中班繪本教案繪本閱讀小刺猬（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課以“中班繪本教案繪本閱讀小刺猬”為主題，針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。繪本《小刺猬》通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，展現(xiàn)了小刺猬的善良和勇敢，符合中班幼兒的審美情趣和情感需求。本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，承上啟下，既是對(duì)幼兒閱讀興趣的激發(fā)，也是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力和理解能力的提升。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)繪本閱讀有一定的興趣，但閱讀理解能力尚處于初級(jí)階段。幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)等方面存在個(gè)體差異，部分幼兒可能存在閱讀困難，如注意力不集中、理解能力較弱等問(wèn)題。此外，部分幼兒可能對(duì)故事中的角色和情節(jié)產(chǎn)生混淆，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。3.培養(yǎng)幼兒的愛心、勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（2）教學(xué)策略1.采用繪本閱讀法，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。2.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)愛心、勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4.針對(duì)幼兒個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出繪本《小刺猬》的主要故事情節(jié)，包括小刺猬的經(jīng)歷和遇到的挑戰(zhàn)。列舉故事中出現(xiàn)的不同角色和他們的特征。解釋小刺猬在面對(duì)困難時(shí)所展現(xiàn)的品質(zhì)，如勇敢、善良和堅(jiān)持。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小刺猬故事的續(xù)編，展示創(chuàng)造性思維。論證在小組討論中，闡釋為何小刺猬的行為是正確的。評(píng)價(jià)故事中小刺猬解決問(wèn)題的方法，判斷其是否合理有效。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)小刺猬的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)同理心。樹立面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇于嘗試的價(jià)值觀。形成樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中問(wèn)題的因果關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力。比較不同角色在故事中的行為差異，提高批判性思維能力。預(yù)測(cè)小刺猬在接下來(lái)的故事中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。評(píng)價(jià)同伴的閱讀理解和表達(dá)，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)繪本內(nèi)容對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響，形成自我評(píng)價(jià)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解繪本《小刺猬》的故事情節(jié)，掌握小刺猬的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析小刺猬在故事中表現(xiàn)出的勇敢和善良，以及這些品質(zhì)對(duì)幼兒價(jià)值觀的影響，培養(yǎng)幼兒的同理心和道德認(rèn)知。難點(diǎn)在于將抽象的情感和道德觀念與幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使幼兒能夠理解和內(nèi)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備繪本《小刺猬》的多媒體課件、故事角色頭飾、情感體驗(yàn)卡片以及相關(guān)生活場(chǎng)景圖片。學(xué)生需帶齊畫筆等繪畫工具。環(huán)境布置上，安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，包括故事梗概、人物分析、情感體驗(yàn)等板塊，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以“大家好，今天我們要一起認(rèn)識(shí)一個(gè)特別的小伙伴——小刺猬?！弊鳛殚_場(chǎng)白，引起學(xué)生的興趣。展示小刺猬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出小刺猬的外形特征。學(xué)生分享自己對(duì)小刺猬的了解。（二）新授環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師活動(dòng)：講述繪本《小刺猬》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽故事，跟隨故事情節(jié)發(fā)展。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題，分享對(duì)故事的理解。（三）鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)故事中角色和情節(jié)的看法。引導(dǎo)學(xué)生分析小刺猬的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故事的理解。學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同分析小刺猬的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。（四）小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小刺猬的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為小刺猬的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生表達(dá)對(duì)小刺猬品質(zhì)的認(rèn)同，并說(shuō)出自己要學(xué)習(xí)的地方。（五）作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)：以“假如我是小刺猬”為主題，寫一篇短文。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是小刺猬，你會(huì)遇到哪些困難？你會(huì)如何克服？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備寫作素材。學(xué)生開始寫作，表達(dá)自己對(duì)小刺猬的理解和感悟。（六）教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)繪本閱讀，讓學(xué)生了解小刺猬的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，培養(yǎng)他們的同理心和道德認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。以下是對(duì)本節(jié)課的反思：1.教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片展示和簡(jiǎn)單提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2.在新授環(huán)節(jié)，教師以講述故事為主，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和角色，使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。3.在鞏固環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中深入理解故事內(nèi)容，并分析小刺猬的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。4.在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小刺猬的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。5.在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置了以“假如我是小刺猬”為主題的寫作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，營(yíng)造更好的課堂氛圍。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)繪本《小刺猬》的內(nèi)容，繪制一幅小刺猬的圖畫，并標(biāo)注出故事中的重要場(chǎng)景和角色。完成形式：繪畫作品，可手繪或使用電子繪畫軟件。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的記憶，提升學(xué)生的繪畫技能和觀察力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的繪本角色，寫一篇簡(jiǎn)短的故事，描述這個(gè)角色在面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧。完成形式：書面故事，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和遷移能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組研究一種動(dòng)物，了解其生活習(xí)性、特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，制作一份動(dòng)物研究報(bào)告，并設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)該動(dòng)物的宣傳海報(bào)。完成形式：研究報(bào)告和宣傳海報(bào)。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)提高學(xué)生的信息搜集和整合能力，以及視覺設(shè)計(jì)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在繪本閱讀和理解方面有了明顯的進(jìn)步。但部分學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)，他們對(duì)小刺猬的善良和勇敢的理解還不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，新授環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事和提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，鞏固環(huán)節(jié)的小組討論促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和交流。但在作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，說(shuō)明在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上還需進(jìn)一步優(yōu)化。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)更多實(shí)例和討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我將增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，提供更多元化的選擇，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.繪本閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀繪本《小刺猬》，理解故事情節(jié)，掌握繪本的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.角色分析：學(xué)生識(shí)別并分析故事中的主要角色，如小刺猬、狐貍等，理解他們的性格特點(diǎn)和故事中的行為動(dòng)機(jī)。3.故事情節(jié)分析：學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小刺猬幫助狐貍、小刺猬在冬天找食物等，理解情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。4.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)勇敢、善良、樂(lè)于助人等正面情感態(tài)度和價(jià)值觀。5.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述故事中的場(chǎng)景和角色。6.閱讀策略：學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，提高閱讀理解效率。7.小組合作：學(xué)生在小組討論中學(xué)習(xí)合作，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。8.創(chuàng)意寫作：學(xué)生通過(guò)續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)造性思維和寫作能力。9.道德教育：學(xué)生通過(guò)故事中的角色行為，學(xué)習(xí)道德規(guī)范，如誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人等。10.生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系：學(xué)生將故事中的情節(jié)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，理解故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。11.情感體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)，深入理解故事中的情感，培養(yǎng)同理心。12.科學(xué)思維培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)分析故事中的問(wèn)題和解決方案，學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理等。13.繪畫技能提升：學(xué)生在繪制小刺猬圖畫的過(guò)程中，提升繪畫技巧和審美能力。14.信息搜集能力：學(xué)生在完成動(dòng)物研究報(bào)告時(shí)，學(xué)習(xí)如何搜集和整理信息。15.保護(hù)動(dòng)物