統(tǒng)編版語文三年級上冊快樂讀書吧《安徒生童話》導(dǎo)讀課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《安徒生童話》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣,能自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。

2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙，把自己融入故事中，設(shè)身處地的閱讀童話。

3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣,能自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。

2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙，把自己融入故事中，設(shè)身處地的閱讀童話。

教學(xué)過程:

課前游戲：猜童話故事

看圖片，猜故事。

出示圖片——賣火柴的小女孩

出示圖片——海的女兒(你的觀察真仔細(xì)）

（3）出示圖片——皇帝的新衣（你們猜得可真準(zhǔn)呀！

導(dǎo)入

師：孩子們，剛剛咱們認(rèn)識的這些奇妙的人物，你們知道是誰創(chuàng)造出來的嗎？（安徒生）對，今天老師還把安徒生爺爺也請來了，看-——(音頻：安徒生自我介紹）

安徒生爺爺真了不起，你們知道嗎？他還被稱為“現(xiàn)代童話之父"世界兒童文學(xué)的太陽”呢，在一百多年前，他輕輕揮一揮手中的魔術(shù)棒，用愛與善書寫了一個(gè)個(gè)神奇的故事，今天我們就一起走進(jìn)這奇妙的童話王國，開啟《安徒生童話》整本書的閱讀之旅吧。

（板貼課題：——暢游奇妙的童話王國《安徒生童話》導(dǎo)讀）

閱讀封面

師：同學(xué)們，讀一本書就像交一個(gè)新朋友，封面就是它的外衣

1、請你仔細(xì)觀察：說說你能從封面獲得哪些信息？（板書：讀封面）

我從封面知道了書名

作者是...

出版社...(你真是個(gè)善于觀察的孩子）（你真是火眼金睛呀）

插圖：很多圖書都會(huì)用最經(jīng)典最精彩的故事圖片來作為封面插圖吸引讀者）

小結(jié)：看來，我們在封面上獲得的信息可真多，咦？我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)們的封面和老師不一樣呢？這是為什么？（引學(xué)生尋找出版社不同）

這本書啊，被翻譯成150多種語言，在全世界廣為流傳，深受少年兒童的喜愛。

這本書，里面到底寫了哪些動(dòng)人、美妙的故事呢？

四、閱讀目錄

師：讓我們一起翻到目錄。目錄是一本書籍的濃縮，它可以幫助我們快速了解書本的主要內(nèi)容。（板書：讀目錄）

1.讀完目錄中的題目，說說你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

預(yù)設(shè)1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁碼(我們可以通過頁碼提示，快速尋找到我們想讀的故事）

2.我們這學(xué)期第三單元學(xué)過預(yù)測，讀了故事的題目你能做出哪些預(yù)測？

看來目錄給我們的收獲可真不少，帶著這些收獲，我們跟隨著安徒生爺爺坐上通往童話王國的大巴，去領(lǐng)略童話王國的奇妙吧！

五、閱讀故事

第一站：品想象之奇

1.我們先來到第一站。（出示片段1）

（1）請同學(xué)們一起讀一讀這一片段，邊讀邊思考：哪些地方讓你覺得最神奇？（玫瑰花/眼淚玫瑰花違背自然規(guī)律，重新煥發(fā)生機(jī)，眼淚被賦予了神奇的“復(fù)活"力量）

（2）如果我們在“立刻”“鮮艷”上下功夫，一定能讀出它的神奇。誰想試一試？（哇~你真是個(gè)朗讀高手，聽你讀完，我仿佛看到玫瑰花就要在我眼前盛開了，多么奇妙的玫瑰花呀！掌聲送給她）

2.（出示片段2）我們接著旅行，這次請女生來讀：

（我們班女生的讀書聲可真好聽，不僅讀得整齊，還很有感情呢）

（1）男生們也聽得很認(rèn)真，那這個(gè)片段又有哪些地方讓你覺得很奇特呢？

（花會(huì)跳舞/他們還擁有皇冠/牡丹花怎么吹著豆莢？）

在安徒生爺爺?shù)耐捰钪胬?，世界是活著的，而且熱鬧非凡！祖母的故事書里，每一個(gè)字都像一顆會(huì)發(fā)芽的種子；而好奇的小意達(dá)，正踮著腳尖，窺見她的花兒們?nèi)绾卧谠鹿庀拢瑢⒖蛷d變成盛大的舞場。這一切的答案，都藏在安徒生爺爺那無窮的想象力里。（板書：想象奇）

第二站：賞形象之奇

童話故事里不僅想象新奇，主人公形象也很神奇喲！

你們猜，這是哪個(gè)故事的人物？（野天鵝）呀，老師從你們驚訝的眼神中，感受到了你們心中似乎有許多疑問？請你說說你的疑問。

生答：預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，天鵝都是王子變的，都會(huì)飛......

是呀，天鵝竟然是王子變的，真是太不可思議了!

眼睛不要眨，老師還有驚喜哦！看！這是誰呀？（拇指姑娘)

我看到你的眼睛瞪得大大的，心中充滿了好奇，請說說你的好奇。

生答:預(yù)設(shè)1.她這么小，怎么生活？......

是啊！故事中的主人公形象多么奇特?。。ò鍟盒蜗笃妫?/p>

經(jīng)過剛才的童話之旅，我們發(fā)現(xiàn)在童話故事里，真是太有趣了！

有趣的還有很多很多哦！咱們繼續(xù)下一段旅程。

第三站:悟情節(jié)之奇

出示《拇指姑娘》片段一

（1）請同學(xué)翻開書第28頁，默讀第3自然段，讀完后說一說：哪些有趣的情節(jié)最吸引你？

預(yù)設(shè)生答：她居然住在胡桃殼里......

是呀，咱們都是躺在大大的床上，以棉絮為被?？赡粗腹媚锞谷惶稍谛⌒〉暮覛ぶ?，以花瓣為被，真是妙不可言??！

現(xiàn)在，你就是那個(gè)睡在核桃殼里的拇指姑娘，你能帶上動(dòng)作和表情讀一讀這種感受嗎？（你不僅讀出了角色語氣的變化，還配上了生動(dòng)的表情，真是朗讀小高手）

還有誰？也想變成拇指姑娘一起讀？

（你們已經(jīng)完全投入了，讓我們也有一種身臨其境的感覺。你們還能一邊讀一邊做動(dòng)作，把拇指姑娘演繹得繪聲繪色！真是厲害，太喜歡了！掌聲送給她們）

同學(xué)們，聽她們讀完，你們覺得生活在童話王國里的拇指姑娘是什么樣的感受?。浚ㄐ腋?、自由自在、快樂、美妙.....)

是啊，童話王國里的生活是這么美好奇妙啊！

2、這樣奇妙的故事被制作成影片，你們想不想看？（引學(xué)生大聲喊：想~?。?/p>

（播放影片）

拇指姑娘睡得正香呢，癩蛤蟆把她抱走了...他們?nèi)ツ牧耍?生自由猜想）

可能是清澈的小溪，也可能是枯黃的草叢，又或是來到了溫暖的花園？還是嚴(yán)寒冬天呢？

（2）下面我們小組合作探究預(yù)測：拇指姑娘會(huì)經(jīng)歷什么奇遇？結(jié)合插圖預(yù)測故事情節(jié)，比一比誰的故事最有想象力。

（3）請小組代表上臺表達(dá)自己組想象的故事情節(jié)

點(diǎn)評：①真是個(gè)美好的大結(jié)局呀，在你的童話故事里，拇指姑娘可真幸福呀！我真喜歡你們的故事。掌聲送給她們

點(diǎn)評：②哇~你們的想象可真豐富，故事情節(jié)一波三折，真是有趣，讓人意猶未盡呢！掌聲送給她們

聽了你們的故事，老師覺得你們個(gè)個(gè)都能成為童話小作家呢！

4.出示文字片段

（1）后來發(fā)生了什么呢，我們一起去讀一讀安徒生爺爺是怎么想象的。（師生共讀）

我們一起讀完，感受到了童話故事里的主人公經(jīng)歷真有趣，情節(jié)真神奇?。ò鍟呵楣?jié)奇）

故事讀到這，我們發(fā)現(xiàn)：童話故事不僅想象（奇）形象（奇）還情節(jié)（奇）這就是童話故事的魅力，如同一把奇妙的鑰匙為我們打開通往無限可能的大門。

讀到這相信同學(xué)們已經(jīng)被這些童話故事深深地吸引了吧，但是閱讀有方法，讀書有計(jì)劃，才能事半功倍。

在開啟閱讀之前咱們要先制定計(jì)劃，才能更好的閱讀。

生：我打算每天閱讀（

)分鐘

我計(jì)劃用（

）天讀一個(gè)故事

制定好計(jì)劃后，我們在讀故事的過程中還可以邊讀邊預(yù)測故事的走向，在旁邊寫下自己的感受，當(dāng)讀到有新鮮感的詞語和句子時(shí)可以記錄下來，做讀書摘錄。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們漫游了安徒生童話王國的夢幻奇遇，品想象之奇，