黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原

理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小

編整理的黃山奇石教學(xué)沒計(jì)，希望能夠幫助到大家。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的與要求：

1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

4、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫的畫面想象出來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

笫一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也

許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老

師領(lǐng)著大家一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、初讀課文，畫出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的

字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)C找出最巧妙的識(shí)記方法C

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）

指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：與“著”區(qū)別。

狀：與“壯”區(qū)別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫、理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。

重點(diǎn)：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好象直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

六、指導(dǎo)書寫。（略）

七、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示中國(guó)政區(qū)圖：介紹黃山

黃山在我國(guó)安徽省南部（指政區(qū)圖說(shuō)），是著名的風(fēng)景區(qū)。兒白年來(lái)，游過(guò)黃

山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，

云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧?。c(diǎn)擊

“欣賞”）

二、逐段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（D點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。

（2）結(jié)合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？

板書：秀麗神奇怪石有趣

（3）能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：

你知道這塊奇石叫葉么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱樣子）

（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書：仙桃石飛落）

（3）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更

好嗎？

齊讀。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）自由讀這段。

（2）分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說(shuō)出奇石的名

稱和樣子。

（3）點(diǎn)擊圖畫，請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)：

今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的

景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目

睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國(guó)的大好河山。

四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件）

1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤

其）是那些怪石，有趣吸了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著（翻

滾）的云海。

3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

五、作業(yè)：

朗讀課文，再?gòu)恼n文中選出兩段背下來(lái)。

板書設(shè)計(jì):

名稱樣子

仙桃石飛落

黃山奇石猴子觀海抱望秀麗神奇

仙人指路伸指怪石有趣

金雞叫天都伸啼

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯

美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體

的。

3.掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。

4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字、感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)

構(gòu)段式

教具準(zhǔn)備：

課件

第一課時(shí)

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)

的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇

松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀一一奇石，教師接著板書

課題一一《〈黃山奇石》齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字

1.教師范讀課文，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。

2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況，檢查完互讀生字。

3.課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀，互讀。

4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些，

請(qǐng)孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨(dú)，也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？課件出示

詞語(yǔ)，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

6.師：詞語(yǔ)寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請(qǐng)

同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語(yǔ)寶寶重復(fù)讀兩遍。

7.師：生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，老師把句子請(qǐng)出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？

學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

三、讀文，整體感知

1.指名分段讀文。

2.思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“一一”劃出，交流

四、指導(dǎo)二類字書寫

1.出示生字學(xué)生自由讀。

2.找關(guān)鍵筆畫。

3.教師范寫。

4.學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話。

5.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。

五、作業(yè)

1.書寫本課二類字。

2.熟讀課文。

六、板書：

仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示字詞，開火車讀。

2.指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？

3.交流板書：

仙桃石

猴子觀海

15.黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

過(guò)渡：

1、教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃

山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)

怎樣概括地介紹景點(diǎn)

2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介

紹

二、學(xué)習(xí)課文，理解第一段

1.小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

2.交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了

一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

（-）第二段“仙桃石”

讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的'意思。

2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

歸納板書：

①形狀像桃子；

②巨大；

③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的；

④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；

⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3.在引讀和提問(wèn)中理解：

看到形狀像桃了樣的巨石，就會(huì)使人想象到一一（它似乎……落地太快）。

因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以一一（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是

作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是一

-（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。

（繼續(xù)讀）盡管一一（這樣……）還是一一（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么

關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指-

（只有……石盤子）。

4.齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石

是塊奇特的石頭。

（二）第三段

過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1.自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“一一”劃出。

交流板書：形象逼真

2.再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢?/p>

體的。

（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，彷佛在觀看）一一擬人手法。

（三）第四段

過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。

1.首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“一一”劃出。交流。

板書：特別有趣

2.冉讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫大都”和“五老奔大都”特別有趣在哪兒

的句子。交流。

3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)

有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、

心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

4.引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，一一（每當(dāng)……啼叫），可是，

當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)一一（那只……走來(lái)）。原來(lái)“金雞”和

“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？

（板書：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5.齊讀第4段

（四）第五段

1.讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介

紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

三、拓展延伸鞏固

l.ffi：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺

呢！

2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫。

3.朗讀全文

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山

奇石的奇、趣夸一夸，型我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向生。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。

四、指導(dǎo)二類字書寫

1.出示生字學(xué)生自由讀。

2.找關(guān)鍵筆畫。

3.教師范寫。

4.學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話。

5.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。

五、布置作業(yè)

背誦第四段

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住石的特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；

2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情；

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住特點(diǎn)，展開想象，有感情地朗讀；

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住石的奇

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長(zhǎng)于黃山下。有哪些小朋友親

自爬過(guò)黃山？能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？……

課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。

師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生到書中找出詞語(yǔ)“秀麗神奇〃、〃聞名中外〃形容黃

山的美。

師導(dǎo)言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山〃四絕〃，黃山素有〃人間

仙境〃之稱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山四絕之一的一一黃山奇石，板書課題。

二、學(xué)文感悟黃山的美

（一）課件播放黃山奇石的錄像。

師：看完了，你有葉么感受要告訴我們的嗎？

生自由說(shuō)感受。

（二）過(guò)度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣

賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

生自由朗讀課文。

反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找

找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？再把你認(rèn)為重要的或者是好詞佳句畫

一畫吧！

（三）分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

1、師：你喜歡哪塊奇石?

生：我喜歡猴子觀海。（課件展示圖片）

師生共同欣賞圖片。

師：我們來(lái)看看書中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？學(xué)生評(píng)議。

師：要想把書讀好，其實(shí)也不難，只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地

讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。

師：你能在朗讀中壬它們表現(xiàn)出來(lái)嗎？

師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試?

師小結(jié)：大家的朗讀水平越來(lái)越高了，不愧是我們黃山的小主人呀！如果有外

地的游客來(lái)游覽黃山，你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游，向它們介紹一下〃猴子觀海〃這塊

奇石嗎？

學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹〃猴子觀海〃。

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

課件出示學(xué)習(xí)方法。

師：咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？

師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。

①課件展示圖片，師生共同賞圖。

②學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。

③朗讀評(píng)議。

④嘗試表演讀。

⑤當(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。

4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。

1、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

三、課堂延伸

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石

頭，書上可沒有介紹過(guò)，看看咱們班誰(shuí)是最能干的小導(dǎo)游，向大家介紹一下。（課

件展示〃天狗望月〃、〃獅子搶球〃、〃仙女彈琴〃的圖片。）

四、課堂小結(jié)

1、師小結(jié)黃山奇石的神奇，黃山風(fēng)光的美。

2、課件播放錄像一一環(huán)球洲際小姐游黃山，贊黃山。

3、身為黃山的小主人，大家有什么話要對(duì)黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老

師交流的嗎？

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開想象。

通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀

認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解?，加深對(duì)課文內(nèi)容的理

解。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其

黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀?/p>

我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我

國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2.觀看錄相資料或珪圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文

要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾

種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都這4

種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是犬。組詞為形狀，意思即樣子；壯多指人力氣大。二字要注意區(qū)

別。

著：要和著區(qū)別。著，音zhn,組詞為著名；著，音zhe,可組詞拿著。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4.理解詞語(yǔ)。

聞名：有名。聞名中外，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文，加深理解。

2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

五、作業(yè)：

抄寫字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

（-）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)

在什么地方；那里的怪石有趣。）

2.觀察第一?幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解秀麗神奇？

3.尤其一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有

趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介

紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是仙桃石的原因是什么？

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？翻滾的云海從圖上看到的情景

能理解嗎？猴子觀海中的海是什么海？

4.自讀第四自然段，理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

5.觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)金雞是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出

這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、指讀課文。

二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種

奇石？

三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略）

四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句

再背第三句。用這種滾雪球的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。

2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵(lì)背誦全文。

五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點(diǎn)。

附：板書

18黃山奇石

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

課程目標(biāo)

（―）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字

“都”。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的'部分。

（二）過(guò)程與方法：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)

黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然

段，

指名來(lái)讀讀吧！

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪

里？

2、理解“陡峭”。

3、出示句子：（看課件）

它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

4、指導(dǎo)感情朗讀，理解“云?！薄?/p>

5、齊讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？讀讀第四自然段你們就會(huì)知

道。

2^出示句子：（看課件）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、男生齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪

里？

2出示句子：（看課件）

3、、出示句子：（看課件）

它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。

6、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石？

2、出示句子：

那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

3、理解“奇形怪狀”。（看課件）

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、四人小組討論討論，給巖石起名字。

6、女生齊讀第六自然段。

六、總結(jié)全文，朗讀全文。

七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。

八、學(xué)寫生字

1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。

2、同位說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們。

3、在田字格里怎么擺才好看了。

3、師范寫“巖”字。

4、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

板書：

18黃山奇石

仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴

猴子觀海獅子搶球金雞叫天都一一

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己

喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第7-10頁(yè)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車?起游覽?番美麗的黃山

吧！

2、在上車之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，

主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有

“天下第一名山”的美譽(yù)。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課

題。

二、初讀課文，識(shí)史生字。

1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文.（2）讀后標(biāo)出自

然段。（3）讓生字朋友回家去。

3、誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞？（特別、尤為注

意）這句話該怎么說(shuō)呢？自已先練習(xí)練習(xí)吧！（自讀）誰(shuí)能大聲的、自信的說(shuō)給大家聽

呢？（指名讀）

2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴

子觀?！昂镒佑^?！笔侨~么樣子?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下

第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿妫浚◤?fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話

都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞

讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式

來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì)

對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。生2：前面還有個(gè)更美的景

點(diǎn)呢！……

4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞

叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x）誰(shuí)有問(wèn)題？（什么叫天都?）多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）

換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）

5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并

說(shuō)給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正

好落在石盤里多神奇！誰(shuí)能讀得更神奇一些？

6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)

習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、升火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師、學(xué)生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。

四、想想說(shuō)說(shuō)。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑

一塊說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

五、布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）明

讀背誦。

六、相關(guān)練習(xí)。

見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂園。

板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

仙桃石猴子觀海訕人指路

神奇美麗

教學(xué)反思：

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，

通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又

美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培

養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信

心和勇氣。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神

奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

3、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣

具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的？

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解并列段式，能限據(jù)材料初步組合并列段式。

【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外，堪稱天下第一奇山，自古

就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四

絕，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。

一、初讀課文

齊讀課題。

師：題目中你覺得哪個(gè)字要讀重音：

生：奇。

二、再次讀課題

課文寫了哪些奇石？

師范讀。學(xué)生在奇石名稱下面劃?rùn)M線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些奇石？

2、自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語(yǔ)，遇到生字讀3遍，標(biāo)上幾個(gè)自

然段。

（檢查反饋。）

⑴我會(huì)讀：

讀課文生字詞語(yǔ)。

指名讀，個(gè)別讀，齊讀。

⑵分析字形：

尤膊琴狀徽

3、安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山

風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。

（D說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？

（用書里詞語(yǔ)。）

⑵我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

（邊看課件，邊聽介紹。）

⑶黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換個(gè)

意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外。）這個(gè)詞語(yǔ)讀重音，我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。

三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石

1、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫了哪些

巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第2、3自然段。

2、一段中并列寫兩塊奇石，誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？

3、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單

元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

4、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：

（1）看。

⑵想。

⑶找。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

課文第二自然段就是并列段式，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀，指名一學(xué)生

讀。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：

1、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海：

⑴找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。

⑵猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些

詞語(yǔ)，哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢？

（一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。）

⑶看猴子觀海課件，云海的無(wú)邊無(wú)際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是

太神奇？誰(shuí)來(lái)讀一讀，個(gè)別讀，指別讀，男生讀，女生讀。

2、課文又是怎樣寫仙人指路的呢？

⑴學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫仙人指路有趣的好詞，

佳句？

⑵做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫

云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問(wèn)：猴子觀海的路怎么走？生回

答：往前方走。這景象真是太有趣了。

⑶全班同學(xué)拿起書來(lái)讀讀仙人指路的句子。

（4）分角色朗讀：

女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

⑸齊讀第二自然段。

五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法

第二自然段并列寫了（）和（）兩塊奇石，中間用（）這句話把兩個(gè)內(nèi)容

連接起來(lái)。

六、、課外延伸

1、既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容，誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下?？梢詥幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是（）。

2、全班同學(xué)齊讀。

七、總結(jié)

今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式。下節(jié)課

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

課前透視

黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕

之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活

靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散

文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了

良好的資源。

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種

方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，

大膽想像，體會(huì)黃山石口勺神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國(guó)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生.字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自

己喜歡的部分；

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。

信息資料：

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什

么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石

頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫

的。板書課題。

（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作

用。）

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)

們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板

書課題。

（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀

書的能力。）

識(shí)字

1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或

請(qǐng)教老師。

2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。

（識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)設(shè)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方

法，提高自己的識(shí)字能力。）

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

3、小組合作通讀全文。

（發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興

趣。）

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。

3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

（養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，

多練習(xí)。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉

起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。

精讀

1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。

（尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充

分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇

特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有

感情。

（讀書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，

進(jìn)行積累C）

練習(xí)

1、出示課后想想說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

3、匯報(bào)自己的成果。

（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材分析：

本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有

趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神

奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題一一黃山奇石。第二至五自然段每段各介

紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這

幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名宇和形狀，但每段寫法各有不同。

有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過(guò)渡句承上啟

下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山

奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。

黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被作者描繪得活

靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛黃山奇石，也一定會(huì)

更欣賞黃山奇石了！

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于

本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生.理解黃山奇石造成

了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引

導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字，正確書寫“南、些”2個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系上下

文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞

語(yǔ)。

2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。

3.通過(guò)看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，

初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)-教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)晶讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)

黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，

并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，感知題目中的“奇”

1.導(dǎo)人:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪

石，吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢！今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃

山的奇石。(板書課題。)

2.解“奇”。教師：“青”是什么意思？(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

教師：

帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入

讓我們讀-讀課文吧！

3.讀題。教師帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二.初讀課文，感受“名字奇”

1.初讀課文。

過(guò)渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求：

(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

(2)課文介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)把它們的名稱圈一圈。

2.關(guān)注詞語(yǔ)，書寫生字。

第一組詞語(yǔ)：中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。

(2)放人句子中讀一讀。

(3)書寫生字:南、些

①仔細(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)小同點(diǎn)：“南”字上小下大，

“些”字上寬下窄。

②教師示范書寫，學(xué)生書空。

③學(xué)生書寫，反饋評(píng)價(jià)。

第二組詞語(yǔ):陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。

(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。

(2)變成短語(yǔ)讀一讀：陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的

U-I7一

石＜1O

3.感知:奇石名字的“奇”。

(1)交流:圈出的奇石的名字。

預(yù)設(shè)1：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這

些奇石。(板書名稱。)

預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。

(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。

預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。

預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢！

教師引導(dǎo)朗讀：是??！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！(識(shí)記生

字：仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。

三、朗讀語(yǔ)段，感受“樣子奇”

過(guò)渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來(lái)看看

第一塊奇石。一一“仙桃石”。

1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。

⑴學(xué)生讀第二自然段。

(2)交流:說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特

別神奇。

教師:好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特！(板書:好像。)

預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來(lái)，很神奇。

教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái)，剛剛落在石盤上，真是太不可

思議了！

(隨機(jī)板書：飛、落。)

預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤，真有意思！圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ):石盤，

(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀，多有條理。教師指著

板書梳理，師生合作讀。

(4)介紹“仙桃石”,積累語(yǔ)段。

①借助板書介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。

②創(chuàng)設(shè)情境介紹。

教師:有位小朋友叫文文，她第一次來(lái)到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走

啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介

紹吧。

學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀?！薄?/p>

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語(yǔ)段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石

頭，瞧，在那邊呢！(出示圖片。)

(2)這就是有趣的“猴子觀海”！(出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊

聽邊想畫面。

(3)交流畫面，朗讀提升。

預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

①聯(lián)系生活理解詞語(yǔ):陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山

峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

②想象畫面，讀好第一句。

預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云

海呢！

①引導(dǎo)圈畫動(dòng)詞(板書:抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的云?！?。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳希瑥纳贤驴吹降脑?，就像從飛機(jī).卜.看到

的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢！

③做做動(dòng)作，讀好第二句。

(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的

名稱。不僅有趣，也很有條理呢！

(5)男女牛合作讀。

(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀?！薄?/p>

教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀海”到底是什么

樣子的呢?如果你是文文，你會(huì)怎么介紹呢？

①學(xué)生自主練習(xí)。:引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書，也可以借助圖片。)

②嘗試介紹給伙伴聽。

四、小結(jié)

教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀?！钡钠嫣刂帯；厝ピ囍?/p>

誦第二至三自然段，也給家里人介紹一下。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

【知識(shí)與能力】

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀能力培養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

朗讀3自然段。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上，著重突出識(shí)字教學(xué)。如：

復(fù)現(xiàn)二類字；學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

字幕：

黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。

金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，

小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。

二、談話學(xué)習(xí)第一段

1、師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。

2、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段，看你知道了什么？

3、指讀、評(píng)價(jià)“聞名中外”“尤其”

4、過(guò)渡：

黃山奇石到底有多呻奇、多有趣呢？讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名

的怪石。

三、自學(xué)2?5自然段

1、自讀自悟，功讀動(dòng)想象畫面C

2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它

的原因？

四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

1、“仙桃石”:

⑴指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。

⑵師：為什么不說(shuō)是像桃子，而說(shuō)像仙桃？

⑶想像：

你眼前出現(xiàn)了什么畫面？

（仙桃石從大而降。）

⑷師：真感謝作者地神奇想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng),

把這塊石頭寫神了，真有趣！

⑸過(guò)渡：

黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石？

2、“猴子觀?！保?/p>

指讀、評(píng)價(jià)。

⑴“陡峭”：

①記字型。

②你走過(guò)你認(rèn)為陡峭的山路嗎？當(dāng)時(shí)什么感覺？

③有感情地讀。

（教師評(píng)價(jià)：還不夠陡。好陡呀?。?/p>

（2）“抱、蹲、望”：

①師：三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

②讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（可愛）

③師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會(huì)想些什么呢？

④指讀，這“猴子觀?！痹趺礃?？

⑶教師小結(jié)：

一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的猴子呀！我不禁夸

獎(jiǎng)作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的

恩賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。

⑷齊聲誦讀第三自然段。

3、仙人指路：（略）

指讀。

4、金雞叫天都：（略）

指讀“金光閃閃”。

5、六段：

師問(wèn)：黃山的奇石就僅僅這七座嗎？你從哪找到的根據(jù)？

（……這說(shuō)明什么？還會(huì)有什么奇石？會(huì)是什么樣的？）

五、擴(kuò)展練說(shuō)

小結(jié)：

這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是一“奇形怪狀”了。

六、整體回歸：放幻燈片

七、背誦導(dǎo)

你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎？正好把奇石送給不能外出

旅游的親人好嗎？練習(xí)背，檢查背。

總結(jié)：

多么神奇的黃山呀！令人向往，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫

泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不一”聞名

中外”呢？在1990年12月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名

錄。

八、寫字：聽寫生詞

（由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽寫。）

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石

猴子觀海神奇

仙人指路有趣

金雞叫天都

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)沒情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻

的印象?

2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。

（今天我們就一起乘車去那里看看。）

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)

讀）

4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）

（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）

5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為H么又叫它是“金雞”呢？

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？

在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整

理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延伸

1、哇，黃山的'石頭可真——

2、那里是一般的有趣嗎？

六、自問(wèn)自答：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)

讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀？

你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉

在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介

紹。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材分析

《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細(xì)介紹了

“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)

確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫“活”了。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶

球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。

學(xué)生分析

本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過(guò)，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)

識(shí)。

設(shè)計(jì)理念

充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興

趣，使學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣

子。

3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)有感情朗讀，想象文中事物。

2.找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)所描寫景物的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。

重難點(diǎn)

L有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

教學(xué)方法

要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以

讀促悟。

教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)安排

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)

習(xí)。展示

二、初讀課文，認(rèn)混生字，初步感知課文內(nèi)容。

1.自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

出示自讀提示。

2.教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。

3.播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？

4.學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：

(1)黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。

(2)介紹了黃山奇石。

三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。

1.自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？

出示學(xué)習(xí)提示。

2.學(xué)生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生.朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。

出示仙桃石圖片。

3.學(xué)生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀?！钡牟糠?。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

出示猴子觀海圖片。

4.學(xué)生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

出示仙人指路圖片。

5.學(xué)生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。

出示金雞叫天都圖片。

6.學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。

四、教師小結(jié)。

從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。

識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

用簡(jiǎn)明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感

悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介

紹的？

學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第六芻然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。

1.教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也

不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這兒種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其

他怪石的。

出示學(xué)習(xí)提示。

2.根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的

具體樣子。分小組說(shuō)一說(shuō)，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說(shuō)。

出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。

三、練習(xí)書寫本課生字。

教師給本課生字分類，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。

出示

秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。

神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫得左窄右寬，“形”字左右等

寬。

區(qū)、巨：對(duì)比練習(xí)，注意筆順。

尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。

檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。

這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能

力。

培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦

自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦

自己喜歡的部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

卡片、課件。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

K學(xué)習(xí)要求？

1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

K教學(xué)過(guò)程》

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、大家喜歡旅游么？去過(guò)哪些地方？

2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山：

黃山、華山、泰山等等。

3、出示黃山圖片。

4、演黃山風(fēng)光課件。

5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

二、出示教學(xué)掛圖

1、看掛圖。

2、說(shuō)說(shuō)石頭的樣了。

3、導(dǎo)語(yǔ)：

那課文又是怎樣寫這些石頭的?請(qǐng)自由讀課文，在生字下面畫一個(gè)點(diǎn)。

三、生字教學(xué)

1、找出生字后，看注音拼讀。

2、可以采用以下幾個(gè)方法：

⑴有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：

尤其、胳膊、形狀。

⑵采用猜字謎的方式認(rèn)讀：

當(dāng)：橫山上三根草。

仙：山邊一人要成仙。

⑶熟字組詞法認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

（4）形近字認(rèn)讀：

區(qū)巨

（5）出示生字卡測(cè)讀：

測(cè)讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀，也可以采用課件進(jìn)

行認(rèn)讀。

四、介紹黃山

1、出示課件或圖片。

2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著名的有七

十二峰，黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云

海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石，似人似物似鳥，形態(tài)

各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

五、學(xué)習(xí)課文第一芻然段

1、自由讀第一自然段。

2、說(shuō)說(shuō)這一自然段的兩句話講了什么？

⑴第一句講黃山在安徽省南部。

（出示中國(guó)地圖指出安徽省。）

⑵第二句講黃山的怪石有趣極了。

3、喜歡的詞語(yǔ)讀、說(shuō)：