上課時間上課時間Lesson19LiMingComesHome教學設計-2025-2026學年小學英語五年級上冊冀教版（一起）2025年12月任課老師任課老師魏老師教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞冀教版小學英語五年級上冊（一起）的Lesson19LiMingComesHome展開，內(nèi)容包括對LiMing回家情景的描述，以及相關日常用語和句型的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在前幾節(jié)課中學到的日常用語和句型有緊密聯(lián)系，如詢問地點、時間等。通過復習和拓展，使學生能夠更好地運用所學知識進行交流。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話和情景模擬，提升學生在實際生活中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習LiMing回家的情景，了解中西文化差異，拓寬學生視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析情景對話，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生對英語已有一定的認知基礎，能夠識別和朗讀簡單的英語單詞和句子。他們已經(jīng)學習了基本的日常用語和句型，如問候、介紹、詢問等。在Lesson19之前，學生可能已經(jīng)接觸過家庭、學校等場景的描述，具備一定的情景理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持一定的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解長句和復雜句型時遇到困難，尤其是在理解句子結構和語法規(guī)則方面。此外，學生在使用英語進行實際交流時，可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而感到挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學生可能對某些文化背景下的情景描述感到不適應，需要教師適當引導和解釋。教學資源教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如家庭圖片、學校模型）、錄音機、教學PPT

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語視頻資源、英語學習網(wǎng)站

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動教學過程設計教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張描繪家庭場景的圖片，引導學生描述圖片內(nèi)容，復習家庭成員的英語表達。

2.提出問題：教師提問：“WhatdoyouthinkofLiMing'shome?Canyoudescribeit?”

3.引導學生思考：教師引導學生思考家庭的特點和家庭成員之間的關系。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學目標和教學重點，講解LiMing回家情景的描述，包括家庭成員、家庭環(huán)境和日?；顒?。

2.詞匯教學：介紹新詞匯，如kitchen,livingroom,brother,sister等，并通過例句讓學生理解其用法。

3.句型教學：講解描述家庭情景的常用句型，如“What'sinyourroom?”,“Wholivesinyourhouse?”等，并進行示范。

4.語法點：講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭情景中的應用，以及家庭成員的稱呼。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：教師展示卡片，學生快速說出卡片上的家庭成員或物品的英語表達。

2.句型練習：教師給出情景，學生根據(jù)句型進行對話練習。

3.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個家庭情景進行描述，其他小組成員猜測并提問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出問題，如“Canyoudescribeyourhome?”,“Wholivesinyourhouse?”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出問題，如“Doyoulikeyourhome?Why?”,“What'syourfavoriteactivityathome?”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的家庭生活。

3.教師點評：針對學生的回答，給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出問題，如“HowcanweimproveourEnglishcommunicationskills?”,“Whatcanwelearnfromthislesson?”等。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.教師總結：教師總結學生的討論結果，強調(diào)學習英語的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的家庭，或者寫一篇關于家庭生活的短文。

教學過程設計說明：

1.教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識，拓展學生的思維品質。

4.整個教學過程應緊湊有序，確保在45分鐘內(nèi)完成所有教學環(huán)節(jié)。學生學習效果學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與家庭相關的詞匯，如kitchen,livingroom,brother,sister等，并能夠將這些詞匯應用于實際情境中。

2.句型運用：學生在課堂上通過模仿和練習，能夠正確運用描述家庭情景的常用句型，如“What'sinyourroom?”,“Wholivesinyourhouse?”等，提高了句型運用的準確性。

3.語法能力：學生通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭情景中的應用，以及對家庭成員稱呼的學習，增強了語法意識，提高了語法運用能力。

4.情景理解：學生在理解LiMing回家情景的描述后，能夠更好地理解中西文化差異，提高了對家庭文化背景的認識。

5.交流能力：學生在課堂互動環(huán)節(jié)中，通過提問、回答和小組討論，提高了英語口語交流能力，學會了如何在日常生活中運用英語進行交流。

6.思維品質：學生在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)中，通過討論和分享，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.文化意識：學生在學習過程中，了解了中西文化在家庭觀念和生活方式上的差異，增強了文化意識，拓寬了國際視野。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學習英語的積極性。

9.自我評價：學生在課堂結束前，能夠對自己的學習效果進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了方向。

10.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本配套練習冊中的相關練習題，包括詞匯填空、句型改寫和閱讀理解。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭環(huán)境和日?；顒?。要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并嘗試運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.制作一個家庭情景的英語海報，展示家庭成員、房間布局和日?；顒?。海報上需包含至少5個新學的英語單詞和2個句型。

作業(yè)反饋：

1.教師將在課后及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.對于詞匯填空和句型改寫，教師將檢查學生是否正確使用了新學的詞匯和句型，并糾正語法錯誤。

3.對于短文創(chuàng)作，教師將評估學生的內(nèi)容豐富度、語法正確性和詞匯運用情況，同時關注學生的創(chuàng)意表達。

4.對于英語海報，教師將評價學生的設計創(chuàng)意、英語表達準確性和美觀度。

5.教師將針對每個學生的作業(yè)給出具體的改進建議，如增加詞匯量、提高句型多樣性、加強語法練習等。

6.教師將鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，并進行小組互評，以促進學生之間的交流和合作。

7.教師將定期組織作業(yè)反饋會議，與學生討論作業(yè)中的常見問題和改進策略，幫助學生鞏固學習成果。課后作業(yè)課后作業(yè)1.完成以下對話，使用正確的時態(tài)和句型。

-A:________you________yourroom?

-B:Yes,I________.It's________.

答案：A:Whatareyoudoinginyourroom?B:Yes,Iamcleaning.It'stidy.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語填空。

-My________issmall.Ithasa________,a________,anda________.

-My________isverybig.Thereare________rooms,a________,anda________.

答案：Mykitchenissmall.Ithasatable,asink,andarefrigerator.Myhouseisverybig.Therearethreerooms,alivingroom,andabathroom.

3.創(chuàng)造一個新的家庭情景對話，使用以下詞匯和句型。

-Vocabulary:brother,sister,study,watchTV,gotobed

-Sentence:Whatareyoudoingnow?

情景：LiMing和LiHua在晚上七點鐘。

答案：LiMing:Whatareyoudoingnow,LiHua?

LiHua:I'mdoingmyhomework.Whataboutyou,LiMing?

LiMing:I'mwatchingTV.It'smyfavoriteprogram.

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下家庭成員的活動。

-Myfather________intheoffice.

-Mymother________cookingdinner.

-Mybrother________playingfootball.

-Mysister________readingabook.

答案：Myfatherworksintheoffice.Mymotheriscookingdinner.Mybrotherisplayingfootball.Mysisterisreadingabook.

5.寫一個關于家庭的小故事，包括以下要點：

-家庭成員

-家庭活動

-家庭特點

故事：Myfamilyisahappyone.Therearefourofu