小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)下冊(cè)分一分表格教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)下冊(cè)的“分一分表格”。該內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和表示方法，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)，如整數(shù)、小數(shù)的概念。通過(guò)“分一分表格”的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)“分一分表格”活動(dòng)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。同時(shí)，提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展他們的模型意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系。此外，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中探索和創(chuàng)造新的分?jǐn)?shù)表示方法。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)知水平各有差異。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)、加減法等初步數(shù)學(xué)概念，但對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解可能較為抽象，需要通過(guò)具體的操作和實(shí)例來(lái)輔助學(xué)習(xí)。能力上，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但尚處于基礎(chǔ)階段，需要教師通過(guò)直觀教具和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)。

在學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的興趣和較好的理解能力，能夠較快地掌握分?jǐn)?shù)的概念；而另一部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)較為陌生，理解起來(lái)較為吃力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力需要通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作精神也是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的重要方面。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣將直接影響他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握程度；其次，學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力將有助于他們?cè)趯?shí)際操作中更好地理解分?jǐn)?shù)的意義；最后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律將有助于提高教學(xué)效率，確保課程目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物教具（如彩色卡片、分?jǐn)?shù)格紙、幾何形狀等）。

2.課程平臺(tái)：小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)下冊(cè)配套電子教材或在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子白板、PPT課件、數(shù)學(xué)故事視頻、在線練習(xí)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)際操作、游戲化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些日常生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕被分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的意義。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如1/2、1/4等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的組成（分子和分母）、分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份是1/4，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的概念。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論如何將不同的物品分成相等的幾份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)分?jǐn)?shù)格紙和彩色卡片，讓學(xué)生實(shí)際操作，將物品或圖形分成相等的幾份，并用分?jǐn)?shù)表示。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們正確操作，確保他們理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

4.深入探究（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的加減法，通過(guò)具體例子演示如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加或相減。

-小組合作：讓學(xué)生分組討論，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減問(wèn)題，互相交流解題思路。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-提供一些難度適中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生用分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置適量的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)墻等。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解分?jǐn)?shù)的定義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。

-學(xué)生能夠熟練讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，包括分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化、通分和比較大小。

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如將物品分成幾份，計(jì)算比例和比例關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生在操作分?jǐn)?shù)格紙和彩色卡片的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力和空間想象力。

-通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題時(shí)，邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力得到鍛煉。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

-學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了數(shù)感和數(shù)學(xué)思維，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于日常生活，如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、食譜制作等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)相關(guān)的題目，體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在小組合作和討論中，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了實(shí)際操作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。

-學(xué)生在小組合作中，能夠遵守規(guī)則，尊重他人，養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題：將一個(gè)圓形蛋糕平均分成8份，每份是圓的1/8，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示每份的大小。

解答：每份的大小是圓的1/8，表示為分?jǐn)?shù)1/8。

2.例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示長(zhǎng)方形的面積。

解答：長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬，即12厘米乘以6厘米，面積是72平方厘米。用分?jǐn)?shù)表示，長(zhǎng)方形的面積是72/1平方厘米，簡(jiǎn)化后為72平方厘米。

3.例題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有24名女生，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示女生在班級(jí)中的比例。

解答：女生在班級(jí)中的比例是女生人數(shù)除以班級(jí)總?cè)藬?shù)，即24除以40，用分?jǐn)?shù)表示為24/40，簡(jiǎn)化后為3/5。

4.例題：一個(gè)水果籃里有5個(gè)蘋(píng)果，從中取出2個(gè)，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示取出的蘋(píng)果占總蘋(píng)果數(shù)的比例。

解答：取出的蘋(píng)果占總蘋(píng)果數(shù)的比例是取出蘋(píng)果數(shù)除以總蘋(píng)果數(shù)，即2除以5，用分?jǐn)?shù)表示為2/5。

5.例題：一個(gè)班級(jí)有學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，其中男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍，如果女生人數(shù)是15人，請(qǐng)計(jì)算男生人數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示男生人數(shù)在班級(jí)中的比例。

解答：女生人數(shù)是15人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍，所以男生人數(shù)是15乘以2，即30人。男生人數(shù)在班級(jí)中的比例是男生人數(shù)除以班級(jí)總?cè)藬?shù)，即30除以（15+30），用分?jǐn)?shù)表示為30/45，簡(jiǎn)化后為2/3。板書(shū)設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)量。

-分?jǐn)?shù)的組成：分子（上）表示取的份數(shù)，分母（下）表示總份數(shù)。

②分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)

-分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，再讀分子，中間用“分之”連接。

-分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)分母，再寫(xiě)分子，中間用分?jǐn)?shù)線隔開(kāi)。

③分?jǐn)?shù)