秋三年級語文上冊第課古詩兩首早發(fā)白帝城教學設計語文S版語文S版小學三年級上冊語文教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課選自小學三年級上冊語文S版教材，屬于古詩兩首的教學內容。根據教學大綱和課程標準，本單元旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力和語言表達能力。通過學習《早發(fā)白帝城》，學生可以了解李白的生平及創(chuàng)作背景，感受詩歌的意境和韻律美，同時鍛煉對古詩的朗讀和背誦能力。本課內容與前后知識關聯(lián)緊密，前承對古詩的初步認識，后啟對更多古典詩詞的學習，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學情分析：三年級學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對古詩的興趣較高，但已有知識儲備和生活經驗相對有限。學生具備一定的識字能力和基本的語言表達能力，但對古詩的理解和鑒賞能力尚待提高。本課可能存在的學習困難包括對古詩背景的把握、對詩句意境的理解以及韻律感的培養(yǎng)。因此，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過多種方式深入理解古詩。教學目標與策略：教學目標包括：1.理解古詩《早發(fā)白帝城》的內容，感受詩歌的意境；2.學會朗讀和背誦古詩，提高語言表達能力；3.了解李白的生平及創(chuàng)作背景，培養(yǎng)對古典詩詞的興趣。教學策略將采用情境導入、朗讀感悟、合作探究等多種教學方法，通過圖片、音樂等多媒體手段輔助教學，確保教學活動的趣味性和實效性。二、教學目標知識目標：1.說出《早發(fā)白帝城》的作者和創(chuàng)作背景。2.列舉詩歌中的關鍵詞匯，如“白帝城”、“江陵”等。3.解釋詩句中的意象和比喻手法。4.設計詩歌的朗讀節(jié)奏和停頓。5.評價詩歌的語言風格和藝術特色。6.理解詩歌表達的情感和哲理。能力目標：1.運用多種方法，如朗讀、默讀、背誦，來提高對古詩的理解和記憶能力。2.通過合作探究，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。3.學會運用詩歌的語言表達自己的情感和想法。4.能夠欣賞和評價古典詩詞的藝術價值。5.發(fā)展對古典文化的興趣和鑒賞能力。6.提升對語言文字的敏感度和審美能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1.感受詩歌中蘊含的豪放、豁達的情感。2.體會詩人對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。3.樹立對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。4.培養(yǎng)對文學藝術的欣賞和審美情趣。5.增強民族自豪感和文化自信。6.形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。三、教學重難點教學重點：掌握《早發(fā)白帝城》的朗讀節(jié)奏和背誦技巧，理解詩句中的意象和比喻手法。教學難點：深入體會詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力。難點在于學生對古詩意境的理解和情感體驗的共鳴，需要通過引導和啟發(fā)，幫助學生跨越認知障礙。四、教學準備教師需準備多媒體課件、教具、音頻視頻資料，以及《早發(fā)白帝城》的文本材料。學生需預習課文，準備畫筆等學習工具。教學環(huán)境方面，將安排小組座位，設計黑板板書框架，確保教學資源充足，環(huán)境適宜，以便學生更好地參與課堂活動。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師活動：1.播放李白的《早發(fā)白帝城》背景音樂，營造氛圍。2.提問：“同學們，你們知道李白是誰嗎？今天我們要學習他的哪首詩？”3.引導學生回憶已學過的古詩，激發(fā)學習興趣。學生活動：1.觀聽音樂，感受詩歌的氛圍。2.回答問題，分享對李白的了解。3.回憶已學古詩，為學習新詩做準備。2.新授（20分鐘）教師活動：1.朗讀指導：示范朗讀《早發(fā)白帝城》，強調節(jié)奏和韻律。2.字詞講解：解釋生字詞，如“白帝城”、“江陵”等。3.詩句解析：逐句講解詩句的含義，引導學生理解詩歌的意境。4.背景介紹：簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩歌。5.討論互動：組織學生討論詩句中的意象和比喻手法。學生活動：1.跟讀：跟隨教師朗讀，感受詩歌的韻律。2.提問：對生字詞和詩句的含義提出疑問。3.思考：理解詩句中的意象和比喻手法。4.參與討論：分享自己對詩句的理解和感受。3.鞏固（15分鐘）教師活動：1.朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，提高朗讀能力。2.詩句接龍：通過接龍游戲，復習詩句內容。3.繪畫創(chuàng)作：引導學生根據詩句內容進行繪畫創(chuàng)作。學生活動：1.參與朗讀比賽：展示自己的朗讀能力。2.接龍游戲：鞏固詩句記憶。3.繪畫創(chuàng)作：發(fā)揮想象力，將詩句轉化為視覺藝術。4.小結（5分鐘）教師活動：1.回顧本課所學內容，總結詩歌的意境和情感。2.強調學習古詩的重要性和方法。3.布置課后作業(yè)。學生活動：1.回顧所學內容，分享學習體會。2.認真聽講，理解教師布置的課后作業(yè)。5.作業(yè)（課后）教師活動：1.布置作業(yè)，包括朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。2.要求學生收集關于李白的資料，進行拓展學習。學生活動：1.完成課后作業(yè)，包括朗讀和背誦。2.收集資料，拓展學習。6.教學反思教師活動：1.反思教學過程中的優(yōu)點和不足。2.分析學生的學習情況，調整教學策略。3.總結教學經驗，為今后的教學提供參考。學生活動：1.反思自己在課堂上的學習表現。2.提出改進建議，為今后的學習做好準備。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：學生在家自行朗讀《早發(fā)白帝城》五遍，并嘗試背誦。完成形式：學生將朗讀和背誦的過程記錄在日記中，或以錄音的形式提交。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：通過反復朗讀和背誦，鞏固對古詩的記憶，提高對古詩的朗讀和背誦能力。拓展性作業(yè)：內容：收集關于李白的其他詩作，選擇一首進行賞析，并撰寫賞析小論文。完成形式：小論文需包含詩歌背景介紹、詩句解讀、個人感悟等部分。提交時限：下周五。預期目標：通過拓展閱讀，加深對李白及其詩歌的理解，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：以《早發(fā)白帝城》為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品，或編寫一個與詩歌主題相關的小故事。完成形式：繪畫作品需提交實物或照片，故事需以書面形式提交。提交時限：下個月底。預期目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和文學創(chuàng)作能力。七、教學反思教學目標的達成情況：通過本次教學，學生對《早發(fā)白帝城》的朗讀、背誦和賞析能力有所提升，但部分學生在理解詩歌意境和情感方面仍有困難。這表明教學目標在部分方面得到了實現，但在深度理解方面還有待加強。教學環(huán)節(jié)的有效性：課堂上的朗讀比賽和詩句接龍活動激發(fā)了學生的學習興趣，但討論環(huán)節(jié)由于時間限制，部分學生的參與度不高。這說明教學活動設計需更加合理，以充分調動學生的積極性。學情分析與資源運用：學情分析較為準確，但教學資源的運用仍有提升空間。例如，在背景介紹環(huán)節(jié)，可以結合多媒體資源，使教學內容更加生動形象。同時，課后作業(yè)的設計可以考慮更多樣化的形式，以適應不同學生的學習需求?？傮w來說，本次教學在激發(fā)學生學習興趣和提升古詩鑒賞能力方面取得了一定的成效，但在教學深度和資源利用上還有改進的空間。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《早發(fā)白帝城》詩歌背景：介紹李白創(chuàng)作《早發(fā)白帝城》的背景，包括詩歌的寫作時間、地點以及李白當時的情感狀態(tài)。2.詩歌作者李白簡介：簡要介紹李白的生活年代、生平事跡以及他的詩歌創(chuàng)作特點，特別是豪放派詩人的風格。3.詩歌內容解讀：分析《早發(fā)白帝城》中的關鍵詞匯，如“白帝城”、“江陵”等，并解釋詩句中的意象和比喻手法。4.詩歌朗讀技巧：指導學生如何正確朗讀《早發(fā)白帝城》，包括節(jié)奏、停頓和情感表達。5.詩歌背誦方法：教授學生如何背誦《早發(fā)白帝城》，包括記憶技巧和背誦練習的方法。6.詩歌意境體會：引導學生體會詩歌的意境，感受李白在詩中表達的情感和對自然的熱愛。7.古詩鑒賞方