各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！按照會(huì)議安排，下面我就xx學(xué)校推薦師德師風(fēng)建設(shè)工作向各位做以匯報(bào)和交流：近年來(lái)，xx學(xué)校在市教育局科學(xué)指導(dǎo)下，以“和諧育人”為辦學(xué)宗旨，以落實(shí)“雙推雙培”工作思路為重點(diǎn)，把建設(shè)一支師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措來(lái)抓，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在了學(xué)校工作的重要位置，結(jié)合教育行業(yè)特點(diǎn)，以黨風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)、以教風(fēng)強(qiáng)化師德師風(fēng)、以培訓(xùn)深化師德師風(fēng)、以管理凸顯師德師風(fēng)、以考核促進(jìn)師德師風(fēng)、以文化提振師德師風(fēng)，為不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平提供了堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。現(xiàn)將我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)方面所做的主要工作匯報(bào)如下：一、以黨風(fēng)帶動(dòng)師德師風(fēng)，提升教師的政治思想素質(zhì)做好老師，要有理想信念。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。作為新時(shí)代的人民教師，首先要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命作為第一師德，以“不忘初心、牢記使命”的黨風(fēng)帶動(dòng)“千教萬(wàn)教，教人求真”的師德師風(fēng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作方面首先從以下幾點(diǎn)抓起：1.抓黨員教師的帶動(dòng)。以黨員教師為帶頭，把師德師風(fēng)建設(shè)作為“三會(huì)一課”“主題黨日”的重要內(nèi)容，通過(guò)正面學(xué)習(xí)，反面警示，帶動(dòng)引領(lǐng)廣大教職工在工作和生活中，始終要同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，在工作中嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，嚴(yán)守教師職業(yè)道德準(zhǔn)則，堅(jiān)定全體教職工的理想信念，提升全體教職工的政治思想素質(zhì)。2.抓師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。建立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度，把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《××省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》等教育法律法規(guī)作為教師師德學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)全體教職工依法依規(guī)執(zhí)教。3.抓方案制度的建立。學(xué)校成立了推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)題討論制定了《××學(xué)校推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》和《××學(xué)校教師責(zé)任考核實(shí)施方案》，出臺(tái)了《××學(xué)校師德考核細(xì)則》《××學(xué)校教師責(zé)任考核細(xì)則》，制定了《××學(xué)校教師廉潔從教、服務(wù)學(xué)生十不準(zhǔn)》，完善了《××學(xué)校教職工“五嚴(yán)禁一報(bào)備”制度》。學(xué)校校長(zhǎng)和全體教職工簽訂了《禁止教師有償補(bǔ)課責(zé)任書(shū)》和《××市教育系統(tǒng)教職員工拒絕違法違紀(jì)行為承諾書(shū)》。二、以教風(fēng)強(qiáng)化師德師風(fēng)，提升教師的教育教學(xué)水平“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。如果老師知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。××學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中，堅(jiān)持師德為先，師能為重，通過(guò)抓培訓(xùn)，抓課堂，更新教師的教育教學(xué)理念，提高教師的教育教學(xué)技能，用“厚生以德、從教以敬”的教風(fēng)強(qiáng)化“學(xué)高為師、德高為范”的師德師風(fēng)，不斷提升全體教職工的教育教學(xué)水平。要完整電子版先關(guān)注“教育同心圓”，購(gòu)買(mǎi)后私信作者獲取本專(zhuān)欄30多篇校長(zhǎng)、學(xué)校管理者各項(xiàng)工作匯報(bào)材料，同時(shí)還可在本號(hào)專(zhuān)欄里遇見(jiàn)更多學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃方案、總結(jié)報(bào)告、細(xì)則制度等、講話稿、評(píng)優(yōu)選先事跡材料及學(xué)校黨建工作材料等教育公文類(lèi)文章。1.落實(shí)“四種培訓(xùn)”師能提升途徑?！八姆N培訓(xùn)”即：校內(nèi)崗位培訓(xùn)、校際交流培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)、外出輪流培訓(xùn)。近幾年，學(xué)校在做好前三種培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，共啟動(dòng)了4輪教師外出培訓(xùn)，累計(jì)耗資270余萬(wàn)元，培訓(xùn)班主任198人次，培訓(xùn)教師896人次，培訓(xùn)內(nèi)容涉及名校課堂教學(xué)模式；德育與班主任；翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)；核心素養(yǎng)下的教學(xué)變革、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建與質(zhì)量提升；核心素養(yǎng)下新教研、新課堂、新評(píng)價(jià)；全國(guó)中小學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)變革與名師成長(zhǎng)；全國(guó)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建與質(zhì)量提升論壇；全國(guó)中小學(xué)核心素養(yǎng)下新教研、新教學(xué)、新評(píng)價(jià)實(shí)踐策略等精品培訓(xùn)課程?！八姆N培訓(xùn)”為教師搭建了一個(gè)多元化、立體式的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校編輯出刊教師外出輪訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)24輯。近三年，學(xué)校涌現(xiàn)出了省級(jí)骨干教師3名，市級(jí)骨干教師5名，學(xué)科帶頭人4名，優(yōu)秀教師3名；縣級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人56名，優(yōu)秀教師98名，骨干教師69名，學(xué)科帶頭人51名，模范班主任42名，師德標(biāo)兵12名。2.落實(shí)“五轉(zhuǎn)八抓”課改提升措施?！拔鍌€(gè)轉(zhuǎn)變”即：變個(gè)人備課模式為“三說(shuō)兩備”的集體備課模式；變以便于教師的講為主的教案為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的“導(dǎo)學(xué)案”；變“師講生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為“學(xué)、導(dǎo)、練生本課堂”教學(xué)模式；變傳統(tǒng)的作業(yè)本為教師精心設(shè)計(jì)的作業(yè)紙；變單一化的“期考”為立體化的“四清”；“八個(gè)抓手”即：抓教師責(zé)任考核；抓“互聯(lián)網(wǎng)+課改”的有效融合；抓校本課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)；抓校內(nèi)課堂教學(xué)大賽；抓教學(xué)研究；抓“課改論壇”；抓學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)；抓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，形成了“學(xué)、導(dǎo)、練生本課堂”教學(xué)模式，促進(jìn)了教師課改能力的提升，推動(dòng)了學(xué)校課改的發(fā)展。近三年，教師在各級(jí)課堂教學(xué)大賽中，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6名，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)32名，獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)56名；教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文124篇，獲省級(jí)優(yōu)秀課題6項(xiàng)，通過(guò)省級(jí)課題26項(xiàng)，獲市級(jí)優(yōu)秀課題24項(xiàng)，通過(guò)市級(jí)課題114項(xiàng)。辦學(xué)14年來(lái)，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試五科合格率均在80%左右，優(yōu)秀率均在60%左右，普通高中升學(xué)率一直保持在70%左右。三、以培訓(xùn)深化師德師風(fēng)，提升教師對(duì)師德內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)建立了師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)制度，通過(guò)落實(shí)以看師德師風(fēng)專(zhuān)題講座、記師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟、講師德師風(fēng)典型案例、做師德師風(fēng)典范為內(nèi)容的看、記、寫(xiě)、講、做“五字”師德培訓(xùn)模式，提升教師對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)教師深刻體會(huì)“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”的真正內(nèi)涵。今年以來(lái)，組織教職工觀看師德師風(fēng)專(zhuān)題講座視頻30個(gè)，開(kāi)展師德師風(fēng)演講比賽2次，教師記寫(xiě)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記5000多字，撰寫(xiě)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得感悟4篇。四、以管理凸顯師德師風(fēng)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為在學(xué)校常規(guī)管理中，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，每周例會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子必講師德，每學(xué)年簽訂師德相關(guān)責(zé)任書(shū)、承諾書(shū)，在全體教職工中建立了“九個(gè)絕不觸碰”的師德底線，要求教師絕不發(fā)布反動(dòng)言論、絕不放棄安全責(zé)任、絕不參與有償補(bǔ)課、絕不亂訂教輔資料、絕不體罰羞辱學(xué)生、絕不收受禮品禮金、絕不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、絕不參與不良行為、絕不進(jìn)行學(xué)術(shù)造假。通過(guò)正面提醒引導(dǎo)、反面警示問(wèn)責(zé)，不斷規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。五、以考核促進(jìn)師德師風(fēng)，提升師德在管理中的位置1.落實(shí)好教師責(zé)任考核。教師責(zé)任考核是我校推行的一種針對(duì)教師的過(guò)程性責(zé)任扣分制管理措施，也是我校落實(shí)“九個(gè)絕不觸碰”師德底線的重要舉措。在操作上推行分層考核，即校長(zhǎng)考核班子成員；班子成員考核分管工作、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)考核本年級(jí)、教研組工作。做到日考核、周通報(bào)、月評(píng)比，并將責(zé)任考核結(jié)果作為教師師德考核、年度考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱(chēng)晉升的參考依據(jù)之一。通過(guò)責(zé)任考核，強(qiáng)化師德過(guò)程管理，為教師的教育教學(xué)行為建立一道師德防火墻。2.落實(shí)好教師師德考核。師德考核一學(xué)年一次，上學(xué)年，我們討論制定了《××學(xué)校師德考核細(xì)則》，從“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、安全管理、履職情況、工作紀(jì)律、一票否決”五個(gè)方面對(duì)教師的師德進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果作為教師業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘、職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。在職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)等環(huán)節(jié)實(shí)行“一票否決”。3.落實(shí)好教師年度考核。教師年度考核是在責(zé)任考核和師德考核基礎(chǔ)上進(jìn)行了一次終結(jié)性考核。我校的年度考核主要從“師德師風(fēng)、出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)成果、加分項(xiàng)、責(zé)任考核分”七個(gè)方面對(duì)教師一學(xué)年的工作按照職稱(chēng)級(jí)別和優(yōu)秀比例進(jìn)行考核。其中師德占10分，并實(shí)行師德一票否決。六、以文化提振師德師風(fēng)，凝聚教師以愛(ài)育人的精神“辦學(xué)之遵旨在于育人，育人之根本在于文化?！毙@文化建設(shè)看似是學(xué)校教育的一處處景觀，一面面墻壁，實(shí)則是一塊塊教育場(chǎng)，一股股力量源，凝聚人心，提振士氣?！痢翆W(xué)校在校園文化建設(shè)中，逐步形成了以“和諧育人”為辦學(xué)宗旨，以“崇愛(ài)致和”為核心理念的校園文化建設(shè)體系?！昂椭C育人”的本質(zhì)就是“以愛(ài)育人”?！俺鐞?ài)”體現(xiàn)了“和諧育人”的內(nèi)在要求，“致和”體現(xiàn)了“和諧育人”的價(jià)值目標(biāo)。在“崇愛(ài)致和”校園文化的領(lǐng)跑下，××學(xué)校全體教職工在“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、追求卓越”學(xué)校精神的感召下，不負(fù)韶華，只爭(zhēng)朝夕，以德立教、以愛(ài)育人，為高一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)子。以上就是我校在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)方面的一些做法，雖取得了一些階段性的成績(jī)，但和新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的要求還有一定的差距。一是從班子到教師對(duì)師德的重視程度有待進(jìn)一步提升；二是師德專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)還需要進(jìn)一步堅(jiān)持；三是教師教育教學(xué)行為規(guī)范管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；四是師德考核落實(shí)遲緩，推進(jìn)方案還需進(jìn)一步完善。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針政策，繼續(xù)把推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要抓手，在鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)成效。一是堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)+黨員帶頭”的思想定位不動(dòng)搖。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，引領(lǐng)教師依法從教，以德育人，立德樹(shù)人，不斷提升教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。二是堅(jiān)持“師德為先+師能為重”的培訓(xùn)措施不懈怠。繼續(xù)落實(shí)好××學(xué)?！拔遄帧睅煹屡嘤?xùn)模式和“四種”師能提升途徑，不斷提升班子成員和廣大教師對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念，不斷拓寬教師的教育視野，不斷提升教師教書(shū)育人的能力。三是堅(jiān)持“正面激勵(lì)+反面警示”的管理措