【大單元-任務(wù)式】第八單元第9課時(shí)語文園地（基礎(chǔ)知識(shí)）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文二上

第9課

課題：《語文園地》

內(nèi)容分析：“識(shí)字加油站"編排了10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字、學(xué)詞，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，同時(shí)將語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練結(jié)合起來。字詞句運(yùn)用編排的是9個(gè)含有動(dòng)物名稱的四字成語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于理解和積累。第1列是并列結(jié)構(gòu)的成語，第1和第3個(gè)字是動(dòng)物名稱。第2列是包含“之”的偏正結(jié)構(gòu)的成語，第4個(gè)字是動(dòng)物名稱。第3列是運(yùn)用比喻修辭手法的成語，動(dòng)物名稱出現(xiàn)在第2或第4個(gè)字。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）文化自信：通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物詞語和成語，感受漢語詞匯的豐富與精妙，初步體會(huì)成語中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化智慧。語言運(yùn)用：能正確認(rèn)讀動(dòng)物詞語，能發(fā)現(xiàn)并說出成語的簡單結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思維能力：通過給動(dòng)物多角度分類，鍛煉觀察、比較和歸納的邏輯思維能力；能根據(jù)語境選擇合適的擬聲詞，培養(yǎng)聯(lián)想與推理能力。審美創(chuàng)造：體會(huì)漢語詞匯的豐富與精妙，初步體會(huì)成語中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化智慧。

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“狼、猩、蛇"等11個(gè)生字，會(huì)寫“狼、蛇”2個(gè)字，并能從不同角度給動(dòng)物分類。認(rèn)讀與動(dòng)物相關(guān)的成語，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并樂于積累。

情境導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，歡迎來到奇妙的“友好相處"智慧島！在這里，小刺猬和小獾會(huì)用“稱贊”點(diǎn)亮友誼，松鼠和小熊的“紙船和風(fēng)箏"會(huì)飛越山谷傳遞心意，勇敢的小河會(huì)在泉水與瀑布的陪伴下快樂前行?，F(xiàn)在，你們就是小島的小小探險(xiǎn)家，需要用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)漢字密碼，用安靜的心去默讀故事，用生動(dòng)的語言將溫暖的相處故事講述給更多人聽。準(zhǔn)備好了嗎？我們的探險(xiǎn)即將開始！第四站：漫步“語文樂園”，鞏固語言積累

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一節(jié)：語文樂園奇遇記

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)秘密！我們的語文書里，藏著一個(gè)最最好玩的“超級(jí)語文樂園"！里面不僅有神奇的動(dòng)物世界，還有會(huì)唱歌的聲音城堡。今天，老師就拿到了這個(gè)樂園的“時(shí)空穿梭票”，想邀請(qǐng)大家一起去探險(xiǎn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)設(shè)：（情緒高漲）準(zhǔn)備好啦！教師導(dǎo)入情境：太好了！請(qǐng)大家系好“想象力安全帶”，我們的“語文樂園號(hào)”飛船馬上就要出發(fā)了！第一站——“動(dòng)物觀測站"！看，站牌已經(jīng)出現(xiàn)啦！（教師轉(zhuǎn)身在黑板上貼出或PPT出示“識(shí)字加油站”的標(biāo)題和動(dòng)物圖片）讓我們一起去認(rèn)識(shí)觀測站里都有哪些奇特的動(dòng)物居民吧！2.識(shí)字加油站：動(dòng)物明星大聚會(huì)（1）自主識(shí)字：學(xué)生借助拼音，自由認(rèn)讀“狼、猩、駱駝……"等動(dòng)物詞語卡片。認(rèn)識(shí)動(dòng)物：（2）學(xué)生介紹其特點(diǎn)或在哪里見過。個(gè)詞語多讀幾遍?？梢酝乐g互相讀，男生女生讀。（3）師生交流識(shí)字方法：需要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字中，有10個(gè)是形聲字，可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識(shí)記?！袄?、猩、獅”是反犬旁；反犬旁（犭）由“犬"字演變而來，從構(gòu)字邏輯來看，反犬旁的核心含義與獸類動(dòng)物密切相關(guān)，尤其是四足、具有攻擊性或野性特征的哺乳動(dòng)物。教師提問：你可以按照這個(gè)方法總結(jié)其他字的構(gòu)字規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)：“鶴、鴿”是鳥字邊；“蛇、蚯、蚓、蠶"是蟲字旁；“駱駝”是馬字旁。（4）動(dòng)物分類大比拼：任務(wù)：小組合作，用詞語卡片給這些動(dòng)物分類，并說出分類理由。同學(xué)們，如果我們要給這些動(dòng)物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣分呢？你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？創(chuàng)意分類：按“偏旁家族"分：反犬旁家族（狼、猩、獅）、蟲字旁家族（蛇、蚯蚓）、鳥字旁家族（鶴、鴿）、馬字旁家族（駱駝）。按“本領(lǐng)”分：飛行高手（白鶴、鴿子）、爬行能手（蛇）、陸地巨獸/小精靈（狼、獅子vs蚯蚓、蠶）。按“腿腳數(shù)量"分：無足、兩足、四足、多足。從飲食習(xí)慣的不同來分。食肉、素食、雜食。按動(dòng)物種類來分（哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、卵生類等），按生存環(huán)境來分（空中、陸地、水中）。小組派代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，全班交流。教學(xué)建議：在嘗試給動(dòng)物分類時(shí)，只要學(xué)生分類的方法言之有理即可，不要從科學(xué)的角度嚴(yán)格要求學(xué)生，而要鼓勵(lì)多種分法。（5）生字指導(dǎo)：課件出示會(huì)寫字“狼、蛇”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？“狼、蛇"均為左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬。教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：“狼”：“良"橫折向內(nèi)略收，捺舒展；“蛇”：蟲字旁豎筆略左斜，末點(diǎn)對(duì)齊橫折角；右部不宜過大。教師范寫，學(xué)生描紅再臨寫。

在教師引導(dǎo)下，啟動(dòng)想象力，將自己“代入"到“語文樂園探險(xiǎn)家”的角色中

借助拼音自己拼讀詞語，與同桌互相檢查、糾錯(cuò)。這是一個(gè)實(shí)踐與協(xié)作的過程。聯(lián)結(jié)生活與知識(shí)分享：選擇自己熟悉的動(dòng)物，向全班介紹“在哪里見過"或“其特點(diǎn)”。

獨(dú)立思考：多角度構(gòu)思自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

全班展示與交流：派代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，傾聽其他小組的方法。

第二節(jié)：字詞句運(yùn)用（二）：成語動(dòng)物園

1.認(rèn)讀成語：學(xué)生借助拼音，正確認(rèn)讀9個(gè)成語。2.火眼金睛：圈出每個(gè)成語里藏著的動(dòng)物名稱。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一列成語帶有兩個(gè)動(dòng)物名稱，“吞、咽"和吃有關(guān)，“飛、舞”和姿態(tài)有關(guān)，“鳴、吠"和叫聲有關(guān)。第一列（龍飛鳳舞）：像雙胞胎，包含兩種動(dòng)物。第二列（驚弓之鳥）：都有“之”字，意思是“的"。第三列（膽小如鼠）：都有“如”字，意思是“好像”，是帶有比喻的修辭手法的成語。4.游戲鞏固：“成語拍拍手”，邊讀成語邊做動(dòng)作，如讀“龍飛鳳舞"時(shí)做出飛舞的動(dòng)作。5.小組內(nèi)交流：這些成語是什么意思？【狼吞虎咽】形容吃東西又猛又急?！君堬w鳳舞】形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑?！倦u鳴狗吠】雞鳴狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密?！倔@弓之鳥】被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受過驚恐見到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人?！韭┚W(wǎng)之魚】比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等?！竞θ褐R】比喻危害集體的人?！灸懶∪缡蟆磕懽有〉孟窭鲜蟆Ｐ稳莘浅Ｄ懶??！救缁⑻硪怼肯窭匣㈤L上了翅膀，形容強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也形容兇惡的得到援助后更加兇惡?！救玺~得水】形容遇到的人跟自己很投合或所處的環(huán)境對(duì)自己很適合。6.分享自己知道的其他含動(dòng)物名的成語。8.熟讀并背誦、積累成語。借助拼音認(rèn)讀成語，并動(dòng)手圈出其中的動(dòng)物名稱。這是一個(gè)手眼協(xié)同的精細(xì)操作和信息篩選過程。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)三組成語不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這是模式識(shí)別的思維活動(dòng)。游戲化誦讀