上課時間上課時間寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)尋覓秋天的蹤跡教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息科技陜科版2024七年級下冊-青島版20172025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)尋覓秋天的蹤跡教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息科技陜科版2024七年級下冊-青島版2017》本章節(jié)結(jié)合了寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，提高觀察力和表達能力。通過尋覓秋天的蹤跡，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語交際技巧，同時鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作和綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，提升學(xué)生的審美情趣和審美判斷能力；通過寫作和口語交際活動，增強學(xué)生的信息加工和表達溝通能力；通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐操作能力。教學(xué)難點與重點教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和描繪秋天的自然景象，包括秋天的色彩、聲音、氣味等，能夠用生動形象的語言進行描述。

②學(xué)會運用多種表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，使寫作內(nèi)容更加豐富和生動。

③通過小組合作，能夠有效地收集、整理和分享信息，提高信息處理和團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點，

①培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和捕捉秋天細微變化的能力，使其能夠深入感受秋天的特點。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，激發(fā)創(chuàng)意，將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為有特色的寫作內(nèi)容。

③在口語交際中，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們在公眾場合表達自己觀點的能力。

④引導(dǎo)學(xué)生將寫作與實際生活相結(jié)合，使寫作內(nèi)容更具現(xiàn)實意義和實用性。教學(xué)資源教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、相機、筆記本電腦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：秋天的圖片庫、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、電子書籍。

-教學(xué)手段：實物展示（如秋天的果實、落葉等）、角色扮演、小組討論、寫作指導(dǎo)軟件。教學(xué)實施過程教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集關(guān)于秋天自然現(xiàn)象的圖片和描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“秋天的色彩變化”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察到哪些秋天的顏色？它們是如何變化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的色彩變化等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么樹葉會變黃？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師在課堂上進行針對性的講解。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示秋天的圖片或視頻，引出“尋覓秋天的蹤跡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解秋天的色彩變化、植物生長變化等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過展示不同季節(jié)樹葉顏色的變化圖。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，如“你的家鄉(xiāng)秋天有什么特別的景象？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么秋天的天空那么藍？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗秋天的知識應(yīng)用，如創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌或故事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“秋天的色彩”為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹秋天植物變化的知識庫。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于生態(tài)保護的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我如何在寫作中更好地描繪秋天的色彩？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細致地觀察秋天的自然景象，如樹葉的顏色變化、天空的云彩等。他們能夠捕捉到秋天的細微變化，并在寫作中生動地描繪出來。

2.寫作能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何運用多種表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，使寫作內(nèi)容更加豐富和生動。他們在課后作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作文。

3.口語交際能力的增強：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠提高在公眾場合表達自己觀點的能力。他們在課堂上能夠自信地分享自己的觀察和感受，與他人進行有效的溝通。

4.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達，從而培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升：學(xué)生通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備、在線平臺等，學(xué)會了如何獲取和整理信息。他們在課堂上能夠熟練地運用這些工具，提高學(xué)習(xí)效率。

6.實踐操作能力的鍛煉：在本節(jié)課中，學(xué)生通過收集秋天的自然現(xiàn)象、創(chuàng)作作文等實踐活動，鍛煉了自己的動手能力和解決問題的能力。

7.環(huán)保意識的增強：通過學(xué)習(xí)秋天的自然景象，學(xué)生能夠更加關(guān)注環(huán)境保護。他們在課后作業(yè)中提出了一些關(guān)于生態(tài)保護的創(chuàng)意，如“如何讓我們的家園更加美麗？”等。

8.人文素養(yǎng)的提升：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何從不同角度思考問題，如從人文、歷史、地理等多個角度觀察和描述秋天。這有助于提升他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何自主獲取知識、整理信息和解決問題。他們在課后能夠主動拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.自我反思和改進的能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，從而促進自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總體來說，我覺得還是挺成功的。看到學(xué)生們在課堂上積極參與，認(rèn)真觀察，我感到很欣慰。不過，回顧整個教學(xué)過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更生動一些。我用了圖片和視頻，但感覺還不夠吸引人。下次，我可能會嘗試加入一些小故事或者現(xiàn)場展示，讓課堂更活躍。

在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點跟不上?？赡苁且驗榍锾斓淖匀滑F(xiàn)象對他們來說比較抽象，所以我打算在接下來的課里，多結(jié)合一些實物或者實地考察，讓他們更有直觀的感受。

課堂活動部分，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時候，學(xué)生們參與度很高，但是個別學(xué)生還是有點害羞，不太敢發(fā)言。我會在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們表達自己，可能還會設(shè)置一些小獎勵，激發(fā)他們的積極性。

至于作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)的完成情況不錯，學(xué)生們都能按照要求寫出自己的觀察和感受。不過，也有個別學(xué)生的作業(yè)顯得有些應(yīng)付，這可能是因為他們對秋天的認(rèn)識還不夠深入。我會在下一節(jié)課開始前，專門花一些時間，讓學(xué)生們分享他們的觀察，這樣既能復(fù)習(xí)舊知識，也能激發(fā)他們新學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂在課堂上，我主要通過提問、觀察和測試等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生們思考并表達自己的觀點，這樣可以及時了解他們對知識的理解和掌握程度。例如，在討論秋天的特點時，我會問：“你們觀察到秋天的哪些變化？你們覺得這些變化有什么意義？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對季節(jié)變化的理解。

觀察是另一個重要的評價手段。我會在課堂上注意學(xué)生的參與度、表情和互動情況。比如，在小組討論中，我會觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵。這種觀察有助于我調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與進來。

為了更準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也會進行一些小測試，比如口頭提問或者簡短的寫作練習(xí)。這些測試可以幫助我了解學(xué)生對特定知識點的掌握情況，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

作業(yè)評價也是我課堂評價的重要組成部分。我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的寫作技巧和表達方式。例如，在秋天的寫作作業(yè)中，我會評價他們是否能夠運用生動的語言描繪秋天的景象，是否能夠恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法。

及時反饋對于學(xué)生來說非常重要，因此我會確保在批改作業(yè)后及時給予學(xué)生反饋。我會指出他們的優(yōu)點，同時提出改進的建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這種評價方式，我希望能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進步，同時也意識到需要努力的方向。總的來說，課堂評價是一個動態(tài)的過程，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的自然現(xiàn)象

①秋天的色彩變化：樹葉由綠變黃、紅、紫等

②