21雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：XX課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《21雪孩子》，屬于二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的課文學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解雪孩子的形象特點(diǎn)，感受其善良、勇敢的品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)到描寫人物外貌、心理活動(dòng)的寫作方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已學(xué)到的《雪地里的小畫家》等課文有聯(lián)系，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描寫人物形象，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《21雪孩子》，學(xué)生能夠感受到中國(guó)民間故事的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過模仿描寫雪孩子形象的方法，學(xué)生能夠提升自己的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。此外，通過參與課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)和語文運(yùn)用的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握《21雪孩子》的故事情節(jié)，理解雪孩子的形象特征，如善良、勇敢等品質(zhì)。

-細(xì)節(jié)舉例：通過朗讀、復(fù)述故事，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出雪孩子是如何幫助小兔子的，以及小兔子是如何回報(bào)雪孩子的。

-強(qiáng)調(diào)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雪孩子的行為和情感變化，體會(huì)其善良的本質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解雪孩子形象背后的文化內(nèi)涵，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫人物。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在理解雪孩子形象時(shí)，可能難以把握其善良與勇敢的深層含義。此外，學(xué)生可能不熟悉比喻、擬人等修辭手法，難以在寫作中運(yùn)用。

-突破方法：通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解雪孩子的形象。同時(shí)，通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《21雪孩子》相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪花、小兔子玩偶）、故事繪本、卡片等教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪的特點(diǎn)。

2.提問：你們知道雪地里有哪些小動(dòng)物嗎？它們?cè)谘┑乩飼?huì)做些什么呢？

3.學(xué)生分享觀察和想象，教師總結(jié)并引入課題《21雪孩子》。

講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《21雪孩子》課文，學(xué)生跟隨朗讀。

2.學(xué)生復(fù)述故事，教師提問：故事中的雪孩子做了哪些好事？你是如何理解雪孩子的品質(zhì)的？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析雪孩子的形象特點(diǎn)，如善良、勇敢等。

4.通過多媒體展示雪孩子的圖片，讓學(xué)生直觀感受雪孩子的形象。

5.學(xué)生討論：雪孩子為什么會(huì)幫助小兔子？小兔子又是如何回報(bào)雪孩子的？

6.教師總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)善良、勇敢的品質(zhì)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是小兔子，你會(huì)如何感謝雪孩子？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.教師展示與故事相關(guān)的寫作素材，如雪花、小兔子等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

4.學(xué)生展示仿寫作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得雪孩子還有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)雪孩子身上的美好品質(zhì)。

3.教師提問：你們認(rèn)為雪孩子為什么會(huì)被人們稱為“雪孩子”？

4.學(xué)生回答，教師解釋“雪孩子”的由來。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演雪孩子和小兔子，進(jìn)行角色扮演游戲。

2.學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

3.教師提問：你們覺得這個(gè)故事告訴我們什么道理？

4.學(xué)生分享心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事的教育意義。

教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師展示與故事相關(guān)的手工制作教程，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作雪孩子和小兔子模型。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良、勇敢的品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些美好品質(zhì)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.教學(xué)創(chuàng)新：5分鐘

7.課堂總結(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪文化知識(shí)：介紹雪的形成過程、雪的形態(tài)變化、雪的民間傳說等，幫助學(xué)生了解雪的豐富內(nèi)涵。

-中國(guó)民間故事：推薦一些與雪相關(guān)的民間故事，如《雪女》、《雪中送炭》等，讓學(xué)生感受中國(guó)民間文化的魅力。

-冬季生活習(xí)俗：介紹我國(guó)不同地區(qū)的冬季生活習(xí)俗，如堆雪人、打雪仗、滑雪等，讓學(xué)生了解冬季的趣味活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與雪相關(guān)的文學(xué)作品，如《雪國(guó)》、《雪落下的聲音》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看影視作品：推薦一些以雪為背景的影視作品，如《冰雪奇緣》、《白鹿原》等，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，感受雪的魅力。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作雪人、雪景等手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與冬季戶外活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)雪的樂趣，同時(shí)鍛煉身體。

-家庭作業(yè)：布置與雪相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇以雪為背景的短文，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)雪的感受。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于冬季動(dòng)植物知識(shí)的書籍，如《冬天的動(dòng)物》、《冬天的植物》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-主題班會(huì)：組織一次以“雪的奧秘”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的雪的知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)中表現(xiàn)出了很高的參與度。特別是在講述《21雪孩子》的故事時(shí)，孩子們的想象力非常豐富，他們能從故事中感受到雪孩子的善良和勇敢，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的一些細(xì)節(jié)理解得不夠深入，比如雪孩子為什么會(huì)被人們稱為“雪孩子”，這一點(diǎn)在課堂上并沒有得到很好的探討。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答得過于迅速，沒有給他們足夠的時(shí)間去思考和表達(dá)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在提問時(shí)沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考更深層次的問題，比如故事中的人物品質(zhì)對(duì)我們的啟示。

最后，我想說的是，課堂上的師生互動(dòng)是我覺得最需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我在提問時(shí)可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的空間去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕他們的想法與我的不同。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雪孩子》的作者鄭淵潔的其他作品，如《皮皮魯傳》、《魯西西傳》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-視頻資源：推薦與雪相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《冰雪奇緣》電影片段、《中國(guó)雪鄉(xiāng)》紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視覺感受雪的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，通過閱讀了解更多的雪的故事和知識(shí)。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀過程中的感受和思考，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)出來。

-對(duì)于視頻資源，學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起觀看，討論視頻中的雪景和故事情節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-教師可以在下一節(jié)課上組織學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動(dòng)。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們?cè)陂喿x和觀看過程中遇到的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪孩子的形象特點(diǎn)：善良、勇敢

-雪孩子幫助小兔子