第二單元寫作學習抒情配套初中語文教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本單元寫作學習抒情，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和表達能力。根據(jù)課程標準，本課的核心概念是抒情，關鍵技能包括抒情手法的運用和情感表達。在知識與技能維度，學生需了解抒情的基本概念，理解抒情手法的特點，并能運用這些手法進行創(chuàng)作。在過程與方法維度，課程強調(diào)引導學生通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，深入理解抒情內(nèi)涵，并提升自己的創(chuàng)作能力。在情感·態(tài)度·價值觀和核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的文學審美情趣，提升他們的情感表達能力，增強他們的文化自信。同時，課程將“學什么”的內(nèi)容要求與“學到什么程度”的學業(yè)質(zhì)量要求相結(jié)合，明確了教學的底線標準和高階目標。2.學情分析本單元的教學對象為初中生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎和審美情趣。在抒情方面，他們已經(jīng)具備了一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的學習和訓練。在生活經(jīng)驗方面，初中生正處于青春期，情感豐富，容易產(chǎn)生共鳴。在技能水平方面，他們對抒情手法有一定的了解，但運用能力較弱。在認知特點方面，初中生具有較強的形象思維和直覺思維，但對抒情手法的抽象概念理解能力有限。在興趣傾向方面，他們對抒情類文學作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。在可能存在的學習困難方面，初中生容易混淆抒情手法和描述手法，難以把握情感的細膩表達。針對這些情況，教學設計應以學生為中心，關注他們的學習需求，引導他們通過實踐活動，提升抒情能力和文學素養(yǎng)。二、教學目標1.知識目標本單元旨在幫助學生構建關于抒情寫作的層次清晰的知識結(jié)構。學生需要識記抒情的基本概念、術語和原理，如抒情手法、情感表達等，并能夠描述和解釋這些概念。通過比較、歸納和概括，學生將能夠理解不同抒情手法的特點和運用。此外，學生將學習如何在新的情境中運用這些知識解決問題，例如設計一份抒情詩歌的寫作方案。2.能力目標學生將通過實踐活動提升抒情寫作的能力。他們需要能夠獨立并規(guī)范地完成抒情寫作的基本操作，如構思、創(chuàng)作和修改。同時，學生將訓練高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的抒情寫作解決方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報告等復雜任務，學生將綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標教學將引導學生體會抒情寫作中的情感表達和審美情趣，與學生的生活經(jīng)驗和個人成長建立聯(lián)系。學生將通過了解科學家的探索歷程，體會堅持不懈的科學精神，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣。此外，學生將學會將課堂所學的知識應用于日常生活，并提出改進建議。4.科學思維目標學生將學習本學科特有的思維方式，如抽象思維、模型建構和實證研究。他們需要能夠識別問題本質(zhì)、建立簡化模型，并運用模型進行推演。同時，學生將鼓勵質(zhì)疑、求證和邏輯分析，評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學評價目標學生將學習建立質(zhì)量標準意識，學會對學習過程、成果以及所接觸的信息進行有效評價。他們將能夠運用反思策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點，運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并學會甄別信息來源和可靠度。三、教學重點、難點1.教學重點本單元的教學重點在于幫助學生理解和掌握抒情寫作的核心概念和技巧。重點內(nèi)容包括抒情手法的識別與應用，以及如何通過抒情表達個人情感和觀點。學生需要能夠描述抒情的特點，并能夠在寫作中恰當?shù)剡\用這些手法。教學設計將圍繞這些核心內(nèi)容展開，確保學生能夠牢固掌握抒情寫作的基礎，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H創(chuàng)作中。2.教學難點教學的難點在于引導學生深入理解抒情中的情感表達與審美情趣的結(jié)合。這涉及到學生如何將抽象的情感概念轉(zhuǎn)化為具體的文字表達，以及如何在創(chuàng)作中保持情感的真摯和自然。難點成因可能包括學生對情感表達的認知不足和缺乏有效的情感表達技巧。為了突破這一難點，教學將采用案例分析和實踐寫作相結(jié)合的方法，通過提供情感豐富的文本示例和指導學生進行情感體驗，幫助學生逐步克服這一挑戰(zhàn)。四、教學準備清單多媒體課件：準備抒情寫作技巧演示PPT教具：圖表展示抒情手法，模型示例實驗器材：無音頻視頻資料：抒情作品朗誦、創(chuàng)作過程視頻任務單：抒情寫作練習單評價表：抒情寫作評價標準表學生預習：提前閱讀相關抒情作品學習用具：畫筆、筆記本、計算器教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設：同學們，今天我們要一起探索的是如何用文字表達情感，讓我們的文字充滿溫度。在開始之前，我想請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下這樣的場景：一位詩人站在湖邊，看著湖面倒映的夕陽，心中涌起一股難以言說的情感。這種情感，我們?nèi)绾斡梦淖植蹲侥?？認知沖突：現(xiàn)在，請同學們打開課本，閱讀一首抒情詩。這首詩描繪了一個美麗的景色，但詩中的情感卻與景色形成了鮮明的對比。這讓我們不禁思考，詩人是如何通過文字將這種復雜的情感表達出來的？挑戰(zhàn)性任務：接下來，我想給大家一個任務：請用一段文字，描述你最近一次感到特別開心的時刻，并嘗試用詩歌的形式表達你的情感。這對你來說可能是一個挑戰(zhàn)，但正是這種挑戰(zhàn)，能讓我們學到更多。價值爭議：在抒情寫作中，我們常常會遇到這樣的問題：如何平衡文字的優(yōu)美與情感的真摯？是應該追求文字的華麗，還是應該追求情感的真摯？這是一個值得探討的問題。引出核心問題：那么，今天我們就來探討這個問題：如何運用抒情手法，讓我們的文字充滿情感，同時又保持文字的優(yōu)美？我們將一起學習抒情的基本技巧，并通過實踐來提升我們的寫作能力。學習路線圖：為了完成這個任務，我們需要先了解抒情的基本概念，然后學習幾種常見的抒情手法，接著通過寫作練習來實踐這些技巧，最后進行評價和反思。我們將一步步地學習，一步步地提升。舊知鏈接：在開始學習之前，請大家回憶一下我們之前學過的寫作技巧，比如記敘、描寫、說明等。這些技巧將是學習抒情寫作的基礎?？谡Z化表達：同學們，抒情寫作就像是在紙上跳舞，我們需要用心去感受生活中的美好，然后用文字去捕捉這些美好。讓我們一起開始這場文字的舞蹈吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：抒情手法概述教學目標：知識目標：準確闡釋抒情手法的內(nèi)涵。技能目標：掌握抒情手法的識別和應用。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對抒情寫作的審美情趣。核心素養(yǎng)目標：提升學生的情感表達能力和文學素養(yǎng)。教師活動：1.創(chuàng)設情境：展示不同抒情手法的文學作品，引導學生觀察和感受。2.提出問題：什么是抒情手法？它有哪些類型？3.介紹概念：講解抒情手法的定義、類型和特點。4.示范分析：以一首抒情詩為例，分析其中運用的抒情手法。5.引導總結(jié)：引導學生總結(jié)抒情手法的基本規(guī)律。學生活動：1.觀察作品：閱讀不同抒情手法的文學作品，感受其中的情感表達。2.回答問題：思考什么是抒情手法，它有哪些類型。3.記錄筆記：記錄抒情手法的定義、類型和特點。4.分析作品：分析示歌中運用的抒情手法。5.總結(jié)規(guī)律：總結(jié)抒情手法的基本規(guī)律。即時評價標準：學生能夠準確描述抒情手法的定義和類型。學生能夠識別并分析抒情作品中的抒情手法。學生能夠運用抒情手法進行簡單的寫作練習。任務二：抒情手法的應用教學目標：知識目標：掌握抒情手法在實際寫作中的應用。技能目標：能夠運用抒情手法進行寫作。情感態(tài)度價值觀目標：提升學生的寫作興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和審美能力。教師活動：1.分組討論：將學生分成小組，討論如何運用抒情手法進行寫作。2.示范寫作：教師以小組討論為基礎，進行抒情寫作示范。3.提出建議：針對學生的寫作練習，提出修改建議。4.引導總結(jié)：引導學生總結(jié)抒情手法在寫作中的應用技巧。學生活動：1.小組討論：與組員討論如何運用抒情手法進行寫作。2.寫作練習：根據(jù)討論結(jié)果，進行抒情寫作練習。3.修改作品：根據(jù)教師的建議，修改自己的寫作練習。4.分享成果：與組員分享自己的寫作成果。即時評價標準：學生能夠運用抒情手法進行寫作。學生能夠根據(jù)建議修改自己的寫作練習。學生能夠與他人分享自己的寫作成果。任務三：抒情作品的鑒賞教學目標：知識目標：掌握抒情作品的鑒賞方法。技能目標：能夠鑒賞抒情作品。情感態(tài)度價值觀目標：提升學生的審美能力和情感體驗。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教師活動：1.展示作品：展示不同類型的抒情作品，引導學生進行鑒賞。2.提出問題：這些抒情作品有哪些共同點和不同點？3.分析作品：分析抒情作品的主題、情感表達和藝術手法。4.引導總結(jié)：引導學生總結(jié)抒情作品的鑒賞方法。學生活動：1.鑒賞作品：閱讀抒情作品，感受其中的情感表達。2.回答問題：思考抒情作品的主題、情感表達和藝術手法。3.分析作品：分析抒情作品的主題、情感表達和藝術手法。4.總結(jié)方法：總結(jié)抒情作品的鑒賞方法。即時評價標準：學生能夠鑒賞抒情作品。學生能夠分析抒情作品的主題、情感表達和藝術手法。學生能夠運用鑒賞方法評價抒情作品。任務四：抒情寫作的實踐教學目標：知識目標：掌握抒情寫作的基本技巧。技能目標：能夠進行抒情寫作。情感態(tài)度價值觀目標：提升學生的寫作能力和自信心。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和審美能力。教師活動：1.分組討論：將學生分成小組，討論抒情寫作的技巧。2.示范寫作：教師以小組討論為基礎，進行抒情寫作示范。3.提出建議：針對學生的寫作練習，提出修改建議。4.引導總結(jié)：引導學生總結(jié)抒情寫作的基本技巧。學生活動：1.小組討論：與組員討論抒情寫作的技巧。2.寫作練習：根據(jù)討論結(jié)果，進行抒情寫作練習。3.修改作品：根據(jù)教師的建議，修改自己的寫作練習。4.分享成果：與組員分享自己的寫作成果。即時評價標準：學生能夠進行抒情寫作。學生能夠根據(jù)建議修改自己的寫作練習。學生能夠與他人分享自己的寫作成果。任務五：抒情寫作的反思教學目標：知識目標：掌握抒情寫作的反思方法。技能目標：能夠反思自己的抒情寫作。情感態(tài)度價值觀目標：提升學生的寫作反思能力。核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的自我評價能力和文學素養(yǎng)。教師活動：1.分組討論：將學生分成小組，討論如何反思自己的抒情寫作。2.提出問題：如何評價自己的抒情寫作？3.引導總結(jié)：引導學生總結(jié)抒情寫作的反思方法。學生活動：1.小組討論：與組員討論如何反思自己的抒情寫作。2.反思寫作：反思自己的抒情寫作，總結(jié)經(jīng)驗教訓。3.分享反思：與組員分享自己的反思成果。即時評價標準：學生能夠反思自己的抒情寫作。學生能夠總結(jié)抒情寫作的經(jīng)驗教訓。學生能夠與他人分享自己的反思成果。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請根據(jù)以下情境，用抒情手法寫一段話。情境：雨后的田野，陽光透過云層灑在青青的麥苗上。練習2：請修改以下句子，使其更具抒情性。原句：這個公園很美。綜合應用層練習3：閱讀以下詩歌，分析其中運用的抒情手法，并仿寫一首類似的詩歌。詩歌：《靜夜思》仿寫要求：表達對家鄉(xiāng)的思念之情。練習4：請根據(jù)以下故事情節(jié)，用抒情手法寫一篇短文。情節(jié)：小明在雨中等待失散多年的父親。拓展挑戰(zhàn)層練習5：請以“時間”為主題，創(chuàng)作一首抒情詩歌。練習6：請以“友情”為主題，寫一篇抒情散文。即時反饋學生互評：學生之間互相批改練習，并提出修改建議。教師點評：教師對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示學生的優(yōu)秀練習，供其他學生參考。分析錯誤樣例：分析學生的錯誤練習，找出錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構引導學生通過思維導圖或概念圖梳理抒情手法的知識體系。要求學生總結(jié)抒情手法的特點和運用方法。方法提煉與元認知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置設置懸念：提出開放性探究問題，如“抒情手法在文學創(chuàng)作中的應用有哪些？”作業(yè)布置：必做作業(yè)：鞏固抒情手法的基本知識和應用。選做作業(yè)：創(chuàng)作一首抒情詩歌或散文。小結(jié)展示與反思學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，包括知識體系、學習方法等。學生進行反思陳述，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲和不足。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：抒情手法的定義、類型和基本運用。作業(yè)內(nèi)容：1.寫一段描述家鄉(xiāng)景色的文字，運用至少兩種抒情手法。2.改寫下列句子，使其更具抒情性：原句：這條小河很清澈。3.分析一首抒情詩歌，指出其中使用的抒情手法，并解釋其效果。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學目標緊密相關。題目指令清晰，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)核心知識點：抒情手法的應用和遷移能力。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一本自己喜歡的抒情詩歌集，閱讀其中的一首詩，并分析詩人是如何運用抒情手法的。2.設計一個以“友誼”為主題的詩歌創(chuàng)作活動，邀請同學參與，并分享創(chuàng)作心得。3.觀察校園中的一處景觀，用文字描述并運用抒情手法表達你的感受。作業(yè)要求：將知識點與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。設計開放性驅(qū)動任務，鼓勵學生整合多個知識點。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：抒情手法的創(chuàng)新應用和批判性思維。作業(yè)內(nèi)容：1.針對當前社會熱點問題，撰寫一篇抒情文章，表達你的觀點和情感。2.設計一個以“自然之美”為主題的詩歌創(chuàng)作比賽，制定比賽規(guī)則和評分標準。3.觀察生活中的一種自然現(xiàn)象，通過抒情詩歌的形式進行科學解釋。作業(yè)要求：提出開放挑戰(zhàn)，鼓勵多元解決方案和個性化表達。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.抒情手法的定義與分類：抒情手法是指作家在作品中表達情感、塑造人物、描繪景物時所運用的藝術技巧，包括直接抒情、間接抒情、借景抒情、托物言志等類型。2.抒情手法的運用原則：抒情手法應與作品的主題和人物性格相一致，同時注意情感的真摯和自然，避免過度夸張或虛假。3.情感表達的細膩性：在抒情中，要注意情感的細膩表達，通過細節(jié)描寫、心理描寫等手法，使情感更加生動、感人。4.抒情與描寫的關系：抒情與描寫是相輔相成的，抒情需要描寫來支撐，描寫需要抒情來升華。5.抒情與議論的關系：抒情可以與議論相結(jié)合，通過議論來深化抒情，使抒情更加有力。6.抒情與結(jié)構的關系：抒情手法在作品結(jié)構中起到重要作用，可以引導讀者進入作品的情感世界。7.抒情與風格的關聯(lián)：不同的抒情手法會形成不同的風格，如豪放派、婉約派等。8.抒情作品的分析方法：分析抒情作品時，要注意作品的整體結(jié)構、人物形象、情感表達等方面。9.抒情寫作的實踐技巧：在抒情寫作中，要注意語言的錘煉、情感的真摯和結(jié)構的合理性。10.抒情作品的藝術價值：抒情作品具有很高的藝術價值，可以提升讀者的審美情趣。11.抒情手法的跨文化比較：不同文化背景下的抒情手法存在差異，可以進行跨文化比較研究。12.抒情手法在文學史上的演變：抒情手法在文學史上經(jīng)歷了不斷的演變，反映了文學發(fā)展的趨勢。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了教學目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的有效性以及學生在情感態(tài)度與價值觀方面的變化。首