統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元《口語交際安慰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際：安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本次口語交際以“安慰"為主題，是人際交往的重要能力訓(xùn)練。教材先點(diǎn)明安慰的意義，再創(chuàng)設(shè)小峰接力賽摔倒自責(zé)、小麗搬家不舍好友、小冰弄丟媽媽送的手表三個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)他人心情，選擇合適方式安慰，并借助語調(diào)和手勢(shì)表達(dá)情感。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐安慰，既銜接了三年級(jí)“從他人角度著想”的交際基礎(chǔ)，又提升了學(xué)生的共情與表達(dá)能力。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已有安慰他人的初步經(jīng)驗(yàn)，但安慰方式常存在“指責(zé)、建議不切實(shí)際"等問題，且難以精準(zhǔn)捕捉對(duì)方情緒、靈活調(diào)整安慰策略。不過學(xué)生對(duì)生活化情境興趣較高，具備小組合作、上臺(tái)展示的能力，適合通過“先實(shí)踐、再點(diǎn)撥”的方式提升交際能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能設(shè)身處地體會(huì)被安慰者的心情，選擇合適的方式進(jìn)行安慰；

2.能借助語調(diào)、手勢(shì)等，自然恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)安慰的情感；

3.理解安慰的意義，體會(huì)其溫情力量，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，選擇合適的方式安慰他人；

難點(diǎn)：精準(zhǔn)捕捉對(duì)方情緒，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和動(dòng)作輔助安慰。

五、課前準(zhǔn)備

1.提前收集學(xué)生生活中“不順心的小事"。

六、教學(xué)流程

（一）情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：我們偉大的領(lǐng)袖毛主席曾說：“人生不如意之事十之八九?！泵總€(gè)人都有心情不好的時(shí)候，此時(shí)如果有人能安慰我們一下，那我們的心情肯定會(huì)好很多。你瞧，解憂樹洞又來信啦（出示課本三個(gè)事例），我們一起來看看他們遇到了什么事情了？我們作為他們的好朋友，現(xiàn)在應(yīng)該好好的安慰他們。

3.揭示課題：怎么安慰們他比較好呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)《口語交際：安慰》，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)嘗試

1.情境初讀：學(xué)生默讀事例，說一說他們此時(shí)的心情是怎樣的？為什么？

2..嘗試表達(dá)：選一個(gè)人，說一說你會(huì)說些什么，你會(huì)用什么語氣，試著加上手勢(shì)。

3.教師相機(jī)指導(dǎo)總結(jié)三種安慰方式。

針對(duì)“小峰摔跤"：“說飽含鼓勵(lì)的話”——“小峰，你別自責(zé)了，也別沮喪了，為了給班級(jí)體爭(zhēng)奪榮譽(yù)，你在賽場(chǎng)上不顧一切向前沖的樣子，讓我很感動(dòng)，這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼搏的精神，是比名次更寶貴的財(cái)富。"（語氣肯定，搭配“樹大拇指”的動(dòng)作）

針對(duì)“小麗搬家"：“提可行建議”——“咱們每天發(fā)消息，寒暑假還能一起玩！"（語氣輕柔，搭配“拍肩膀”的動(dòng)作）；

針對(duì)“小冰丟手表"：“提供幫助+講同類事”——“我陪你回剛才玩的地方找找！我上次也丟了筆，后來做事就更細(xì)心啦~"（語氣關(guān)切，搭配“拉著手”的動(dòng)作）。

4.教師總結(jié)安慰方法，并板書

（三）合作探究

1.小組合作：

課前咱們班的同學(xué)們也將自己的不順心的事投入了解憂樹洞，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了如何安慰，請(qǐng)小組內(nèi)選擇其中一件事現(xiàn)場(chǎng)模擬，進(jìn)行安慰。

分工：1人當(dāng)“傷心者”，1人當(dāng)“安慰者”，2人當(dāng)“評(píng)委”（用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分）。

流程：

（1）說一說：他的心情是怎樣的？心情不好的原因是什么？應(yīng)該用什么樣的安慰方式？說些什么？語氣和動(dòng)作是怎樣的？

（2）演一演：進(jìn)行情景演繹

（3）評(píng)一評(píng)：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出修改意見

（4）演一演：再次進(jìn)行演繹

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并貼在黑板上

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

能體會(huì)對(duì)方心情★★

安慰方式合適★★

語氣和動(dòng)作自然、恰當(dāng)★★

（四）成果展示

1..展示分享：2-3組上臺(tái)展示

2.學(xué)生用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，教師相機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。

你可以這樣評(píng)價(jià)：我給分享的小組（）顆星，因?yàn)樗龅剑?，他需要改＿?/p>

（五）回顧小結(jié)

1.總結(jié)收獲：想一想，這節(jié)課你收獲了什么呢？

2.布置作業(yè)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生活中，總會(huì)遇到不如意；成長路，難免遇到不順心。當(dāng)我們自己遇到這些的時(shí)候，我們需要暖心的安慰；當(dāng)我們身邊的人遇到這些的