態(tài)環(huán)境惡化。

答案示例：

為實現可持續(xù)發(fā)展，該城市可以采取以下措施：

1.限制過度開發(fā)，保護現有森林資源。

2.發(fā)展綠色產業(yè)，如生態(tài)旅游、環(huán)保科技等，替代傳統產業(yè)。

3.加強環(huán)境保護教育，提高市民環(huán)保意識。

4.舉例說明在家庭中如何實踐可持續(xù)發(fā)展。

答案示例：

1.節(jié)約用水：使用節(jié)水龍頭，減少洗澡和洗菜時的用水量。

2.節(jié)約用電：關閉不必要的電器，使用節(jié)能燈泡。

3.減少一次性用品：使用可重復使用的購物袋、餐具等。

5.設計一個環(huán)保活動方案，主題為“校園垃圾分類”，包括活動目的、內容、步驟和預期效果。

答案示例：

活動目的：提高學生對垃圾分類的認識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

活動內容：

1.