計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)1

20某某年下期《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期，我授課的科?目是高等教育社出版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，班級是家

電28班，模14班，在教學(xué)過程中很注重教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，從編寫教學(xué)

計劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、批改作業(yè)、成績考核、操作練習(xí)，我都踏踏

實(shí)實(shí)地做好。學(xué)生成績的取得，首先要把握好課程的導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，這

樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學(xué)過程對于方法的把握，根據(jù)

不同的教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)

驅(qū)動法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)一一重復(fù)是最

好、最有效的學(xué)習(xí)方法，所以很多的時候是讓學(xué)生自己反復(fù)操作練習(xí)。

一、把握課程導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是學(xué)校的一門計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，它為學(xué)生提供一

個關(guān)于計算機(jī)科學(xué)的入門介紹。內(nèi)容包括計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾個方面，即計算

機(jī)的組成和發(fā)展、操作系統(tǒng)平臺的介紹及應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析與信息處理、網(wǎng)絡(luò)基

礎(chǔ)知識及應(yīng)用和多媒體技術(shù)應(yīng)用等概念性基礎(chǔ)層次的內(nèi)容。本課程比較系統(tǒng)、

深入地介紹一些計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本概念和原理，并配合相應(yīng)的課后練

習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生動手能力和技能的培養(yǎng)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）理論與實(shí)操需要互相結(jié)合、要講究同步

按照要求，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》每周共2節(jié)課程，都是在機(jī)房里教學(xué)，期中

大部分時間里是學(xué)生在操作練習(xí)。所以我們在學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每

周備課的時候，甚至是在每次課講解理論的時候，都必須時刻保證所上的理論

內(nèi)容要使得操作練習(xí)中學(xué)生有明確的目的，而不能任由學(xué)生漫無目的的練習(xí)或

無事可干。在講解理論的時候，不僅僅要告訴學(xué)生理論內(nèi)容，也要讓學(xué)生木本

次課操作練習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，這樣才能做到有的放矢，從而取得更好的

教學(xué)效果；而在安排操作練習(xí)時，也需要根據(jù)本次課的內(nèi)容予以安排，通過練

習(xí)不僅要求對本次課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，問時也要求能夠?qū)ι洗握n餓內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)

充重復(fù)練習(xí)，以及對下次課的一個正確開啟的作用，這樣才不會浪費(fèi)課程的時

間。

總的來說，就是我們不能夠按照《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課本目錄的內(nèi)容按

“部”就“搬”來教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)

容的側(cè)重點(diǎn)等的實(shí)際情況調(diào)配好理論與操作練習(xí)部分，這樣才會得到“教”而

“學(xué)”，“學(xué)”就“會”的效果。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)

利用計算機(jī)制作的多媒體課件具有圖、文、聲、像同步，三維動畫演示、

模擬實(shí)物形成過程等特點(diǎn)，把多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。如在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中，wIN

DOWS、WORD、EXCEL等都是面向用戶的圖形界面，靠傳統(tǒng)教學(xué)手

段“黑板+粉筆”，學(xué)生很難掌握。教師利用多媒體教室和自制的多媒體課

件，可以很清楚的講解操作過程，實(shí)現(xiàn)了操作過程的可視化，同時，教師也可

提出問題和要求，可以隨時讓學(xué)生自己動手操作，根據(jù)不同操作及其效果充

比，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果。

同時，我們也可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的

時間，通過網(wǎng)絡(luò)來解決我們在學(xué)習(xí)過程遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會更

好，同時在以后的工作，遇到不同問題也能解決好。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念把主動權(quán)交給學(xué)生

我認(rèn)為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)教會學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，每次課解決一個

問題或者是學(xué)習(xí)一個工具，過去許多老師按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)（即提出概念

——解釋概念一一舉例說明），教學(xué)效果并不好。在實(shí)踐中，特別是在職業(yè)教育

中，我總結(jié)了講計算機(jī)應(yīng)用課程的新的方法，即“提出問題一一介紹解決問題

的方法一一歸納結(jié)論和規(guī)律”，由具體到抽象，由實(shí)際到理論，由個別到一

般，取得了很好的效果。例如當(dāng)我們遇到一個新的操作要求，先利用圖片進(jìn)行

效果展示，那我們要達(dá)到這樣的要求需要哪些工具呢？（提出問題），我們可以

回顧一下之前所需知識，發(fā)現(xiàn)很麻煩，于是我們就介紹新的辦法或工具（介紹

解決問題的方法），那這個方法或工具還有哪些需要注意的呢？于是就是歸納結(jié)

論和規(guī)律，最后會安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固，學(xué)生也會在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新

餓問題整個過程讓學(xué)生都能參與進(jìn)來，并積極思考，并讓他們在親身實(shí)踐中品

嘗艱辛和樂趣，從而培養(yǎng)了他們的獨(dú)立操作能力。當(dāng)然，主動權(quán)交給了學(xué)生并

不等于削弱了教師的主導(dǎo)作用，而是對我們教師的要求更高了。在教學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計和教學(xué)方式的改革方面就要求教師要有新觀點(diǎn)。

（四）理論聯(lián)系實(shí)際

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在操作練習(xí)的過程中，學(xué)生可

以進(jìn)一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機(jī)操作便

可迎刃而解，計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生操作技能的提高

上。有些教師認(rèn)為上機(jī)是同學(xué)們自己的事，只要照實(shí)驗(yàn)書本操作即可，教師只

等同學(xué)提問答疑。其實(shí)不是這樣，學(xué)生會做，并不等于熟練，為了提高熟練程

度，實(shí)驗(yàn)課必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時間完成上機(jī)任務(wù)C為此，我每次上機(jī)

都安排上機(jī)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，期間教師應(yīng)在同學(xué)之間來回穿梭發(fā)現(xiàn)問

題并加以輔導(dǎo)，下課前開始檢查作業(yè)，同時還做好記錄作為平時成績。有壓力

才會有動力，這樣，不管是哪個層次的同學(xué)都會按時上機(jī)并完成作業(yè)，有助于

提高和鞏固知識的掌握。在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些

大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在成功中享受喜

悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，提出改進(jìn)思路

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學(xué)上都存在相當(dāng)大的

難度。其一，學(xué)生在中學(xué)所接受的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有

所不同。入校新生計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達(dá)到計算機(jī)文化基礎(chǔ)課

程要求，也有一部分仍處于零起點(diǎn)；其二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，懶惰，

對學(xué)習(xí)缺乏興趣沉迷丁游戲。

（一）試行分層次教學(xué)方案

在入學(xué)初，首先走學(xué)生進(jìn)行模擬測試，按進(jìn)行分層次教學(xué)。經(jīng)過分層后，

任課教師則可根據(jù)不同級別班的特點(diǎn)實(shí)施不同的教學(xué)方法和手段，如學(xué)生水平

較高，以加強(qiáng)、提高為主；中等學(xué)生大多數(shù)對計算機(jī)有所接觸，但不熟練則按

正常的教學(xué)進(jìn)度及要求來上課；而部分學(xué)生水平相對較差，基本上沒有操作過

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、

重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對

性。

③備教法：選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)弋教

學(xué)手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資

料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都

要上機(jī)完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)

器”。上課時認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和

思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意二者統(tǒng)一.使“知識與技

能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)

性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思

路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引

導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課

期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)

生完成上機(jī)任務(wù)時，到各臺計算機(jī)前巡視，注意對差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課

后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計算機(jī)專業(yè)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為

計算機(jī)專業(yè)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷

地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓

學(xué)生始終走在計算機(jī)專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。在這次計算

機(jī)專業(yè)等級考試中，我擔(dān)任的班級取得了優(yōu)秀的成績，積極認(rèn)真地參加本學(xué)科

的繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲

得

相應(yīng)的證書，認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以

堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注重對

學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識

上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意

力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前

進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常

新、永無止境的T作0作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時

發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)

現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、

爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一

份力量。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)3

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)高中開設(shè)的一門必修課，這門課基礎(chǔ)性強(qiáng)又實(shí)

用。通過學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計算機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識到計算機(jī)的功

能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計算機(jī)的組成部分和重要

的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會并熟練掌握Windows操作

系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等；掌握Windows的基本操作及

Windows環(huán)境卜的Word、ExcelPowerPoint>FrontPage等常用的應(yīng)用軟件;

了解因特網(wǎng)的初步知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等。本人就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：

一、導(dǎo)讀。

提倡用以自學(xué)為主的“導(dǎo)讀法”、“討論法”進(jìn)行敘述性內(nèi)容的教學(xué)。教

材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容，文字表述生動活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學(xué)生在

已有的知識基礎(chǔ)上可以自己學(xué)懂，對于這種類型的教材內(nèi)容，采用以自學(xué)為

主、閱讀、討論、演講相結(jié)合的方法。在教學(xué)中教師要事先編制自學(xué)提綱，學(xué)

生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問題、

練習(xí)題，然后學(xué)生互相討論矯正，教師在學(xué)生自學(xué)時巡回輔導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、釋

疑解難、收集信息。在學(xué)生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問題進(jìn)行點(diǎn)

撥、啟發(fā)或講解，最后也可讓學(xué)生演講、小結(jié)。這種方法，教師要教給學(xué)生閱

讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力可得到逐步提

高

二、看。

把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力。通過看計

算機(jī)中的一些硬件設(shè)條或圖片等，增強(qiáng)形象記憶；通過看書自學(xué)，教師適時點(diǎn)

撥，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；通過看網(wǎng)絡(luò)，教會他們查找、收集、加工、存

儲信息，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識的能力C

三、玩。

愛玩是職高學(xué)生的天性，把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，寓教于樂，

開發(fā)智力。尤其是各種益智游戲，應(yīng)有盡有，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，學(xué)會計

算機(jī)的操作。當(dāng)然，不能讓學(xué)生一直玩，沒有目的性的玩，應(yīng)該給學(xué)生一個尺

度，讓學(xué)生即會玩又會學(xué)，還應(yīng)該在讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后再玩。

四、任務(wù)驅(qū)動。

以教學(xué)任務(wù)為核心，以學(xué)生的主體參與、自學(xué)自悟，多向思維，注重實(shí)踐

和應(yīng)用為特征的教學(xué)模式。教師首先按照教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計出一系列的問

題，然后，通過自學(xué)探究，交流匯報，得出解決問題的辦法。在這個過程中教

師除設(shè)計問題外，還應(yīng)精心準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生合作交流為了促使學(xué)生合作交流，

在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課

制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可由導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活

動，借助學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)

準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個方面：首先，合理分組。

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時要考慮

學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同

質(zhì)”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。其次，明確小組合

作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起

式”的特征決定了學(xué)生對目標(biāo)的理解尤其重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，

才能使合作順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，教師大致應(yīng)明確提出

合作的目標(biāo)和合作的要求。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑

戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。并及時給出參考答案。

五、實(shí)踐。

計算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主張“理論+實(shí)踐”，讓學(xué)

生理解理論知識，充分保證學(xué)生的實(shí)踐時間。計算機(jī)主要是實(shí)踐，上機(jī)課的課

時應(yīng)占總課時的70%以上，讓學(xué)生有充足的時間云實(shí)踐所學(xué)的理論知識，并探

索課本沒有的知識，擴(kuò)大知識面，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。同時，

在學(xué)生操作時，教師應(yīng)做到因材施教。

六、展不C

給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會。讓學(xué)生的作品能夠在全班、全校，甚至

在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)，給學(xué)生以自信；鼓勵學(xué)生積極參第計算機(jī)競賽，培養(yǎng)他們積極

參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個激烈競爭的社會。

七、反思。

學(xué)生在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)中常常不注意對自己學(xué)習(xí)過的知識和相關(guān)

情景進(jìn)行反思性體驗(yàn)。而反思并總結(jié)拓展的能力恰恰是學(xué)習(xí)能力中關(guān)鍵的一

種。因此，在教學(xué)設(shè)計上我有意安排學(xué)生反思計算機(jī)基礎(chǔ)知識有哪些應(yīng)用，去

體驗(yàn)與此相關(guān)的情景，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。比如，在學(xué)習(xí)了《Excel

窗口組成》中的“工作薄和工作表的關(guān)系”以后，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這

樣的反思體驗(yàn)，在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間的關(guān)系與工作薄與工作表之間

的關(guān)系一樣？有的學(xué)生回答：”作業(yè)本與活頁的關(guān)系”、“書架與書的關(guān)

系”、“文件夾與文件的關(guān)系”、“樓房與房間的關(guān)系”可見，這種反思性再

體驗(yàn)可以使學(xué)生思考問題的深度和廣度得到加強(qiáng)，使其思維空間得到拓展且讓

學(xué)生在體驗(yàn)和思考的過程中，在感悟和認(rèn)知的沖突中，主動去發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建新知

識，比教師生硬地傳授給他們知識要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗(yàn)

中，學(xué)生將逐漸地學(xué)會用思維的眼光來觀察身邊的生活，用頭腦去思考和分析

周圍的一切。學(xué)習(xí)的能力自然會逐漸地的提高，不再感到計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)

習(xí)是很困難的，他們會覺得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教學(xué)中

的一點(diǎn)不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)4

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的

是使學(xué)生牢固地樹立“計算機(jī)意識”，掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)理論和具備一定的計

算機(jī)操作能力。

本人從事計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作已近多年，結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐，對計算

機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作一些粗淺的思考。

1、以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體

首先，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精

心地對它進(jìn)行加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機(jī)結(jié)合，

還必須關(guān)注計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，緊跟時代的步伐，及時更新知識.

因?yàn)橛嬎銠C(jī)的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現(xiàn)“陳舊過時”、甚至

錯誤的內(nèi)容。如果教師對計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)不聞不問，光知道照本講

解，就有可能把錯誤信息傳授給學(xué)生。

例如，在許多版本的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中，關(guān)于計算機(jī)病毒的危

害，往往只提到病毒走軟件的破壞作用，而根本沒提到對硬件也能起破壞作

用。但C1H病毒卻使計算機(jī)硬件遭到嚴(yán)重的破壞，如果教師照搬教材的內(nèi)容，

就可能造成一次錯誤的傳授。

現(xiàn)在的學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)

識到學(xué)生是有能動性的教學(xué)對象，他們是教學(xué)的主體，教師除了課堂的講解和

實(shí)踐的指導(dǎo)，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多使用相關(guān)的計算機(jī)

輔助教學(xué)。

學(xué)生有較多自由安排的時間，他們的活動范圍也不限丁課堂和教室，所以

教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生走進(jìn)圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關(guān)計算

機(jī)的報刊雜志，增長知識，以彌補(bǔ)課堂知識的局限性。

2、以應(yīng)用為目的，以興趣為動力

對于大多數(shù)職業(yè)學(xué)生來說，將不會從事計算機(jī)的科研與開發(fā)，而是把計算

機(jī)作為一種工具，來解決或輔助解決實(shí)際問題。所以，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目

標(biāo)的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定

計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

教學(xué)過程的實(shí)施，包括教師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對學(xué)生的成

績考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實(shí)際問題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有

關(guān)的知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來。

如學(xué)習(xí)Powerpoint20某某應(yīng)用知識時，在正式講授前，教師就把任務(wù)提交

給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時，能利用本章知設(shè)把個人的簡歷制作成演示

片，并要求對其中幻燈片的表現(xiàn)效果進(jìn)行個性化設(shè)計，這樣以應(yīng)用為目的進(jìn)行

作業(yè)設(shè)計，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理

解了相關(guān)的知識。如果說由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會出于外在壓力“要我學(xué)”，

那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會出于內(nèi)在動力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用

下，學(xué)習(xí)不但更主動,而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

計算機(jī)知識和操作技能的興趣，使他們在興趣的推動下，深入學(xué)習(xí)。

首先，努力使課堂成為一個寓教于樂的過程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生

感興趣的或接近實(shí)際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知

的問題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計算機(jī)不是枯躁乏味的，也不是脫離現(xiàn)實(shí)

的，而是和他們的世界緊密相關(guān)的。通過解決一些學(xué)生常見的問題使他們體驗(yàn)

到成就感和滿足感。從而培養(yǎng)興趣。

3、以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論為臺階

學(xué)習(xí)計算機(jī)，特別是以應(yīng)用為目的學(xué)習(xí)，如果沒有實(shí)踐作為基礎(chǔ)，如同在

空中樓閣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸

進(jìn)知其所以然，有機(jī)會動手組裝一臺當(dāng)前流行的個人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)知識

的最好的輔墊，通過把一些電腦室部件組裝成電腦，對主板、CPU、內(nèi)存、硬

盤、軟驅(qū)，九驅(qū)、顯示器、顯示卜、鍵盤等硬件就有了感性認(rèn)識，以這些感性

認(rèn)識作為基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識就不會覺得過于抽象，接受起來也就不

至于太困難。

學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，必須通過實(shí)踐，親自動手試一試，才能完全理解每一個界

面，每一個菜單的真正含義，對于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)WORD排

版，教師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報紙，以

這張報紙為參考，要求他們分別用WORD來重新排版（小組成員人數(shù)少用兩人，

多則五人），最后，都打印出來，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過

自己輸人，自己改錯，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學(xué)生就會更清楚

WORD有什么功能。并且如何使用這些功能。

對于一個即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來說，動手能力的培養(yǎng)確實(shí)很重

要，但是，也不能忽視理論知識的學(xué)習(xí)和提高，只會組裝電腦卻不懂每一個零

部件的功能及相關(guān)的基本知識顯然是不夠的，只會用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂

軟件的基本知識，若電腦出了一點(diǎn)問題，就慌了手腳，束手無策，顯然不能滿

足當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習(xí)和提高是非常重要的，可

以說計算機(jī)理論知識是攀登計算機(jī)世界高峰的臺階，對學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)一些

計算機(jī)軟硬件知識、計算機(jī)的工作原理，操作系統(tǒng)的知識、數(shù)據(jù)處理的知識、

網(wǎng)絡(luò)和多媒體的知識、程序設(shè)計知識等，這些理論知識的學(xué)習(xí)會幫助他們更加

得心應(yīng)手地應(yīng)用計算機(jī)解決實(shí)際問題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度

使用計算機(jī)這種人類的工具，從而指導(dǎo)他們在各自的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)5

今年，我教《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的班級有五個，雖然這門課上過無數(shù)次，

但我從來不敢馬虎怠慢，教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，從編寫教學(xué)計劃、備課，到

課堂教學(xué)、答疑、檢查作業(yè)、成績考核、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，我都能勤勤懇懇、踏踏熨

實(shí)地做好。在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，能根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)

生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們

的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法

等。因此，每個班的通過率都能達(dá)到96%以上。

學(xué)生成績的取得，首先取決于學(xué)校機(jī)房的建設(shè)，計算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性

非常強(qiáng)的課程，足夠的上機(jī)訓(xùn)練時間是教學(xué)考證的根本保證。其次，在教學(xué)過

程中，我始終把握一個大方向，就是以考證為中心。經(jīng)過這么多年的積累，我

基本上能做到，只要學(xué)生想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅(jiān)持教學(xué)

改革和總結(jié)創(chuàng)新。

一、良好的電腦教學(xué)環(huán)境

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程是一門