課題9古詩三首課時3文本分析《暮江吟》是唐代詩人白居易的一首七言絕句，詩人用淺白的語言，描繪出他觀察到的美妙景色：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受到光處呈現(xiàn)出紅色，未受到光處呈現(xiàn)出青綠色。九月初三的夜晚，多么叫人喜愛?。∧锹吨橄裾渲橐粯娱W爍發(fā)亮，月亮如同一張彎弓掛在空中；《題西林壁》是宋代詩人蘇軾題寫在廬山西林寺墻上的一首七言絕句，是他游遍廬山之后的題詠：從正面看，山嶺連綿起伏，從側(cè)面看，山峰巍峨聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會呈現(xiàn)出不同的樣子。之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之中；《雪梅》是宋代詩人盧鉞的一首七言絕句，詩人用妙趣橫生的語言描寫了他眼中的梅和雪：梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可憋壞了文人墨客，難以評議二者的高下。其實，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香。三首古詩均配有插圖，勾勒了詩中描寫的景物，畫面簡潔，卻意境深遠(yuǎn)?！赌航鳌繁憩F(xiàn)了詩人佇立江邊欣賞“殘陽鋪水中”的畫面，《題西林壁》和讀者走進(jìn)了連綿起伏的遠(yuǎn)山與高聳的峰巒，《雪梅》讓讀者看到了枝頭的雪與梅融為一體的景象。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課“暮、瑟、緣”等7個生字(包括1個多音字),會寫“暮、吟、題”等12個生字。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。3.理解詩句含義,想象詩歌所描繪的畫面,在把握詩歌意境的基礎(chǔ)上體會詩人所表達(dá)的思想感情,感受古詩中蘊含的深刻哲理。教學(xué)重難點理解詩句的意思,體會詩人表達(dá)的情感。比較古詩在寫景、抒情等方面的異同。3.想象古詩描繪的畫面,理解古詩的意境。教學(xué)過程第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“暮、瑟”這兩個生字，會寫“暮、吟”兩個生字。有感情地朗讀并背誦《暮江吟》這首詩。能借助注釋、插圖理解詩句的意思；能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。學(xué)習(xí)詩人準(zhǔn)確描寫景物的方法，體會詩句中蘊含的情感?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示三幅風(fēng)景圖及古詩。師：下面，老師給大家?guī)砹藥追L(fēng)景圖，我們一起來欣賞吧?。ǔ鍪灸航?、廬山和雪梅的照片）今天，我們一起來學(xué)習(xí)《古詩三首》。它們分別是《暮江吟》、《題西林壁》和《雪梅》。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這三首詩中，《暮江吟》是一首唐詩，而《題西林壁》和《雪梅》是宋詩。下面，我們一起來學(xué)習(xí)第一首古詩《暮江吟》。2.出示課題，學(xué)習(xí)生字。①讀準(zhǔn)生字“暮”的讀音。師：本課中“暮”是一個生字，請大家跟我讀，暮。“吟”是前鼻音，請跟我讀，吟。我們一起讀好課題：暮江吟②理解詩題含義。③飄紅“暮、吟”兩個生字，出示生字書寫視頻。3.作者簡介。師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)對作者有了一定的了解，那誰能向大家介紹一下作者白居易呢？二、初讀古詩，劃分節(jié)奏1.教師播放詩歌朗讀的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。2.自由朗讀古詩三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出節(jié)奏。3.配樂朗讀，讀出節(jié)奏。師：請同學(xué)們按下暫停鍵，拿起筆，用豎斜線標(biāo)出這首詞的節(jié)奏。（PPT出示劃好節(jié)奏的詩）你們的節(jié)奏畫得和老師一樣嗎？讓我們再來讀一讀這首詩，讀出它的節(jié)奏。4.誦讀全詩。三、品讀古詩，賞析詞句。1.默讀古詩，理解大意。默讀古詩，借助注釋和插圖，理解詩歌大意。2.學(xué)習(xí)古今異義字。課件出示課堂習(xí)題可憐：A憐憫，可惜B可愛賣火柴的小女孩真可憐。（）可憐九月初三夜（）3.教師總結(jié)。同學(xué)們，我們再一起來看這首《暮江吟》，不難發(fā)現(xiàn)作者向我們描繪了兩幅畫面。一幅是黃昏時的美景，另一幅是月夜下的美景。先讓我們來欣賞黃昏時的美景吧！4.學(xué)習(xí)第一、二句。①仔細(xì)默讀第一、二句古詩，想象一下，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？②體會古詩用詞的準(zhǔn)確性。師：詩句中的“鋪”能換成“照”和“射”嗎？學(xué)生理解詞語的特點。③讀第二句詩，思考：在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化？④讀一讀第一、二句古詩，讀出對傍晚江景的喜愛。5.學(xué)習(xí)第三、四句。①默讀第三四句，思考：你眼前出現(xiàn)什么樣的場景呢？②賞析詩句，感悟語言。師：這兩句詩里，運用了兩個比喻，分別把什么比作什么呢？（板書：露珠——真珠月——弓）師：草葉上為什么會有露珠呢？月亮為什么像彎彎的弓？你們知道原因嗎？③師補(bǔ)充資料：露和霜的形成初三夜晚月似弓的原因④思考：這兩句詩中，詩人是抓住什么特點來描繪九月初三的夜晚呢？師：是的，詩人之所以能寫出夜景的獨特之處，傳神地表達(dá)出九月初三夜的可愛，是因為作者對事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察。讓我們再讀一讀第三、四句，讀出對九月初三夜的喜愛。6.再讀全詩，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？7.教師總結(jié)在詩人白居易眼里，傍晚時分，殘陽鋪灑江面，江水半明半暗，紅青交接，美不勝收！九月初三夜晚，彎月懸掛空中，露珠晶瑩如珍珠，風(fēng)景如畫！讓我們再讀一讀這首詩，感受暮江之美！8.跟著視頻讀全詩。9.介紹詩歌寫作背景?！赌航鳌反蠹s是長慶二年白居易赴杭州任刺史途中所寫。當(dāng)時朝廷政治昏暗，牛李黨政激烈。詩人自求外任，離開朝廷后心情輕松暢快，途徑江邊時吟成此詩。10.體會詩歌情感。師：了解了這首詩的寫作背景后，你感受到作者什么樣的心情？詩人通過連續(xù)的觀察、傳神的筆墨，把這些常見的景物描寫得生動、優(yōu)美、迷人，其中還蘊含著詩人輕松、閑適的心情，這種寫作手法叫做借景抒情！11.再讀古詩，嘗試背誦。第二課時【課時目標(biāo)】會認(rèn)“緣”這個生字，會寫“題、側(cè)、峰、廬、緣”這5個生字。有感情地朗讀、背誦《題西林壁》，并能夠默寫。能借助注釋、插圖理解詩句的意思；能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。感悟詩中蘊含的道理?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了《暮江吟》中的美麗風(fēng)光。今天，就讓我們一起走進(jìn)第二首詩《題西林壁》，繼續(xù)去感受詩歌的魅力。1.板書題目：題西林壁。師：誰來說一說題目的意思？師介紹廬山和西林寺2.作者簡介。師：通過預(yù)習(xí)，我們知道了詩人蘇軾，誰能給我們介紹一下蘇軾？師介紹題壁詩二、通讀古詩，讀懂詩意1.教師播放詩歌朗讀的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。2.自由朗讀古詩三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出節(jié)奏。3.生字學(xué)習(xí)。題、側(cè)、峰、廬、緣①讀準(zhǔn)“緣”的讀音②生字書寫指導(dǎo)4.配樂朗讀，讀出節(jié)奏。5.再讀全詩。三、品讀古詩，深入感悟1.默讀古詩，結(jié)合注釋和插圖，理解古詩的大意。2.學(xué)習(xí)第一二句。①師：細(xì)細(xì)默讀第一句，你看到什么樣的景象？師：我們知道了“橫看”就是正面看廬山，“側(cè)看”就是側(cè)面看廬山。③結(jié)合圖片，理解字詞。師補(bǔ)充：嶺指的是高大的山脈。峰指的是山的突出的尖頂。（出示圖片）④讀第二句“遠(yuǎn)近高低各不同”，想象一下從遠(yuǎn)近高低等不同角度，你又會看到什么樣的廬山呢？再讀一讀前兩句。3.學(xué)習(xí)第三、四句。①默讀第三四句，體會詩人的感受。生6：詩人感受到看不清廬山的真面目，是因為他自己身在廬山之中。出示“廬山風(fēng)景片”②師：詩人想借用自己的感受，告訴我們一個什么道理呢？③師：那么，我們從中又獲得了什么啟發(fā)呢？④師總結(jié)：詩人借后兩句告訴我們要想認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。讓我們再讀一讀第三四句，感受一下其中的深刻哲理。5.教師總結(jié)。師介紹借景說理和全面觀察6.再讀全詩，嘗試背誦。7.出示填空式古詩，嘗試默寫。第三課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“騷、遜、輸”這3個生字，讀準(zhǔn)多音字“降”，會寫“降、費、須、遜、輸”這5個生字。有感情地朗讀并背誦這首詩。能借助注釋、插圖理解詩句的意思，感悟其中蘊含的道理?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《題西林壁》，欣賞了美麗的廬山風(fēng)光，獲得了深刻的人生哲理。哪位同學(xué)來背誦一下《題西林壁》呢？師：背誦得真流利！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩運用了借景說理的寫作手法，告訴了我們“想要全面地看待問題，就不能只看局部，而要從整體上進(jìn)行觀察”的深刻道理。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首宋詩《雪梅》，看看這首詩里描寫了什么景色，又告訴我們什么道理。2.出示課題，理解詩題，齊讀課題。3.作者簡介。關(guān)于詩人盧鉞，大家又了解多少呢？誰來說一說？生介紹詩人。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞1.教師播放詩歌朗讀的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽讀，聽清讀音和節(jié)奏。2.自由朗讀古詩三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出節(jié)奏。3.生字學(xué)習(xí)。①讀準(zhǔn)字音：降、騷、遜、輸教師帶讀一遍，再強(qiáng)調(diào)“騷”和“輸”的讀音。②認(rèn)讀多音字“降”課件出示：降xiánɡ（投降）jiànɡ（降落）③生字書寫指導(dǎo)降費遜輸3.再讀古詩，劃出停頓。再來讀一讀這首詩，讀出它的節(jié)奏。4.再讀全詩。三、品讀詩歌，理解詩意1.請大家默讀這首詩，根據(jù)注釋和插圖，試著自己理解詩句的意思。2.學(xué)習(xí)第一、二句。①思考：這兩句描寫了什么樣的畫面？②梅花和雪花可能會怎么說呢？③那作者是怎樣把梅雪爭春的情景寫生動的？3.教師小結(jié)：這兩句詩展現(xiàn)了一幅“梅雪爭春圖”。4.生讀前兩句詩。5.品讀第三、四句。師：那梅和雪有什么不同呢？詩人得出一個什么結(jié)論呢？師：是呀！詩人將雪和梅進(jìn)行對比，通過“遜”和“輸”兩個字巧妙地寫出了雪和梅各自的不足，也從側(cè)面表現(xiàn)出了對方的優(yōu)點。欣賞雪和梅的圖片。6.悟道理。師：從這首詩中，我們明白了什么道理呢？7.結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋?.教師總結(jié)師：同學(xué)們說得真好！是呀，每個人，每種事物都有自己的優(yōu)點和缺點。9.配樂讀全詩，背誦詩歌。10.總結(jié)觀察方法。師：那么，作者是通過怎樣的觀察，從而得到這個道理呢？生12：作者是將梅和雪進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點和不足，從而得到這個道理。師總結(jié)：