【輕質(zhì)減負(fù)】第25課《周亞夫軍細(xì)柳》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型

概念課

二、內(nèi)容分析

1.課標(biāo)要求：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7-9年級)的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞"中要求引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文章,“能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息”;在“表達(dá)與交流"中要求引導(dǎo)學(xué)生寫“簡單的說明性文章，做到明白清楚”。在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群"中“實(shí)用性閱讀與交流”的要求，其第四學(xué)段(7-9年級)旨在引導(dǎo)學(xué)生“閱讀說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛生活，感恩生活"。在第四學(xué)段(7-9年級)的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”中要求學(xué)生閱讀說明性文章“能區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn);能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論”，并“能運(yùn)用文本信息解決具體問題”

綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評價(jià)都要求，在學(xué)習(xí)說明性文章時(shí)，重在把握文本信息。學(xué)生要準(zhǔn)確把握說明文的信息，需關(guān)注說明順序、說明方法和說明語言三個(gè)方面的內(nèi)容。

《周亞夫軍細(xì)柳》節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，文章通過寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍"形象。

2.教材解讀

《周亞夫軍細(xì)柳》選自部編版教材八年級上冊第六單元的第三篇課文，屬自讀課文。文章主要記敘漢文帝到周亞夫的細(xì)柳營慰問軍士的故事，刻畫了周亞夫“治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿”的將軍形象。課前有“閱讀提示”，課下注釋非常詳細(xì)，課后的“思考探究”呼應(yīng)“閱讀提示”，為學(xué)生自讀課文指明了方向。

三、學(xué)情分析

1.知識基礎(chǔ)

八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的文言文知識，基本具備了結(jié)合課文注解理解文章大意的能力。因此本課的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。

2.行為習(xí)慣

學(xué)生正處于青春期，對親情既有依賴又有叛逆，本文能引發(fā)其情感共鳴，促進(jìn)對親情的深層思考。同時(shí)，部分學(xué)生可能對背景年代有隔閡，需教師引導(dǎo)搭建理解的橋梁。

3.關(guān)鍵能力

八年級學(xué)生的認(rèn)知水平處于發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)在知識的抽象水平、思維能力、語言、自我反思能力及各種觀念、原則的快速形成。他們能在教師引導(dǎo)下，有意性地開展課本的活動(dòng)探究。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)1.我能疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞語。2.我能有感情地朗讀課文，感受《史記》無韻之離騷的語言特點(diǎn)。

拓展性目標(biāo)1.我能多角度分析周亞夫的形象，理解對比在塑造人物中的作用。

挑戰(zhàn)性目標(biāo)1.我能理解周亞夫“真”精神的內(nèi)涵，并能在日常生活中踐行。

五、實(shí)現(xiàn)路徑

基礎(chǔ)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.學(xué)生結(jié)合注釋小組，討論合作疏通文意。2.通過解決翻譯中疑難問題，積累重點(diǎn)文言知識。

拓展性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫理解人物形象。

挑戰(zhàn)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勆钪械摹罢?精神。

六、課堂流程

流程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課2分鐘①大型歷史電視劇《大漢將軍》劇準(zhǔn)備組把《周亞夫》這一集交給我們班拍攝籌劃。今天我們就來一起通過研究《史記》中的一篇《周亞夫軍細(xì)柳》以此為劇本，完成三個(gè)任務(wù)，做好拍攝前的籌劃。②明確活動(dòng)任務(wù)及目標(biāo)。①進(jìn)入情景，明確活動(dòng)任務(wù)。②齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

任務(wù)一：讀懂劇本，了解故事

10分鐘①交流分分享：了解作者，文體知識等。②劇本朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。③疏通文意，積累文言知識。①根據(jù)分享知識，查閱補(bǔ)漏。②小組合作結(jié)合注釋疏通文意。③班內(nèi)交流，解決疑問問題。

任務(wù)二：設(shè)計(jì)鏡頭，聚焦人物

15分鐘①精選特寫鏡頭。②分析人物及形象。

①閱讀課文，圈畫出人物的言行。②小組合作交流，分析人物言行背后的人物品質(zhì)。

任務(wù)三：擬寫劇名，打響名氣10分鐘①根據(jù)文章內(nèi)容擬劇名。

①結(jié)合助讀資料思考周亞夫最核心的人物形象。②結(jié)合助讀資料分析周漢文帝的人物形象。③學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾污`行“真”精神。

課堂小結(jié)3分鐘

本節(jié)課我們聚焦“真將軍"周亞夫，明晰了周亞夫治軍嚴(yán)明、令行禁止的特點(diǎn)。這篇傳記以小見大，既展現(xiàn)了漢初治軍風(fēng)貌，也讓我們領(lǐng)悟到“嚴(yán)明紀(jì)律是成事