課題習(xí)作例文課時(shí)1活動(dòng)分析本單元安排了《我家的杏熟了》《小木船》兩篇習(xí)作例文。例文敘事清楚，內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言淺顯，旨在為學(xué)生提供可借鑒的范例，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫清楚、寫具體的方法?！段壹业男邮炝恕肥且黄錆M鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時(shí)候家里杏兒成熟時(shí)自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格。《小木船》講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說(shuō)明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，相互諒解才能增進(jìn)友誼。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體會(huì)按一定順序?qū)懯?，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。教學(xué)重難點(diǎn)能按照一定的順序把一件事寫清楚。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)進(jìn)行習(xí)作例文的學(xué)習(xí)。先請(qǐng)大家回憶一下，通過(guò)交流平臺(tái)的總結(jié)梳理，我們了解到本單元中哪些將事情寫清楚的方法呢？課件出示：

1.寫一件事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這“六要素”交代清楚。2.寫一件事，要按照一定的順序?qū)憽?.寫一件事，要抓住看到的、聽(tīng)到的、想到的或怎么想、怎么說(shuō)、怎么做進(jìn)行具體描寫，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。二、初讀例文過(guò)渡：瞧，我們的收獲可真大呀，這節(jié)課，我們一起來(lái)閱讀兩篇習(xí)作例文，進(jìn)一步體會(huì)如何將事情寫清楚。下面，請(qǐng)同學(xué)們初讀2篇例文，完成預(yù)習(xí)卡：1.朗讀例文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍；2.想一想，這兩篇習(xí)作例文各寫了一件什么事？（請(qǐng)同學(xué)們好好地讀一讀，想一想。）生：《我家的杏熟了》主要寫了“我”家的杏熟了，奶奶給小伙伴分杏這件事，以及這件事對(duì)“我”的影響。《小木船》寫了“我”和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。師：這兩篇習(xí)作例文都真實(shí)地記錄了發(fā)生在作者生活里的小事，這正應(yīng)和了這句話——“我手寫我心，彩筆繪生活”。三、理清寫作順序師：那么，這兩篇例文是按照什么順序記敘的呢？請(qǐng)大家再次默讀例文，結(jié)合批注，完成下面的學(xué)習(xí)清單。（課件出示帶有時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫作順序的清單）生：《我家的杏熟了》這篇課文里，事情發(fā)生的時(shí)間是有一天，地點(diǎn)是“我”家院子里，主要人物是我、奶奶，小淘淘起因：是鄰居家的小淘淘來(lái)“我們”家院子里摘杏，從樹(shù)上摔了下來(lái);經(jīng)過(guò)：奶奶打杏，給小伙伴分杏;結(jié)果：奶奶分杏對(duì)“我”產(chǎn)生了影響。師：不錯(cuò)，我們也可以用小標(biāo)題概括這篇課文的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果（課件顯示：小淘淘偷摘杏兒，摔了；奶奶打落杏兒，分了；“我”聽(tīng)取教誨，懂了。）生：《小木船》這篇課文里，故事的時(shí)間是有一天，主要人物是“我”和陳明。事情發(fā)生的起因是：“我”和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂。經(jīng)過(guò)是：陳明送“我”一只精致的小木船，“我們”都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。結(jié)果：“我”一直珍藏著這只小木船。同樣的，《小木船》也可以概括為：摔木船，友誼破裂；送木船，和好如初；藏木船，思念朋友。師：對(duì)的，這兩篇課文都是按照事情發(fā)展的順序，把時(shí)間、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，那么，這件事也就寫清楚了。四、賞析重點(diǎn)部分1.師：那么，這兩篇例文里的哪些段落是事情發(fā)展的重要部分呢？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看作者是如何將事情發(fā)展過(guò)程中的重要部分寫清楚的。（生交流）師：嗯，你們都說(shuō)得很準(zhǔn)確。那么下面我們就一起聚焦這兩篇例文的重點(diǎn)部分，再來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何把這些重要部分寫清楚的。2.《我家的杏熟了》出示6—8自然段，生交流。師：這位同學(xué)說(shuō)得可真好，作者就是這樣牢牢地抓住了奶奶打杏、分杏時(shí)候的動(dòng)作、樣子、神情、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，將奶奶打杏、分杏的過(guò)程寫清楚的。3.《小木船》出示3—4自然段。師：那么，小木船這一課又是怎樣將“我”和陳明從友誼破裂到和好的過(guò)程寫清楚的呢？請(qǐng)大家用橫線畫(huà)出我們是怎么做的，用波浪線畫(huà)出我們?cè)趺凑f(shuō)的，用方框標(biāo)出我們?cè)趺聪氲摹＃ㄉ涣鳎煟哼@篇例文，作者抓住了“我”和陳明怎么做、怎么說(shuō)、怎么想來(lái)進(jìn)行細(xì)致地描寫，將“我們”由友誼破裂到和好如初的過(guò)程寫清楚了。除此之外，作者還按照一定的順序交替寫兩個(gè)人物的表現(xiàn)，這樣故事就得以層層推進(jìn)。這種方法也可以運(yùn)用到同學(xué)們的習(xí)作中。4.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得例文有沒(méi)有把事情寫清楚?生：課文把事情寫清楚了，對(duì)“我”和陳明從友誼破裂到和好的過(guò)程完整細(xì)致地記敘了下來(lái)，讓讀者一目了然?！缎∧敬繁磉_(dá)的主題是朋友之間不應(yīng)為了小事斤斤計(jì)較，要相互諒解，珍惜友誼，因而文中“我”和陳明矛盾持續(xù)的時(shí)間是對(duì)故事主線影響較小的次要內(nèi)容，可以一筆帶過(guò)，這樣文章的詳略更得當(dāng)。師：的確，寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代。五、總結(jié)歸納1.這兩篇例文都是按照事情發(fā)展的順序，交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.圍繞著看到的、聽(tīng)到的、想到的或怎么想、怎么說(shuō)、怎么做將重要部分寫清楚。可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致描寫。3.選取的寫作材料要緊扣習(xí)作主題，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。板書(shū)設(shè)計(jì)選材寫作順序時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果教學(xué)反思本次習(xí)作是從學(xué)生實(shí)際生活中選材，因此寫作材料可謂手到擒來(lái)，難點(diǎn)在于如何把事情寫清楚，如何安排好文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中做好引導(dǎo)工作。1.書(shū)中的例文是很好的習(xí)作范