一、課文分析與教學(xué)定位《富饒的西沙群島》是部編版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，以“總分總”的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美與物產(chǎn)豐富。三年級(jí)學(xué)生正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)寫景類文章的語(yǔ)言美感與結(jié)構(gòu)邏輯感知尚淺。本教案緊扣“語(yǔ)文要素”，在落實(shí)字詞基礎(chǔ)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句、朗讀體悟，掌握“圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚”的寫作方法，滲透對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“饒、瑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字；理解“五光十色、瑰麗無比”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2-4自然段。（二）過程與方法1.通過抓關(guān)鍵詞句、圖文結(jié)合，體會(huì)西沙群島的美麗富饒。2.學(xué)習(xí)“總分”的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句仿寫段落。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受西沙群島的風(fēng)光魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛與探索欲。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美。2.學(xué)習(xí)“總分”結(jié)構(gòu)的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)“五光十色”“各種各樣”等詞語(yǔ)的精準(zhǔn)表達(dá)，遷移運(yùn)用到寫作中。2.結(jié)合文本細(xì)節(jié)，感悟作者對(duì)西沙群島的贊美之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（含西沙群島風(fēng)光視頻、海底生物圖片）。2.生字詞卡片、課文段落思維導(dǎo)圖卡片。五、教學(xué)過程（兩課時(shí)）第一課時(shí)：初窺西沙，夯實(shí)基礎(chǔ)（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣播放西沙群島航拍視頻（配樂《我愛這藍(lán)色的海洋》），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“視頻里的地方像不像童話里的仙境？它叫西沙群島，今天我們就跟著作者的文字，去揭開它的神秘面紗。”（二）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.自主識(shí)字：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音、字典或同桌互助解決疑難。2.集中闖關(guān)：字詞擂臺(tái)：出示“饒、參（多音字）、武”等生字，通過“開火車讀”“部首拆分記”（如“饒”=“饣+堯”，聯(lián)想“富饒的食物”）強(qiáng)化記憶。詞語(yǔ)辨析：對(duì)比“五光十色”與“五顏六色”，結(jié)合課文插圖（海底珊瑚），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“五光十色”更突出光澤感。（三）整體感知，理清脈絡(luò)1.默讀課文，思考：“課文從哪幾方面寫了西沙群島？”（學(xué)生交流后，明確“海水、海底、海灘、海島”四部分）。2.分段朗讀，概括段意：第1段：總寫西沙群島的位置與地位。第2-5段：分寫風(fēng)景與物產(chǎn)。第6段：總寫未來的美好愿景。第二課時(shí)：精讀品悟，習(xí)得方法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦“總分”回顧課文結(jié)構(gòu)，提問：“第2段開頭說‘西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比’，后面是怎么把這句話寫具體的？”引出“總分”構(gòu)段法的學(xué)習(xí)。（二）精讀段落，品詞析句1.海水之美：朗讀第2段，圈出描寫海水顏色的詞語(yǔ)（深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃）。想象畫面：“如果把海水的顏色畫下來，你會(huì)用哪些顏料？為什么海水會(huì)有這么多顏色？”（結(jié)合“海底高低不平，有山崖，有峽谷”的文本信息，理解顏色變化的原因）。2.海底之奇：抓關(guān)鍵詞：“海底的生物是怎樣的？用‘○’圈出描寫珊瑚、海參、大龍蝦、魚的詞語(yǔ)?！保▽W(xué)生找到“各種各樣、懶洋洋、威武、成群結(jié)隊(duì)”等）。朗讀體悟：通過“模仿海參蠕動(dòng)”“學(xué)大龍蝦劃水”的動(dòng)作朗讀，感受語(yǔ)言的趣味性；對(duì)比“一群魚”與“成群結(jié)隊(duì)的魚”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。3.海灘之趣、海島之鬧：小組合作：用“總分”的思路，分析第4、5段（如“海灘上有揀不完的美麗的貝殼……”“島上有一片片茂密的樹林……”），完成思維導(dǎo)圖卡片。（三）朗讀升華，情感共鳴1.分層朗讀：第2段（輕柔舒緩，讀海水的柔美）；第3段（活潑歡快，讀海底的生機(jī)）；第6段（激昂有力，讀對(duì)未來的憧憬）。2.配樂朗讀：播放海浪音效，學(xué)生配樂讀喜歡的段落，分享感受。（四）遷移運(yùn)用，小試牛刀1.出示“我們的校園真美啊”的中心句，引導(dǎo)學(xué)生圍繞它，從“花壇、操場(chǎng)、教室”等方面仿寫（如“花壇里的花五顏六色，瑰麗無比……”）。2.學(xué)生完成片段后，同桌互評(píng)：“有沒有圍繞中心句寫？有沒有用生動(dòng)的詞語(yǔ)？”（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：“今天我們跟著文字游覽了西沙群島，不僅看到了美景，還學(xué)會(huì)了‘總分’的寫法。希望大家用眼睛發(fā)現(xiàn)更多祖國(guó)的美，用文字記錄下來?！?.作業(yè)：必做：背誦第2-4自然段，抄寫生字詞（帶拼音、組詞）。選做：用“總分”結(jié)構(gòu)，寫一段“家鄉(xiāng)的一處美景”，并配上簡(jiǎn)筆畫。六、板書設(shè)計(jì)富饒的西沙群島（總）→風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富←（總）┌─────────────────┐│海水：五光十色（深藍(lán)、淡青……）││海底：珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）││大龍蝦（威武）魚（成群結(jié)隊(duì)）││海灘：貝殼（美麗）海龜（有趣）││海島：樹林（茂密）鳥（多）│└─────────────────┘七、教學(xué)反思本教案通過“情境導(dǎo)入-字詞夯實(shí)-文本解構(gòu)-寫法遷移”的流程，兼顧了工具性與人文性。教學(xué)中需關(guān)注：①生字“參、武”的易錯(cuò)點(diǎn)（如“參”的三撇寫法），可通過編口訣強(qiáng)化；②朗讀指