PAGEPAGE12005級(jí)碩士研究生考試試卷課程名稱(chēng)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索任課教師···2006年—2007年度第3學(xué)期姓名學(xué)號(hào)評(píng)分題號(hào)一二三四五六七八合計(jì)分值得分研究生專(zhuān)題（科研）檢索實(shí)習(xí)報(bào)告任務(wù)書(shū)一、本人課題簡(jiǎn)要說(shuō)明（課題與導(dǎo)師商定）簡(jiǎn)要介紹檢索課題的背景和目的二、專(zhuān)題（科研）檢索實(shí)習(xí)報(bào)告①課題預(yù)研信息報(bào)告。利用所有的檢索手段和檢索工具全面了解相關(guān)研究的信息，獲取報(bào)道同類(lèi)研究的文獻(xiàn)總數(shù)量、同類(lèi)研究采用的各種研究方法/技術(shù)、同類(lèi)研究采用的主流研究技術(shù)、獲得重要的一次文獻(xiàn)。②課題攻關(guān)信息保障報(bào)告。圍繞具體科研項(xiàng)目所采用的關(guān)鍵技術(shù)，檢索相關(guān)信息，獲得報(bào)道同類(lèi)研究的文獻(xiàn)總數(shù)量、同類(lèi)研究采用的各種研究方法/技術(shù)、同類(lèi)研究采用的主流研究技術(shù)、復(fù)制重要文獻(xiàn)等信息素材。③課題鑒定成果查新報(bào)告。對(duì)完成后的科研項(xiàng)目，進(jìn)行模擬課題查新鑒定，提煉課題查新點(diǎn)，根據(jù)查新要求的檢索信息源，按照準(zhǔn)確的主題詞、關(guān)鍵詞及分類(lèi)號(hào)、確定合理的檢索式開(kāi)展課題查新，撰寫(xiě)查新結(jié)論。三、提交時(shí)間：12月18日前提交作業(yè)。歡迎就計(jì)算機(jī)檢索課的教學(xué)提出意見(jiàn)和建議?；贐log+Wiki的自主協(xié)作型學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與研究一、研究背景Blog與Wiki都是Web2.0的典型應(yīng)用。Web2.0可基本定義為“可寫(xiě)互聯(lián)網(wǎng)”，即將互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的主導(dǎo)權(quán)交還給用戶并同時(shí)實(shí)現(xiàn)“可寫(xiě)”的互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)真正的互動(dòng)起來(lái)，這將促進(jìn)網(wǎng)民由簡(jiǎn)單的瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹圃煺撸沧尰ヂ?lián)網(wǎng)由一個(gè)信息獲得及娛樂(lè)的平臺(tái)真正成為一個(gè)個(gè)人生活及商務(wù)的平臺(tái)。考慮到目前流行的Blog及Wiki服務(wù)提供商，由于用戶量非常大，以及服務(wù)免費(fèi)所帶來(lái)的資金投入不充足的問(wèn)題，它們?cè)诠δ苌喜皇呛芡晟疲到y(tǒng)也不太穩(wěn)定，速度較慢。因此，考慮是否能搭建一個(gè)基于Bloki的學(xué)習(xí)社區(qū)空間，其中融合了Blog和Wiki的功能。但不僅僅是功能的簡(jiǎn)單組合，而是根據(jù)需求分析的結(jié)果，找出最適合教學(xué)的系統(tǒng)方案。最后，本選題所遵循的設(shè)計(jì)研究（designresearch）范式設(shè)計(jì)，目前在國(guó)外教育技術(shù)和學(xué)習(xí)科學(xué)的相關(guān)研究中被廣泛采用。研究采用“逐步改進(jìn)”的設(shè)計(jì)方法，把最初的設(shè)計(jì)付諸實(shí)施，看其效果如何，根據(jù)來(lái)自實(shí)踐的反饋不斷改進(jìn)，進(jìn)而排除存在的缺陷，形成一種更為可靠而有效的設(shè)計(jì)。作為設(shè)計(jì)研究的一次實(shí)踐，本研究對(duì)國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)取向的教育技術(shù)研究具有一定的參考價(jià)值。二、研究目的整體目標(biāo)：搭建基于Blog+Wiki的學(xué)習(xí)社區(qū)，并開(kāi)展研究技術(shù)上重點(diǎn)解決將Blog與Wiki有機(jī)的整合，符合用戶的需求創(chuàng)新點(diǎn)：把Blog與Wiki有機(jī)整合，并應(yīng)用于教育，對(duì)基于該環(huán)境的自主協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究在研究過(guò)程中，論文作者主要關(guān)注以下三個(gè)層面的問(wèn)題：作為學(xué)習(xí)環(huán)境，該系統(tǒng)的總體教學(xué)效果和主要功能的使用情況；作為學(xué)習(xí)過(guò)程，該系統(tǒng)支持下的自主協(xié)作學(xué)習(xí)是如何開(kāi)展的；作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，如何全面、有效地評(píng)定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)；《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》是北京交通大學(xué)針對(duì)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生所開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，教學(xué)力求做到開(kāi)放、創(chuàng)新，并提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究?；緫?yīng)用模式屬于網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)性教學(xué)（Web-EnhancedInstruction），即教師仍然組織正常的課堂教學(xué)，而通過(guò)該系統(tǒng)環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)效果。表1課題預(yù)研信息報(bào)告課題名稱(chēng)基于Blog+Wiki的自主協(xié)作型學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與研究檢索要求無(wú)檢索報(bào)告1、報(bào)道同類(lèi)研究的文獻(xiàn)總數(shù)量：（1）CNKI系列全文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索項(xiàng)：關(guān)鍵詞匹配：精確時(shí)間：1999-2006年檢索詞：檢索方式：跨庫(kù)檢索檢索式：（學(xué)習(xí)社區(qū)+學(xué)習(xí)網(wǎng)站）*（自主協(xié)作+blog+wiki）搜索結(jié)果：中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)32中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)1中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)1合計(jì)文獻(xiàn)數(shù)：34（2）中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方式：高級(jí)檢索匹配：模糊檢索項(xiàng)：題名或關(guān)鍵詞時(shí)間：2000-2006年檢索式：（學(xué)習(xí)社區(qū)+學(xué)習(xí)網(wǎng)站）*（自主協(xié)作+blog+wiki）檢索文獻(xiàn)數(shù)：5（3）EI檢索方式：QuickSearch匹配：模糊檢索項(xiàng)：Allfields時(shí)間：1999-2007年檢索式：Web-EnhancedInstruction*（blog+wiki）檢索文獻(xiàn)數(shù)：3822、同類(lèi)研究采用的各種研究方法/技術(shù)：（1）早期主要運(yùn)用E-mail，BBS，ICR等技術(shù)基于Web的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在早期主要運(yùn)用E-mail，BBS，ICR等技術(shù)，它們的缺陷在于雖然學(xué)習(xí)資源、討論、傳呼、留言等功能分別為學(xué)習(xí)者所用，但各功能模塊之間卻不能有效地協(xié)同和整合，學(xué)習(xí)者難以參與到有效的合作學(xué)習(xí)中。因此，早期的Web技術(shù)只能構(gòu)建簡(jiǎn)單的虛擬學(xué)社。（2）Web2．0技術(shù)應(yīng)用于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)能促進(jìn)學(xué)習(xí)者合作學(xué)習(xí)，如在中國(guó)教育科研網(wǎng)上的“教育人博客”就是采用Web2．0技術(shù)搭建的非正式虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。教師用戶在社區(qū)中能有效地交流共享自己的教學(xué)方法，積累教學(xué)資源，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，探索新課程改革的方法和策略。3、同類(lèi)研究采用的主流研究技術(shù)：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的主流研究技術(shù)為以Blog、Wiki為主導(dǎo)的Web2．0技術(shù)。Blog以網(wǎng)絡(luò)為載體，讓獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行表達(dá)的簡(jiǎn)單寫(xiě)作工具，它像寫(xiě)日記一樣，是以我為中心，自我表達(dá)的。Wiki以網(wǎng)絡(luò)為載體，是動(dòng)態(tài)的個(gè)人或群體協(xié)同寫(xiě)作工具，可以幫助個(gè)人自由地創(chuàng)建、創(chuàng)作和修改自己的作品，或者與其他伙伴共同創(chuàng)作。用Wiki寫(xiě)作，沒(méi)有復(fù)雜操作障礙，適合于有大量的文字和鏈接的電子作品。在這種寫(xiě)作環(huán)境之下，每一個(gè)人都可以自由的修改所有他能看到的頁(yè)面。Blog服務(wù)方式主要有兩種，一種是直接獲取由Blog服務(wù)商提供的在線Blog服務(wù)，第二種是自己架設(shè)Blog服務(wù)社群空間。目前國(guó)內(nèi)外有很多在線Blog服務(wù)提供商，有免費(fèi)也有收費(fèi)的，通過(guò)注冊(cè)就能獲取Blog在線服務(wù)。對(duì)于Wiki，有三種使用方式：申請(qǐng)Wiki服務(wù)提供商的Wiki（WikiFarms上有這方面的列表；使用桌面Wiki軟件（目前，在Windows環(huán)境下有兩個(gè)，WikiWriterv2.0和Pepyswiki）；在服務(wù)器端自己架設(shè)。4、重要文獻(xiàn)附件（列出出處，可附表）：[1]胡三華，江曉東，博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探，遠(yuǎn)程教育雜志,2004（1）[2]王良輝，博客文化及其教育應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育雜志,2004（1）{3]毛向輝，Blog將成為教育中的重要工具，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2003（1）[4]李玉斌，姚巧紅，Blog系統(tǒng)之教學(xué)功能分析，中國(guó)教育先鋒網(wǎng)，2005-05-08[5]徐睿，劉春榮，Wiki:構(gòu)建反思的學(xué)習(xí)共同體，信息技術(shù)教育，2005（8）[6]譚支軍，WIKI在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2005（5）[7]葉艷，Blog和Wiki學(xué)習(xí)型技術(shù)，現(xiàn)代企業(yè)教育，2004（1）[8]張建偉，盧達(dá)溶，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作探究學(xué)習(xí)及其影響因素的實(shí)證研究，教育技術(shù)通訊，2003（1）主要檢索源中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)EI課題組評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)組成員表2課題攻關(guān)信息保障報(bào)告課題名稱(chēng)基于Blog+Wiki的自主協(xié)作型學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與研究檢索要求相似技術(shù)重要數(shù)據(jù)檢索報(bào)告1、與本研究采用類(lèi)似的研究方法/技術(shù)文獻(xiàn)（原文復(fù)制）：[1]胡三華，江曉東，博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探，遠(yuǎn)程教育雜志,2004（1）博客作為個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注并逐步被應(yīng)用到教育教學(xué)中。文章從技術(shù)、文化、形式、內(nèi)容等多個(gè)視角對(duì)博客的興起、特點(diǎn)與其它網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行了比較，并結(jié)合教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐對(duì)博客在教育教學(xué)中的作用和應(yīng)用進(jìn)行了分析；在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)博客平臺(tái)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方案，并給出了一些具體應(yīng)用的方法和策略，同時(shí)也指出了在使用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。[2]王良輝，博客文化及其教育應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育雜志,2004（1）博客作為一種互聯(lián)網(wǎng)文化現(xiàn)象正在崛起，引起了敏銳的教育界人士對(duì)其教育應(yīng)用的探索。本文通過(guò)對(duì)博客文化特征的分析以及對(duì)博客教育應(yīng)用的理論與實(shí)踐兩個(gè)方面的探討，展示了博客教育應(yīng)用的廣闊前景。[3]徐睿，劉春榮，Wiki:構(gòu)建反思的學(xué)習(xí)共同體，信息技術(shù)教育，2005（8）什么是Wiki？維基百科上是這樣定義的：Wiki是一種超文本系統(tǒng)，這種系統(tǒng)支持多人或者說(shuō)是某個(gè)社群的協(xié)作式寫(xiě)作，同時(shí)也包含一組支持這種寫(xiě)作的輔助工具。從Wiki的定義可以看出，Wiki的出現(xiàn)為社群信息的交流和討論提供了自由、靈活的空間。[4]譚支軍，WIKI在教育教學(xué)中的應(yīng)用初探，中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2005（5）WIKI作為一種社會(huì)性軟件，因其對(duì)結(jié)構(gòu)化知識(shí)的積累作用，越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注并逐步被應(yīng)用到教育教學(xué)中來(lái)。本文從不同角度闡釋了WIKI的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)WIKI在教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，指出WIKI在學(xué)科和課程建設(shè)上有著其獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)。[5]葉艷，Blog和Wiki學(xué)習(xí)型技術(shù)，現(xiàn)代企業(yè)教育，2004（1）世界經(jīng)理人網(wǎng)2001年11月19至26日進(jìn)行了一次網(wǎng)上調(diào)查：“對(duì)你的管理工作影響最大的管理理念是什么?”在參加調(diào)查的461人中，有23．64％選擇了“學(xué)習(xí)型組織”，成為得票最高的選項(xiàng)。這在一定程度上說(shuō)明，學(xué)習(xí)型組織對(duì)現(xiàn)代企業(yè)和個(gè)人產(chǎn)生了重要影響。2、本研究研究相似的各種技術(shù)參數(shù)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：主要檢索源中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)EI課題組評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)組成員表3課題鑒定成果查新報(bào)告課題名稱(chēng)基于Blog+Wiki的自主協(xié)作型學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與研究檢索要求檢索報(bào)告1、文獻(xiàn)檢索范圍：國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心數(shù)據(jù)庫(kù)2、關(guān)鍵詞及分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)社區(qū)、自主協(xié)作、Blog、wiki分類(lèi)號(hào)：TP393.09、G728、F270、G423、F426.471、G633.63、檢索式：學(xué)習(xí)社區(qū)*（blog+wiki）e-learning*（blog+wiki）4、檢索結(jié)果：（1）中文期刊、中文會(huì)議論文、中文學(xué)位論文①檢索式：學(xué)習(xí)社區(qū)*blog檢索文獻(xiàn)數(shù)：2②檢索式：學(xué)習(xí)社區(qū)*wiki檢索文獻(xiàn)數(shù)：0合計(jì)文獻(xiàn)數(shù)：2（2）西文期刊、外文會(huì)議論文、外文學(xué)位論文、國(guó)外科技報(bào)告①檢索式：e-learning*wiki檢索文獻(xiàn)數(shù)：8②檢索式：e-learning*blog檢索文獻(xiàn)數(shù)：4合計(jì)文獻(xiàn)數(shù)：125、查新結(jié)論：Blog從1997年最初在美國(guó)出現(xiàn)，目前全球范圍已經(jīng)有眾多行業(yè)和領(lǐng)域在使用，尤其在新聞出版業(yè)和教育領(lǐng)域的應(yīng)用更為突出，在國(guó)外基于Blog而展開(kāi)的學(xué)術(shù)研究課題和各種自主化學(xué)習(xí)應(yīng)用更是枚不勝舉。Blog在2002年開(kāi)始在中國(guó)大陸發(fā)展,目前已經(jīng)出現(xiàn)在學(xué)校、企業(yè)