2025年小學五年級語文上學期古詩文專項練習題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎積累與運用1.給下列加點的字注音。澄澈（）翩翩（）騷動（）雅致（）2.解釋下列詞語在文中的意思。（1）孤帆遠影碧空盡（盡：）（2）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時（當：）（3）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇（瀲滟：）（4）會當凌絕頂，一覽眾山?。瑁海?.根據課文內容填空。（1）《古文二則》中，楊時和游酢尊師重道，為了等候程頤醒來，在雪中______，體現(xiàn)了古人對老師的______之情。（2）《伯牙鼓琴》講述了俞伯牙和鐘子期的故事，他們彼此能聽懂對方心意，被稱為“______”，這個故事說明了______的重要性。（3）《秋日偶成》的作者是______代的______。詩歌中描繪了秋日傍晚，詩人獨自漫步，看到______、______，感受到______的景象。（4）《題西林壁》這首詩是作者______在______時所作。詩中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”揭示了______的道理。（5）默寫《望洞庭》。______，______。______，______。4.選詞填空。（1）A.風景B.景色C.風景D.景觀《書湖陰先生壁》一詩中，“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”描繪的是優(yōu)美的______（填序號）。（2）A.理解B.感悟C.領會D.體會通過學習《伯牙鼓琴》，我______了知音難覓，情誼深厚的______（填序號）。二、閱讀理解5.閱讀古詩《示兒》，完成下列問題。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（1）這首詩是南宋詩人______臨終前寫給______的一首詩。（2）詩人表達了怎樣的思想感情？請用簡潔的語言概括。（3）“乃翁”指的是誰？詩人希望兒子記住什么？6.閱讀短文，回答問題。陳元方年十一時，候謁中大人。時太丘在市，乃隨往。市中有小人，鬻之，將加錢。元方入門不拜，曰：“客來，父在不？父在不，客何拜？”主人乃止。元方七歲，門外有遺遺，一車炭，千余斤，宮取之，不還。元方曰：“此是君家物，當還君?！彼炝钆≈?。主人得炭，甚喜，曰：“此子可教也！”或與人期行，造門而不見，問元方：“安在？”元方曰：“等待阿母，尚不相迎?！眱郝勚?，亦無怨言。（1）解釋下列句中加點的詞語。A.侯謁中大人（謁：）B.乃隨往（乃：）C.將加錢（加：）D.當還君（當：）（2）“此是君家物，當還君。”這句話體現(xiàn)了陳元方怎樣的品質？（3）從陳元方“等待阿母，尚不相迎”以及“兒聞之，亦無怨言”的做法中，你體會到什么？三、答題7.你最欣賞《伯牙鼓琴》中的哪句詩？為什么？請寫出詩句并說明理由。8.學完本學期古詩文，你有哪些收獲或感悟？請寫一寫。試卷答案一、基礎積累與運用1.chèngpiānsāozhì2.（1）盡：消失（2）當：應當（3）瀲滟：水波蕩漾的樣子（4）凌：登上3.（1）跂足而立敬愛（2）知音情誼深厚（3）宋王安石菊黃鸝晚來風急（4）蘇軾泉水巖深入事物內部才能認識其本質（5）湖光秋月兩相和江月共徘徊欲把西湖比西子盡收春水入宮中4.（1）B（2）D二、閱讀理解5.（1）陸游兒子（2）表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一，至死不渝的愛國情懷，也表達了詩人對兒子期望的深切。（意思對即可）（3）指陸游自己。詩人希望兒子在他去世后，每次祭祀時，不要忘記告訴他，祖國已經統(tǒng)一了。6.（1）A.謁：拜見B.乃：于是，就C.加：增加D.當：應當，應該（2）體現(xiàn)了陳元方誠實、正直、懂禮、有分寸、維護家人尊嚴的品質。（意思對即可）（3）體會到陳元方孝順、懂事，做事有禮貌，顧全大局，不讓大人為難。（意思對即可）三、答題7.（示例）欣賞：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！崩碛桑哼@句詩直接點明了伯牙是擅長彈琴的人，鐘子期是擅長聽琴的人，為下文他們能成為知音做了鋪墊，也說明了知音難覓。8.（開放性試題，無標準答案。學生可以從以下角度或類似角度作答）*感受到了古人的智慧和情懷，如楊時尊師重道、伯牙珍惜知音。*學習到了古詩詞描繪的優(yōu)美意境和豐富的情感，提升了審美能力。*了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強了民族自豪感。*懂得了要尊敬師長、珍惜友情、善于觀察思考等道理。*認識到要積累語言，提高閱讀理解和表達能力的重要性。解析思路一、基礎積累與運用1.考查生字注音，需學生掌握常用字的讀音，特別是多音字和易錯讀音。2.考查學生對重點詞語在具體語境中含義的理解，需要結合句子或詩歌大意進行推斷。3.考查學生記憶、積累古詩文的能力，包括作者、朝代、詩句、關鍵意象、主要內容、中心思想或道理等。默寫部分要求準確無誤。4.考查選詞填空能力，需要學生理解詞語的確切含義，并結合句子語境選擇最合適的詞語。二、閱讀理解5.考查對《示兒》這首詩的基本信息（作者、對象）和思想感情的理解。理解詩歌思想感情需要結合詩歌內容、作者生平背景以及詩歌的寫作背景來分析。理解“乃翁”需要明確詩中“翁”的指代對象。6.考查對《世說新語》選文的閱讀理解能力。首先需要解釋加點詞語的意思，理解句意。其次要分析人物行為，提煉人物品質。最后要體會人物的言行所反映出的思想觀念或性格特點。需要仔細閱讀短文內容，抓住關鍵信息進行判斷和總結。三、答題7.考查學生對古詩詞的個性化感悟和表達能力。解析時，要求學生選擇自己確實有感觸的詩句，并能結合詩句內容或自身理解，說出為什么欣賞它，理