【輕質(zhì)減負】第23課《孟子三章》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《孟子三章》教學設(shè)計

課型

概念課

二、內(nèi)容分析

1.課標要求：

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》第四學段（7~9年級）的課程目標，在“閱讀與鑒賞"中要求引導(dǎo)學生“隨文學習基本的詞匯、語法知識，用以幫助理解課文中的語言難點”，“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”，并“能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。

在課程內(nèi)容中，本單元為文言文單元，在語言的形式上契合“基礎(chǔ)型學習任務(wù)群"的“語言文字積累與梳理”，在表達的內(nèi)容上契合“發(fā)展型學習任務(wù)群"中“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的要求?！罢Z言文字積累與梳理"第四課段（7~9年級）旨在引導(dǎo)學生“在語言文字運用情境中，發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力”,并“欣賞優(yōu)秀作品的語言表達技巧"；同時，“文學閱讀與創(chuàng)意表達”第四課段（7~9年級）旨在引導(dǎo)學生通過閱讀古詩文名篇，“學習欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵"。

綜上，課程目標、課程內(nèi)容和課程評價都要求，在學習偏重寫人的優(yōu)秀文言作品時，應(yīng)關(guān)注文言梳理、寫作手法和人物形象三個方面的內(nèi)容。

《中國石拱橋》是我國著名橋梁專家茅以昇先生寫的介紹石拱橋知識的說明文。這篇文章通過列舉具有代表性的橋梁來介紹了中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，并且說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，字里行間洋溢著民族自豪感。

2.教材解讀

《中國石拱橋》是八年級上冊第五單元的第一篇。本課以趙州橋和盧溝橋為例，說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特征，介紹了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的智慧和社會主義的優(yōu)越性。

三、學情分析

1.知識基礎(chǔ)

學生已經(jīng)學會了運用梳理、理解和鑒賞現(xiàn)代文課文的方式，去把握文言文課文的內(nèi)容和表達方式并且順勢借鑒其結(jié)構(gòu)文章的方法運用于自己的寫作實踐當中

2.行為習慣

學生正處于青春期，對親情既有依賴又有叛逆，本文能引發(fā)其情感共鳴，促進對親情的深層思考。同時，部分學生可能對背景年代有隔閡，需教師引導(dǎo)搭建理解的橋梁。

3.關(guān)鍵能力

在組織引導(dǎo)學生讀熟課文的基礎(chǔ)上，細讀注釋，整體感知、梳理課文內(nèi)容大意，弄清常見的文言詞語和規(guī)定格式，積累名言警句，倡導(dǎo)在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，強化語感積累，提高文言文和古典詩詞的閱讀、鑒賞能力。

四、學習目標

基礎(chǔ)性目標1.我能掌握常用的文言詞語，疏通文意。2.我能有感情地朗讀課文，感受文章的氣勢。

拓展性目標1.我把握作者的觀點，理解作者的說理思路。2.我能品味文章的語言魅力，體會孟子的論辯藝術(shù)。

挑戰(zhàn)性目標1.我能感悟先賢的智慧智慧，樹立正確的人生觀、價值觀。

五、實現(xiàn)路徑

基礎(chǔ)性目標實現(xiàn)路徑1.學生能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言字詞。2.聽范文音頻，反復(fù)誦讀，體會文章氣勢。

拓展性目標實現(xiàn)路徑1.圈畫關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵句，梳理作者的寫作思路。2.通過分析具體語句品味孟子的論辯藝術(shù)。

挑戰(zhàn)性目標實現(xiàn)路徑1.結(jié)合助讀資料和時代背景，感悟我國先賢的智慧。

六、課堂流程

流程時間教師活動學生活動

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課2分鐘①讀國學經(jīng)典，品儒家智慧。為了讓同學們更好地學習傳統(tǒng)文化與儒家經(jīng)典，學校開設(shè)了國學訓練營，本期的國學訓練營將帶領(lǐng)我們品讀《孟子三章》，希望同學們認真學習，完成活動任務(wù)，爭當國學小博士。②明確活動任務(wù)及目標。①進入情景，明確活動任務(wù)。②齊讀目標，明確學習目標。

任務(wù)一：讀經(jīng)典，積累國學知識

40分鐘①檢查預(yù)習：了解作者，文體知識，寫作背景，字音詞語。②讀準字音，感知節(jié)奏。③翻譯重點字詞，疏通文意。④出示重點文言詞語。①根據(jù)預(yù)習差缺補漏。②聽視頻，糾正讀音，劃分節(jié)奏，自由朗讀。③小組合作，借助工具書及課下注釋疏通文意。④積累重點文言詞語。

任務(wù)二：解經(jīng)典，學習論辯思維

40分鐘①速讀課文，找出找出文中介紹了哪些石拱橋，分析概括石拱橋的特征。②梳理文章結(jié)構(gòu)，畫出每篇課文的思維導(dǎo)圖。③結(jié)合課文中具體語句分析其論辯藝術(shù)。

①默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞及每段中心句，歸納作者的觀點。②分析文章結(jié)構(gòu)，分析段落層次，梳理作者寫作思路，整理思維導(dǎo)圖。③結(jié)合具體語句，分析作者使用的說理手法，分析其表達效果。

任務(wù)三：悟經(jīng)典，感受先賢智慧

40分鐘①出示相關(guān)助讀資料。②點名孟子的思想。③思考孟子思想的現(xiàn)實意義。

①閱讀相關(guān)助讀資料并聯(lián)系相關(guān)歷史知識。②結(jié)合助讀資料分析孟子思想的歷史背景。③小組討論孟子思想對當今社會的意義。

課堂小結(jié)3分鐘

面對這樣的社會現(xiàn)實，孟子最早提出了“民貴君輕”的主張，孟子向往著歷史上堯舜的功績，他到處游說，宣揚他的“仁政"王道”并把這一希望寄托在統(tǒng)治者發(fā)“仁心"上，力圖維護西周的井田制度，從而使天下歸順，達到成就王業(yè),“黎民不饑不寒”的目的。這些都反映出孟子繼承并發(fā)展了前代政治家