三年級“校園里的植物朋友”綜合實踐活動教學(xué)方案一、活動背景三年級學(xué)生對自然世界充滿好奇，校園中的植物是他們?nèi)粘＝佑|卻未深入探究的“身邊資源”。通過開展“校園里的植物朋友”綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究植物的特征與生長規(guī)律，既能培養(yǎng)觀察力、合作能力，又能增強對校園環(huán)境的熱愛，樹立初步的生態(tài)保護意識。二、活動目標（一）知識目標認識校園內(nèi)常見植物的名稱、外形特征及生長習(xí)性，了解植物與環(huán)境的關(guān)系。（二）能力目標學(xué)會運用觀察、記錄、調(diào)查等方法開展實踐探究，提升合作交流與問題解決能力。（三）情感目標激發(fā)對自然的熱愛，養(yǎng)成細心觀察、主動探究的習(xí)慣，增強愛護植物、保護環(huán)境的責任感。三、活動準備（一）主題與任務(wù)分解師生共同討論，將“校園里的植物朋友”主題分解為4個子任務(wù)：子任務(wù)1：“植物身份證”——識別校園植物名稱；子任務(wù)2：“植物的模樣”——觀察植物外形特征；子任務(wù)3：“植物的家”——探究植物生長環(huán)境與需求；子任務(wù)4：“植物的功勞”——了解植物對校園的作用。（二）材料與工具為學(xué)生準備：觀察記錄表（圖文結(jié)合）、放大鏡、卷尺、彩筆、植物圖鑒卡片、小標簽紙；教師制作校園植物分布地圖PPT，搜集植物生長知識視頻。（三）分組與分工按興趣與能力將班級分為6-8人小組，每組推選組長，明確分工（記錄員、觀察員、匯報員等），確保人人參與。（四）安全預(yù)案活動前強調(diào)“三不”原則（不攀爬樹木、不隨意采摘、遠離帶刺植物），每組設(shè)“安全小監(jiān)督員”，教師全程巡視指導(dǎo)。四、活動過程（一）準備階段（1課時）1.情境導(dǎo)入：播放校園植物四季變化的短視頻，提問：“視頻里的植物你認識嗎？它們有什么特別之處？”引發(fā)探究興趣。2.任務(wù)規(guī)劃：各小組圍繞4個子任務(wù)，制定活動計劃（明確時間、地點、方法及分工），教師指導(dǎo)完善（如提醒觀察需記錄時間、天氣，采訪前準備問題清單）。（二）實施階段（課余2周，含3課時實地活動）子任務(wù)1：“植物身份證”大搜索小組依據(jù)“校園植物分布地圖”，在校園內(nèi)尋找指定區(qū)域的植物，通過對照圖鑒、采訪園藝師傅（提前培訓(xùn)采訪禮儀）確定名稱，記錄在觀察表中。遇到陌生植物，用相機拍攝或畫下特征，課后查閱資料補充。子任務(wù)2：“植物的模樣”細觀察小組選擇2-3種典型植物（喬木、灌木、草本），用放大鏡觀察葉片紋理、花朵結(jié)構(gòu)，用卷尺測量植株高度，用彩筆繪制外形圖，記錄特征（如“柳樹的葉子像眉毛，枝條軟軟的”）。子任務(wù)3：“植物的家”深探究觀察植物生長環(huán)境（土壤、光照、水分），采訪園藝師傅“植物多久澆一次水？需要施肥嗎？”，結(jié)合資料討論“為什么這種植物適合種在這里？”，記錄生長需求。子任務(wù)4：“植物的功勞”廣調(diào)查采訪同學(xué)、老師，了解植物對校園的作用（美化、凈化空氣等），查閱資料補充生態(tài)價值（如固碳、釋氧），用“功勞樹”圖表呈現(xiàn)（樹干寫植物名稱，樹枝寫作用）。（三）總結(jié)階段（2課時）1.成果整理：各小組整合資料（觀察表、圖畫、采訪記錄等），制作“植物朋友檔案冊”（手繪或電子小報形式）。2.成果展示：以“植物博覽會”形式開展班級展示，小組派代表介紹“植物朋友”，或表演植物科普小短劇。3.交流反思：全班分享收獲與困難（如“我們一開始認錯了櫻花和桃花，后來通過對比花瓣形狀區(qū)分開”），教師總結(jié)亮點并提出改進建議。五、活動評價（一）過程性評價關(guān)注學(xué)生參與度（是否積極討論、觀察是否認真）、合作能力（是否傾聽意見、主動承擔任務(wù)）、方法運用（觀察記錄是否詳細、采訪問題是否合理），采用小組互評+教師點評。（二）成果性評價從“植物檔案冊”的完整性（是否涵蓋4個子任務(wù)）、準確性（植物信息是否正確）、創(chuàng)意性（呈現(xiàn)形式是否新穎），及展示匯報的表現(xiàn)力（語言流暢度、內(nèi)容清晰度）進行評價，頒發(fā)“最佳觀察獎”“創(chuàng)意成果獎”等。（三）反思性評價通過學(xué)生的活動反思日記（如“我最喜歡觀察植物的環(huán)節(jié)，因為……”“下次活動我會……”），評價自我認知與成長，鼓勵持續(xù)探究。六、活動延伸1.家庭實踐：開展“我家的植物朋友”活動，觀察家中植物，與家長合作制作“家庭植物手冊”，開學(xué)后分享。2.校園行動：發(fā)起“愛護植物，從我做起”倡議，設(shè)計護綠標語（如“小草微微笑，請你繞一繞”），定期參與校園植物養(yǎng)護（園藝師傅指導(dǎo)下）。3.社區(qū)拓展：走進社區(qū)公園，調(diào)查植物種類，對比校園與社區(qū)植物的異