阜城實驗中學教學筆記范文共67篇

阜城實驗中學教學筆記范文第一篇

創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學生日常學習、生活結(jié)合起

來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實施和每一個學生個體成長的全過程。

可見，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實處的關(guān)鍵所在。

一、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真

理的欲望”興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需

要興趣來維持。

（一）利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新興趣。

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學中出示恰如其分

的出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想

知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引

發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去

解決，去創(chuàng)新。

（二）合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢展失敗，會對從事的學習失去

信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是

有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學笑話晚會、邏

輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分

展示自我，找到生活與數(shù)學的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學給他們

帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

二、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件教育本身就是一

個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思

路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大

膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。現(xiàn)代心理學的研究表明，認知和情感密不可

分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心

理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時，學生就會

興趣盎然，精神飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當?shù)?/p>

落。在近幾年的教育教學過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學模式遇制了學生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對數(shù)

學就喪失了興趣和信心。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”

是指學生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的

強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！鼻‘攧?chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學生的

學習興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，

可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”

教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學生作出判斷，學生可能

會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不

相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠處也不相交

嗎？”這一問便使學生陷入思考，學生會對自己先前的判斷產(chǎn)生動搖，看到了

單憑定義去進行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直

線平行的判定方法。

三、把數(shù)學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學生因看不到數(shù)

學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善于抓住日常生

活、生產(chǎn)的點點滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學關(guān)系，使學生在一種輕松、愉快的環(huán)境

中解決數(shù)學問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，

關(guān)鍵是讓學生通過觀察、操作、思考?、交流和運用，逐步形成

三、鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，只是強調(diào)學生應(yīng)該理解和掌握教材中的概念、定理

等，并運用它們來分析、解決問題，這樣的要求是合理的、必要的，但卻是不

夠的。教師如果把學生的思想束縛在教材的框框內(nèi)，不

準他們越雷池一步，學生的創(chuàng)造力就難以得到發(fā)展。所以在平時的教學

中，教師不應(yīng)拘泥于課本，而應(yīng)在緊扣課本注重命題教學的同時，鼓勵學生標

新立異，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

四、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣、是發(fā)展學生創(chuàng)新能力的根本

良好的學習方法和學習習慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。在學習中必須讓

學生學會觀察、學會記憶、學習思維，才能真正把握科學的學習方法，提高學

習質(zhì)量。教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用的而課本

中又沒有專節(jié)專門講述的推理論證及處理問題的思想方法適時適度地教給學

生，盡力幫助學生構(gòu)建起一個包括數(shù)學思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)體

系，這都有益于提高學生學習的主動性及分析問題和解決問題能力。這樣不但

能拓寬學生思維領(lǐng)域，也使他們學到的不僅是一道習題習慣的解法，而且還學

到了解答這一類問題的思維方式。

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力正逐步成為學校教育的重點，就中

學數(shù)學教學而言，學生的創(chuàng)造性主要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力為核心，這

就要求我們每個教師站在新的高度去確定教學目標，研究教學模式，注重教學

效果，讓每一節(jié)課充滿創(chuàng)造活力，讓數(shù)學教育在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面發(fā)揮其重

要作用。

阜城實驗中學教學筆記范文第二篇

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢

望……

那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們

數(shù)學的韓老師就兼管著學校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年

男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的

就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢！“長脖子老

師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我

最感興趣的就是上數(shù)學課，不是正因我的數(shù)學成績太好，而是為了得到看小人

書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們

的完成，這個時候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，正因誰

做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，

也就是從那時起，我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的

咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。

（小時候班主任老師每當周六上午放學時，會把一周學生們撿來的鉛筆頭，根

據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質(zhì)獎勵。）

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候

還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫

畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提

高，此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有

“物以稀為貴”才該有的他，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知

識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面

資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子

也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。

此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分

布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才

有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終

生”，真是領(lǐng)悟的時代?。阂虼耍艺湎颐看芜M圖書館的機會，我更會對書

籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩?/p>

到的精神財富。

阜城實驗中學教學筆記范文第三篇

班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展

的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。

學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去

教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如

何做好班主任工作。

一，要關(guān)愛學生：

低年級學生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學生生活的過程中比較脆弱，遇到困

難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學

習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)

生很大的作用。班主任應(yīng)會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，

及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，

更好地聽從你的教導。

二，要研究心理：

小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處

理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往

的過程中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對

那些在心理上有些不健全的'學生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師

要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理隙礙時，要注意學習解決它的

辦法，絕不能等待。

三，要培養(yǎng)習慣：

班主任在班級管理過程中，就應(yīng)有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。不能朝

令夕改，自己■破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)

計班級，通過什么樣的管理，到達什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易

修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明

確卜.來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當

有時要違背一些規(guī)矩時，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習慣。同

時也要教育和培養(yǎng)學生自身構(gòu)成良好的習慣。

四，要嚴于律己：

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是

說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不

佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認

真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班

主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)

系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主

任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，

肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生

認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

阜城實驗中學教學筆記范文第四篇

贊可夫有可名言：〃教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本

錢?！敲创龠M學生數(shù)學思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。

作為一名教師，要在傳授知識的同時發(fā)展學生的思維，要讓學生輕松學習

數(shù)學，就要發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生逐步學會區(qū)分概念中的木質(zhì)與非本

質(zhì)屬性、主要與次要的因素，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論

證。也就是發(fā)展學生的空間的、抽象的、邏輯推理的數(shù)學思維。

數(shù)學思維,就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上,受后天環(huán)境、數(shù)學教育的影響,通

過個體自身的實踐和認識活動,所得到的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的

索養(yǎng)。在整個中學階段，學生的數(shù)學思維從小學的直觀數(shù)學思維逐漸發(fā)展，空

間的、抽象的、邏輯推理思維會占據(jù)優(yōu)勢地位卜面就如何發(fā)展學生的思維談?wù)?/p>

自J的一些看法。

一、教學中要注重培育學生的個性心理品質(zhì)和個性思維品質(zhì)

所謂個性思維品質(zhì)就是通過數(shù)學教學，培育學生形成良好的數(shù)學思維品

質(zhì)。比如思維的靈活性、敏捷性、深刻性、邏輯性、獨創(chuàng)性。初中數(shù)學課程把?

數(shù)學思考？、？解決問題?作為課程目標，要求學生?能根據(jù)解決問題的需要，收

集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，從而發(fā)展初步的合情推理能力。？所

以，教學中要鼓勵學生大膽想象、猜想等合呼情理的推側(cè)。

所謂個性心理品質(zhì)主要是指在數(shù)學教學中，培育學生良好的數(shù)學情感與態(tài)

度，讓學生能夠感受數(shù)學的美、欣賞數(shù)學的美，并在解決問題過程中形成忠

誠、堅定、自信的意志品質(zhì)。有些學生感到數(shù)學枯燥、乏味，對數(shù)學沒有興

趣，甚至討厭數(shù)學，那正是因為我們沒有能在數(shù)學教學中向?qū)W生揭示這些數(shù)學

美。還記得一位哲人說：？希望我們的教師能在課里上隨時向?qū)W生指出數(shù)理科學

的美，因為那是一種‘點金術(shù)'是阿里巴巴叫開山洞大門的神秘符咒。？在教學

過程中，若能通過鑒賞數(shù)學美，可以使學生從心靈的深處激發(fā)起學習數(shù)學的興

趣和情感，進而讓學生樹立學好數(shù)學的自信心，輕松學習數(shù)學課。

二、抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生思維。

系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內(nèi)在聯(lián)系是

很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結(jié)構(gòu)嚴密的整體。數(shù)學教學主

要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)

律進行思維活動，才能提高學生的思維能力。為此，教學應(yīng)從較好的知識結(jié)構(gòu)

出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關(guān)系上，依據(jù)知識之間的邏輯關(guān)系

和遷移條件，引導學生抓住舊知識與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓

住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與己有的知識科學地聯(lián)系起

來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結(jié)構(gòu)中去，建成新的知識

系統(tǒng)。三、教學中要注重培養(yǎng)學生積極參與嘗試的素養(yǎng)

數(shù)學教課書中，每一章節(jié)都注重新的知識來源，讓學生知道要學新的知識

是由于要解決新的問題的

緣故，例如，學習有理數(shù)時，課木從溫度，海拔高度，表示相反方向等多

個角度，立體化地說明引入負數(shù)的必要性，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學

生的學習興趣，也在有利于教學中的重結(jié)論輕過程向既重結(jié)論又重過程的方向

發(fā)展。教學中，我們要不斷更新觀念，樹立民主、平等教學作風，把教者變成?

一位知心朋友？、？一位參謀顧問？、？一位能交換意見的參與者？、？一位幫助發(fā)

現(xiàn)問題、而不是拿出現(xiàn)成結(jié)果的人？。教學要改革、要創(chuàng)新，首先要轉(zhuǎn)變施教者

自身的思想，教師必須從以前的教學模式和思維定勢中走出來，用？一切從培養(yǎng)

能力出發(fā)，一切以提高素質(zhì)出發(fā)?的方向去考慮如何教學，要從讓學生輕松學習

數(shù)學的角度去分析教材、備課、上課、布作業(yè)、考試這些教學中的基本元素。

四、激發(fā)學生的學習興趣、重視課后培養(yǎng)發(fā)展學生的思維

要讓學生提高數(shù)學思維能力，輕松學習數(shù)學，離不開全體學生的全心積

極、有效的參與。教師要努

力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表

達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的

智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。同

時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變?接受型？的被動學習為自

主的?探索型？、？發(fā)現(xiàn)型？的自愿學習。鼓勵和支持學生提出問題，以完全平等

姿態(tài)與學生一起查閱資料，尋求答案，注重培養(yǎng)學生自主、自強、自控、自信

的品質(zhì)，教學中要注重培養(yǎng)學生積極參與嘗試的素養(yǎng)。以往檢查學生對知識的

理解時，是教師出題來鞏固練習，學生照?模式?套用。如果教師和學生一起，

師生之間？互問互檢?教學手段。鼓勵學生之間互相出題目，互相檢查對新知識

理解，互相針對課本主要內(nèi)容改編或創(chuàng)編一些新題目，將學習主動權(quán)還給學

生，不但能培養(yǎng)學生的主動積極的參與嘗試，同時還能促進學生的數(shù)學思維能

力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

對于學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)，不但要在教學中加強引領(lǐng)，還應(yīng)在學生的課

后中重視思維能力的培養(yǎng)，

總之，數(shù)學的課堂教學不僅是數(shù)學知識的傳授，更重要的是利用數(shù)學知識

這個載體來發(fā)展學生的思維能力。數(shù)學思維的創(chuàng)新是思維品質(zhì)的最高層次，只

有多種品質(zhì)協(xié)調(diào)一致發(fā)生作用才能有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在數(shù)學教學中，

要樹立新的教學觀、數(shù)學教育觀，要站在培養(yǎng)學生高素質(zhì)的角度，從如何使學

生學好數(shù)學，輕松學習數(shù)學出發(fā)，把學習的主動權(quán)還給學生，使他們在探索問

題的過程中，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，堅忍不拔、克服困難的勇氣、學

習數(shù)學的自信心等個性品格得到錘煉和升華。

阜城實驗中學教學筆記范文第五篇

教育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相

對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學習。在

從事教育這一個行業(yè)當中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以

為教書很簡單，只要有知識就足夠了就能夠?qū)W生教好，可此刻才發(fā)現(xiàn)原先有

知識是不夠的，因為在一節(jié)課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的

也不只是只有知識，還有很多的東西要學，比如習慣的養(yǎng)成、潛力的培養(yǎng)等

等，而且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學習要在一個寬松

安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅僅是知識還有

管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會

努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學習中進步在進步中提高，使我的學

生能快樂的學習成長。

今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我十分不愿意接手這個班，因為在

我看來當班主任是一件苦差事而且事實本來就是，很多人不愿意當班主任就是

因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上此刻的孩子就是一塊寶，苦口婆

心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是十分難得一件事，之前擔任過五

年級的班主任，雖說年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗的不足管理

起來總覺得心有余而力不足，幸虧有校園領(lǐng)導的關(guān)心和照顧才順利的完成了教

學任務(wù)。此刻的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡

也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上此刻有一個多動癥的學生，起初

想著給他多一點的關(guān)心也許能讓他變得乖一點，可之后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改

變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，應(yīng)對這樣的一個學生我就應(yīng)采取

什么方法？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩

子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連時

白J的孩子都沒有信心的人老師該如何做？雖然在教育之路上會遇到很多意想

不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風雨后的，

自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩

子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他

們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻都不忘記自己也曾

是個孩子?！贝髳蹮o痕，潤物細無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個

和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來

智慧，我為學生，為事業(yè)不懈地努力著。

阜城實驗中學教學筆記范文第六篇

時光荏苒，在一個新的校園里，我不是班主任，也不是教學經(jīng)驗豐富的教

育者，跟那些前輩相比，我的教學故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，但是

也有印象深刻和意味深長的故事情景。

一本勵志書上以前這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，

而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智?；仡櫸疫@幾個月，如果真的要來一個隨筆的

話，自己真的是感同身受?？傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導的關(guān)懷，同

事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完美，也

給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我

也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。

在學習上，數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應(yīng)是

學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋

溢，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評

價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。

強調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，

盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W牛.，但是是“授人以

魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。學生在學習過程中，有時一題

多解，能夠采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意

識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整

個班群眾的學習起到必須的推動作用。

教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關(guān)鍵因索。運用數(shù)

學木身的魁力激發(fā)學生求斯的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強

烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學生去探索數(shù)學世界的

奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生影響。教學過程中，教師要從教學效果出

發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛

收集教學學科最新成果，結(jié)合教學資料，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學生

的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還能夠指導學生運用實驗法，談活法，

調(diào)查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究

性學習。

在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學生興趣的

情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學中我必須要多理解一些新

的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，構(gòu)成

自己特色的課堂教學。

不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進！期望校園多為老師帶給學

習機會。

阜城實驗中學教學筆記范文第七篇

新課標明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育

于音樂藝術(shù)之中”。音樂教育含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學中的德育是以愛

國主義教育為中心展開的，音樂教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛學習、愛勞動、

愛科學，引導學生樹立遠大理想，繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長和團結(jié)友愛等，從

多種角度幫助學生形成高尚的道德品質(zhì)。

音樂教學通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之

以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。我在教學實

踐中把德育滲透在課堂教學中。更好地陶冶學生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好

的教學效果。

一、德育滲透在歌曲教學中

小學音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情

感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌

唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓

住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛

人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。

例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深

重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。

首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再

讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折

不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不

易，從而樹立起時代責任感、使命感。

二、德育滲透在欣賞教學中

欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對

作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等

要索塑造的音樂形象，引導學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入

到美妙的音樂海洋里。

例如：在欣賞歌曲《豉浪嶼之波》時，引導學生堅定“臺灣自古以來就是

祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感

和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望

臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學不

僅使學生學到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和

社會責任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學習。

三、德育滲透在課堂教學中

課堂教學是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育FI標展開，把教

學目標轉(zhuǎn)化為學生的學習目標滲透于教學中。教師要認真安排課堂教學的每一

環(huán)節(jié)，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育

觀，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生學習的主體作用。

在教學中，運用多媒體因勢利導，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學

生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學生進行德育的熏陶。例

如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我

轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式豉舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學生振興中華的愛國熱

情，使學生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的

熏陶。

四、德育滲透在課外活動中

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又

是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣

闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學生的團

隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。為配合學雷鋒樹新風活動讓學生到街頭義務(wù)

掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學和公益活動的結(jié)合，使學生懂

得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這

些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，拉近了學生與社

會的距離，幫助學生進一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習

慣。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認識到這樣一

點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應(yīng)充分利

用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當處理好教育與教學的關(guān)系，結(jié)合教學內(nèi)容選擇適

當?shù)慕逃问?，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到

陶冶情操、凈化心靈的。

阜城實驗中學教學筆記范文第八篇

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。書籍是人類進步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧

的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習慣，為孩子多訂一些報刊雜

志，父母可以陪著孩子進行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，

這樣為孩子營造了一種閱讀氛圍。

培養(yǎng)孩子良好的課堂學習習慣。首先教育孩子愛每科老師，喜歡老師，才

能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子學習效率，課堂上積極認真的

態(tài)度及搞好課堂學習的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、

想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認真學習的習慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課

堂上大膽發(fā)言，面對當今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進行教育，讓孩子

明臼鍛煉自我重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩

子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問習慣。學問才能

學好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要?！弊尯⒆釉谡n堂上多一

些思考才有問題。注意力不集中是導致孩子課堂學習效率低的頭號因素，要向

課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩

子溝通，及時進行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學習

動力，端正學習態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習慣。家長配合老師加強學

習方法與策略的指導，教會孩子養(yǎng)成上課認真聽講，讓孩子學會方法，才是最

關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復習的習慣，分類整合，學會合理安排時間的習

慣；督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學習資料和筆記的習慣。

培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進

的心態(tài)和習慣，讓孩子從小養(yǎng)成白信的習慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有

自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練

累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順

利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇

到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出

寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習慣，孩子在學習和生活中難免遇到挫折和

困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明

白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習慣和良好作息習慣。一個孩子的成長，成才離

不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望

我們做家長的今后要著眼于孩子的進步，多關(guān)心孩子的學習與生活，促進其健

康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加

強對孩子的監(jiān)護，這是我們至今的責任，責任重于泰山。

阜城實驗中學教學筆記范文第九篇

看完視頻我陷入了思考之中，在學校的日常的生活中我們經(jīng)常教導學生，

見到老師要有禮貌，學生剛開始還能做到，但是時間不長就沒有人愿意這么做

了，時間再長了更是見到老師形同路人。反思我們自己的行為，當孩天真的眼

神看著我們熱情的向我們問好時，得到的或是微微的點頭，或者是眼睛看著別

的地方隨口應(yīng)答，孩子們一臉掃興的與我們擦肩而過。孩子真誠打招呼熱情，

被我們的冷漠所驅(qū)散的蕩然無存。也許不是孩子沒有禮貌而是我們的行為阻止

了學生禮貌習慣的養(yǎng)成，這也引出了我們該如何的對待“師生平等”的真正含

義。美國教育家多爾說：“教師在師生關(guān)系中的地位是'平等中的首席'。

我們班的一名同學感冒了到我辦公室我接水而我只是遞給她一只杯子，隨

口說道：“開水在那，你自己倒吧。”或者外加一句，“你小心點，別燙

若。”雖然語氣也是溫和的，但從未想過自己幫她倒一杯，雙手遞給她。反過

來，有時我問學生借支筆、借本書，學生哪次不是爭先恐后，高高興興地雙手

奉上啊!難道這就叫師生平等嗎?一一說真的，在沒看過看過視頻之前，我真的

沒想到這些，總覺得這是很正常的。但，這不正是師生之間不平等的表現(xiàn)嗎？

有一次，在操場上選拔運動員，我順便去了上了一下學生廁所，在廁所里面碰

到了我班里的一個學生，那個學生看到我來上廁所，居然很驚訝的說：“老

師，您也來上廁所？"當時我真的哭笑不得。難道我是與眾不同的外穿超人么，

居然可以不用上廁所?！拔译y道不需要上廁所么？”我很是尷尬地問那個學生，

那個學生撓撓頭說：“不是，老師我的意思是說，你是老師，你怎么來學生廁

所呢？”“老師和學生不都一樣么？難道廁所還要分高低貴賤么？”學生聽到我的

話居然很是驚訝。

其實，很多時候我們都在喊著要求師生平等，可是在實際操作中，老師始

終把自己置于一個高高在上的位置，對學生就是命令，指責又或者是其他。而

學生也很自覺地認為在老師面前就要表現(xiàn)的低人一等似的，對老師“畢恭畢

敬”，甚至是認為老師就應(yīng)該是對自己頤指氣使才對。可是這樣的師生關(guān)系是

很不健康的，學生對老師的恭敬不是因為受到老師的感化而發(fā)自內(nèi)心的恭敬，

而是迫于傳統(tǒng)輿論壓力才這樣做。而老師本身也是被這樣的傳統(tǒng)觀念架空在亳

無實際意義的教師威嚴之上。

其實，所有的師道尊嚴都是從我們行為的點點滴滴得來了，而不僅僅是與

學生保持距離，給學生以神秘感而獲得的。師生平等，不僅僅是一個口號，更

多的是我們的日常行為的表現(xiàn)。

阜城實驗中學教學筆記范文第十篇

頂崗實習馬上就要結(jié)束了，我也總結(jié)了一下自己需要改進的地方：

1、自己要研究教材，吃透教材，了解該課教學重點是什么，把課講的容易

些，方便學生理解吸收，最后能達到舉一反三；

2、要深入學生群體，了解現(xiàn)在初一學生的特點，采取多種教學手段進行教

學；

3、平時上課戒急躁，慢慢地引導，給學生思考的E寸間，對學生的回答給予

適當?shù)脑u價，主觀上是積極的，肯定的，不能對他的叵答置之不理。

4、我需要在教學中加入學法的指導，教是為了。語文，這門學科的基礎(chǔ)性

決定了它是人們?nèi)粘＝浑H的一個工具，需要提高得失閱讀能力，表達能力和寫

作能力。課文的教學就是教會學生如何去學習，學會閱讀，學會表達，學會作

文。

5、我自己需要做大量的初中試卷，特別是中考試卷，清楚中考考點，命題

模式，閱卷規(guī)則。從而明確教學中的教學重點，充分利用學生有限的時間精

力，讓他們少做無用功；

當然最主要的還是想同事請教，大家多交流教學的心得體會以及有效的方

法，以此來改進我的課堂教學。

阜城實驗中學教學筆記范文第十一篇

高中美術(shù)教學注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。它的這一特點決定了藝術(shù)

課堂教學說采用的方法有別于其他學科。高中的學生已經(jīng)形成較獨立的個性，

有自己的主張，而藝術(shù)課也不是高考項目，學生對藝術(shù)課的學習態(tài)度大部分取

決于教師?！坝H其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學生的心，學生

接受我了，自然也就接受了我的課。

課堂教學中，學生的參與十分重要。教師要特別注意引導學生積極主動參

與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探

究，合作式學習，讓他們在學習中學會主動發(fā)展，同時還要讓學生認識到不論

是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思

想感情和審美感受，按照自己和時代審美理想創(chuàng)造出來的；同時\美術(shù)家創(chuàng)作一

件美術(shù)作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深

層的內(nèi)涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的最高價值

所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如：青銅器和秦俑所體現(xiàn)中華民族

精神；古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)崇高理想與科學的精神；文藝復興時期藝術(shù)品中的人文

主義理想；中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學生對作品產(chǎn)生深刻理解，達

到審美情感的升華。

藝術(shù)課是最讓人心動的一門學科，它讓學生在接受藝術(shù)熏陶的同時也輕松

地接收一些本學科外的知識?？墒撬囆g(shù)課尤其是美術(shù)，單一的欣賞內(nèi)容，過分的

知識化、理性化，學生的熱情不會堅持很久，部分學生或者浮躁，或者我行我

素。于是，一堂藝術(shù)課就成了尷尬的自習課或休閑課。在提倡素質(zhì)教育的今

天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學已遠遠不能適應(yīng)當前的學生。作為美術(shù)教師我

們應(yīng)根據(jù)學生的年齡、心理特點，根據(jù)學生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教

學，從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內(nèi)容、方法等不

斷獲取新知識。比如說《新的實驗》這一課，關(guān)于電子科技所創(chuàng)作出來的美術(shù)

作品，對于我們現(xiàn)在的90后學生來說早已不稀奇了，為了調(diào)動學生的上課胃

口，我把這部分的內(nèi)容改為另一種對于學生來說很稀奇的藝術(shù)一一行為藝術(shù)，

達到了我預期中的效果，學生都很感興趣，聽的也特別認真。

此外，我的課力求在一個輕松活躍的課堂氣氛中完成，想要達到這個目

的，課堂情況就必須根據(jù)學生的實際情況進行應(yīng)變了，比如說：我所帶的高一

年有七個班級，每個班的情況都不一樣，所以對他們所用的教學方法也不一

樣。一班的學生屬于過分活躍類型，所以課堂上及時抑制他們過于興奮的情緒

是主要任務(wù)，否則會嚴重跑題;三班的學生又屬于過分淡定型，所以三班的課要

時不時的幽默一下，調(diào)動他們的上課情緒。讓學生以開心輕松的上課情緒跟著

我的教學思路和教學設(shè)計走，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了，這對于我

自己來說也有一些成就感，對以后的教學也更加有信心了。

在接下來的教學中，我會再接再厲，確立以人為本的教學理念，以激發(fā)和

維持學生的興趣為主，提高學生的審美能力為核心，讓學生在快樂中學習“美

術(shù)”，讓學生因為有“美術(shù)”而快樂。

阜城實驗中學教學筆記范文第十二篇

捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要

途徑之一。”俄國文學泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而

是激發(fā)學生的興趣?！庇纱丝梢姡w育教學中激發(fā)學生學習興趣是何等的重

要。很多資料證明，在此刻的初中體育教學中，如果上課類容枯燥、呆板，不

能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在著為數(shù)不少的學生，有消極怠工的行為傾

向。其主要表此刻：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常

請假，完成任務(wù)勉強，對考核結(jié)果不在乎等。初中學生正處在一個特殊的成長

階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選取白我感興趣的資料，所以，作為

初中的體育教師我在教學中也務(wù)必從學生的興趣入手。

案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“教師這天體育課

上什么”“教師讓我們活動吧”又有學生說道?！按蚧@球!我們要打籃

球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么體育課也是課，

你們想上什么就能上什么呀這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質(zhì)練習！”學生一聽，看狀

況不妙，紛紛離去。我透過學生離去時的表情能夠看出，他們個個帶著失落和

不快?？粗鴮W生離去的背影，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，

能認真上好課嗎……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵觥?/p>

上課做完準備活動過后，我下達任務(wù)：按以前的教學分組，進行分組練習

跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有

幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學生。我就問道：“怎樣不認真練習都達標

了嗎”一陣沉默過后?！敖處?，我要和你比跳繩！”一個學生用挑釁的語氣說

道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳

繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖

跳繩！”那個學生又說。“阿！”我驚訝：“比雙搖！”由于長期應(yīng)試教學的影

響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?！边@下慘了！"我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有

了……”比試結(jié)果我輸了?？墒俏覜]生氣，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖

技術(shù)真好!我們要好好向你學習，我以后練習好后再和你比試，必須能超過

你！”那學生愣愣的看著我，不知所措……“可是你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦！

我們上課的教學資料是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看

誰提高快。另外中考體育考試要求的資料可是單搖跳繩哦!等大家都達標后教你

們打籃球。”“好!我必須也不會輸！”學生好象明白了什么，大聲的回答。之

后，經(jīng)過觀察，那組的學生練習的很認真。再技能展示時，他們多到達了標準

要求。以后的素質(zhì)練習也很努力、刻苦。

透過這個案例能夠看出：學生是可教的，就看教師怎樣引導了。當時我在

明知要比輸?shù)臓顩r下，還是要與學生比試，輸了之后，承認了自我的不足，還

表揚了學生，同時利用以后的機會激發(fā)學生的學習興趣。所以，教師在教學中

應(yīng)想方設(shè)法為能帶給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體

驗，使學生在教師的引導卜.潛移默化培養(yǎng)自主學習的潛力。使學生們的身心得

到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的這天，我們教師要改變

以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松

的教學氛圍，激活學生的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的體育學習興趣，變

被動為主動，提高體育教學質(zhì)量呢我經(jīng)過多次的學習、思考。認為可從以卜.幾

個方面著手。

一、轉(zhuǎn)變思想

目前中學學校教育中普遍存在著只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉重

要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學生的全面素質(zhì)教育。以致不少學生認為：反正文化

成績好就行，體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育

學習不僅僅用心性不高，并且存在著嚴重的厭學思想。轉(zhuǎn)變他們學習體育的態(tài)

度，就是教師在教學過程中，透過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對體育（身

體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項

重要資料。。所以，教師在體育教學中，首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，樹立自信

心，提高他們對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的用心性。在具體手

段上，教師能夠透過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科

學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我

完善中的重要性和必要性。透過體育確立科學的學習目標利良好的學習動機，

端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

二、改革教學方法，提高教學質(zhì)量

任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是十分重要的。而有

些學生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學方法有較大的因果關(guān)系，在

教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相

反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并

結(jié)合教材資料，根據(jù)課堂實際，講一些搞笑的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的

局面。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見

的辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面

接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣

氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不一樣形式的接力跑、追逐跑、趕超

跑、分組對抗賽、設(shè)計障礙地形跑等，也能使學生學習興趣增加，情緒高漲。

總之，新穎多變的教學方法與手段，能夠使教學過程充滿強有力的吸引力。也

能使學生融入歡樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學習體育帶來的愉悅情緒，從

而用心調(diào)動了學生學習體育的興趣。

三、因材施教，區(qū)別對待

由于各個學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、理解潛力、身體素質(zhì)及運動技

能等方面的差異性，在體育教學中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W

地、合理地安排教學資料、練習密度和強度。例如在跳高教學中，索質(zhì)好、跳

高技術(shù)好的學生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學生，本來對自我就缺乏自

信，怕跳不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁

觀看。此時教師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學提高跳躍高度，提出改善和提

高動作技術(shù)的要求;對體質(zhì)差的學生降低跳躍高度，增加一曲輔助練習和誘導練

習，并耐心利藹地鼓勵、幫忙輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之

處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕

是微小的提高，都隨時加以肯定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些學生

的學習用心性，幫忙這些學生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學習興

趣。

四、提高教師素質(zhì)

體育課堂上，學生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學生的影響

是全面的。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，

上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學行為。所以，體

育教師應(yīng)嚴格要求自我，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時

教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育

學習有著直接而強烈的影響。所以教師平時要多關(guān)心、接觸學生，與他們多交

流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛和呵護，要以自我

的模范作用、表率作用和禮貌形象感染學生、影響學生，對學生關(guān)心、愛護和

體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、簡單、優(yōu)美的動作示范，可

引起學生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以，教師較強的業(yè)務(wù)

潛力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量的不可缺

少的重要條件，也有利于學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為用心參與，從而進一步

激發(fā)學生的體育學習興趣C

阜城實驗中學教學筆記范文第十三篇

一位教育專家說過：如果孩子生活在贊賞中，他使學會自信；如果孩子生

活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩

子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學會相信

自J周圍的人；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩

子生活在互相幫忙中，他便學會關(guān)心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他

便會覺得他生活在一個完美的世界。每個學生的心中都有一個用心、樂觀、進

取、勤奮、堅強勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自己，不是孩子消極悲觀自

卑，而是外界壓抑的結(jié)果°

教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學生：讓學生會學而不是學會知

識；教知識的FI的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的

方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的潛力是教學的關(guān)鍵。

新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力，在于發(fā)揮學生的主體作用。讓學生

在參與中學會、會學。這種參與不僅僅僅是簡單的課堂提問！新教學觀首先要

求教師要吃透學情，要明白學生需要什么、學生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興

趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。

把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一

位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。

阜城實驗中學教學筆記范文第十四篇

兩天的招生工作總算結(jié)束了。第一次接觸一年級的招生工作發(fā)覺這不是一

項簡單的工作。一年級新生入學，那得要填一張表，表上有一項是填孩子的身

份證號，那就意味著得參照戶口本填寫?？?是很多家長來的時候都沒帶戶口

本，大概大班放假前老師說的，學生忘了。于是家長得重新回家一趟，這就免

不了家長的報怨了，我理解他們，來回一趟是很麻煩。很多學生都是由爺爺奶

奶陪來報到的，讓他們自己填表有點不合實際，他們不是看不清就是不會寫

字。那當然得我做了，這一項身份證號特別重要，所有我一定要認真細致，不

能寫錯一個數(shù)字。怕寫錯，每填寫完一張表我都得檢查兩三遍。表填好，吃在

學校的孩子得交飯錢，錢這東西我對它有恐懼癥啊，上學期收到了張假錢，這

學期害怕的不得了，我就讓學生一張張標上記號，連五元的也不放過。這幾步

都做好了，我才把書發(fā)給孩子，告訴家長讓他們在這兩天和孩子一起幫書穿上

新裝（包書），并囑咐他們在9月1號7點半左右到校，背上書包帶好學習用

品，還得拿好勺子和抹布.即使有好幾個家長孩子在一起，我還是一遍遍不厭

其煩得告訴每一個孩子。我想讓他們在成為小學生的那一刻起有個嶄新的開

始。讓他們喜歡學校，也喜歡我這個班主任。

學生都注冊好了，我現(xiàn)開始要填寫電子表格了，告訴自己要細心，不能馬

虎呀！

阜城實驗中學教學筆記范文第十五篇

一、隨便說說。

長久以來，我們的老師恪盡職守，對課本知識進行精心的解讀利歸納，把

一個個歷史知識“塊”，梳理得條理清晰，解析得細致全面，然后塞給學生。

很多老師就說歷史就是要花時間來背的東西。讓學生花人力氣去把它死死記

住，不必多問為什么，關(guān)鍵記住是什么！可我們在知識的記憶上花了太多的心

血。學生的腦海里也總這樣認為……學歷史不就是背嗎？學歷史就是背就是

記，教歷史就是勒令學生去背、去記，這不能不說是歷史老師的悲哀，學生的

悲哀，歷史學科的悲哀！歷史是客觀存在的事實，歷史對于中國人很重要，看

看四大文明古國，有哪一個國家像中國一樣保存了完備的歷史？我們的歷史需

要傳承，不能讓這個物質(zhì)社會把他們弄丟在時間得某個角落！歷史與我們現(xiàn)實

隔著塵封而厚重的煙霧，我們總要求學生隔著這重煙霧記住煙霧那邊的事，卻

很少讓學生穿過這重煙霧，深入到過去，深入到歷史中，去感悟，去體察，去

思索，同歷史進行對話，感受歷史發(fā)展的脈搏！我們需要置身于歷史中去，探

究這一段歷史是怎樣形成的，要站在歷史的古道上思考，又要鳥瞰歷史，用宏

觀的視野去考究，講述一個歷史事件是無法看透看廣的。歷史是極富理性的探

索前進的軌跡，我們要從歷史中吸取營養(yǎng)和智慧，我們不是思想家，不是哲學

家，不是政治家，但學習歷史，我們需要不停地思考，我們不僅要明白歷史事

件，知道它是怎樣的情況，而且還應(yīng)該去求證她的真?zhèn)?，弄清楚為什么，對歷

史做深刻的認識和理解，做深入的探究和思辯，才能聆聽歷史老人智慧的聲

音，才能達到學史使人明智的目的。你要是能夠看得透看得深，看得懂，那么

你是一個非常了不起的人C在歷史的長河中，你才會覺得世界是進步的，人類

也該進步。在歷史的長河中，你會覺得自己的渺小。在歷史的長河中，你會覺

得萬千的事務(wù)都沒有什么比真實的歷史更值得人們?nèi)ヌ剿?！學歷史，先得要愛

歷史，要讓人們丟掉“副科”的想法。

二、初三歷史教學的一些做法。

1、初中歷史教學中的一個任務(wù)，是“為學生進一步接受高級學校教育打基

礎(chǔ)”，高中歷史采用以模塊為構(gòu)架、以專題為單元，中外合編的知識體系，在

知識處理上，跳躍性強，初中階段基礎(chǔ)不好，會造成初、高中學生學習的銜接

問題，初三開設(shè)《世界歷史》尤為重要。

2、由于初三面臨升高中考試，學校每周只開三節(jié)課時。再講課的時候要注

意給他們勾畫一些關(guān)鍵字，方便他們理解。

3、培養(yǎng)學生的宏觀思維，讓他們的腦中有框架結(jié)構(gòu)，方便學生進行大復

習。

4、注意知識的梳理，相同問題可以作比較，跨度大一點，方便學生回憶。

三、對于初一年級的學生，主要培養(yǎng)他們學習歷史的習慣，多教會他們一

些方法，不是單純的勾畫，重在理解，多用單純的語言教會他們理解。多培養(yǎng)

他們的逆向思維。多問、反復的問題，提高他們的應(yīng)變能力。

阜城實驗中學教學筆記范文第十六篇

興趣是學習的摯友,是學習的原動力。在初中美術(shù)教學中激發(fā)學生的學習興

趣，無疑會收到良好的效果。那么如何培養(yǎng)初中生學習美術(shù)的興趣呢？

一、了解學生，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師,我們要培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣就得了解學生，因材施

教，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個

體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，學生

的基礎(chǔ)有高有低，因此，給學生以充分的尊重，因材施教，讓學生在自己的'起

跑線上前進，體會成功的喜悅。在教學中充分尊重學生意愿，在許可的范圍內(nèi)

向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

三、利用美術(shù)作品展覽，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

由于身處窮鄉(xiāng)僻壤，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀，也沒有專業(yè)的

美術(shù)院?？晒W習，更沒有畫家的畫室和工作坊可訪問，只有通過學生自己的

美術(shù)作品展覽來激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。如，開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展

覽，水粉畫展覽，裝飾畫展覽，看到同學的作品，自己的作品都在展覽之列，

每個學生都美滋滋的。在學生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通

過此舉，不僅極大地推動了學生學習美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的

氛圍。

四、利用媒體教學，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

以上是美術(shù)教學中一點淺薄的認識，要激發(fā)學生的學習興趣，還需要我們

美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學環(huán)境越來越好，為學生創(chuàng)造一個

輕松、和諧的學習氛圍，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的

熏陶。

阜城實驗中學教學筆記范文笫十七篇

作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的

事情，特別是孩子突然哭時，（很多時候孩子是用哭來求助）作為老師的我們的

第一個反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會哭呢?然后就著急地詢問原因，以便及時幫

助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗的豐富，他們不斷在

摸索、嘗試自己獨立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會發(fā)

現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個動作，你知道它是代表什么意

思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時的觀察。

在我們帶班的過程中，經(jīng)?？赡軙龅揭恍┡c眾不同或表現(xiàn)為與集體格格

不入的幼兒，在這時我們應(yīng)當在一日生活中的盥洗，進餐，清潔，睡覺，鍛

煉，游戲，等日常牛.活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，

實施指導策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時與家長進行溝通、反饋，讓家長放心，并愿

意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對幼兒的了解。

在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點，平時的表現(xiàn)也

很棒。但是只要在他做錯事的時候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他

就是理都不理，有時候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時間的觀察卜，

我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知識特別能接受，多鼓勵多表揚，他的倔脾氣就不會常常

鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的例

子，但是通過這個小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關(guān)。不

僅僅是在學習中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時間善于利用這種空

間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思，這

樣對于幼兒來說他得到了一個好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給

你。

阜城實驗中學教學筆記范文第十八篇

1、備課應(yīng)重在備學生

新課標強調(diào)：教學應(yīng)以人為本，讓不同的人在英語上得到不同的發(fā)展！的

確，學生作為教育教學的主體對象，他們是一個個發(fā)展中的人，亦是一個個發(fā)

展不平衡的人，更是一個個有強烈求知欲望的人，因此，在備課時，頭腦中絕

不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應(yīng)切實了解并尊重學

生的已有知識，并以此為基礎(chǔ)引導他們主動探索、學習新知識。

在本課的教學中，重點是讓孩子掌握4個季節(jié)，天氣以及這個季節(jié)的小朋

友的活動。如果象以前出示圖片教單詞，天氣，我想學生也能掌握這些知識。

但對于回答“Whatdoyoudo"他們的回答可能就沒這么豐富多彩，學生的思維不

會在畫畫和互相交流中碰出火花，對于春天的描述也不會如此生動，一堂課也

就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結(jié)束了。

可見，備課時做到“心中有學生”，讓學生在學習中感受到興趣，而不是

痛苦。只有這樣，孩子們才會學得更主動；課堂也不是機械兌現(xiàn)教案的過程！

2、在上課時，教師應(yīng)勇于“讓位”給學生

整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以

最大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰撞著，從

由一個單詞到一個句子，最后成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，鼓勵

學生用自己的思維去探索，用自己的語言去表達、交流。我想：只有這樣，老

師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真正好處上進行自主學習。也

只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主

動、那么的用心！

3、教師還要努力為學生帶給展示白己的舞臺

從心理學的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)

現(xiàn)，作為小學生尤是如此.他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表

現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解學生，在教學中努力為學生帶給各種能夠展示

自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)白J的才華、發(fā)揮自己的潛能，

才能進一步激起他們渴望學習的信心和熱情！

阜城實驗中學教學筆記范文第十九篇

《爭吵》是人教版第六冊15課。課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄

臟而發(fā)生爭吵這件事，先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活

動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤;然后寫克萊諦的友善化解

了雙方的矛盾，兩人重歸于好;最后寫父親對“我”的嚴厲批評。重點講了

“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互

諒解、彼此寬容。

教學時，我根據(jù)教材特點和學生的生活體驗采用下列方法進行教學，學生

真正成為了課堂的主人，氣氛活躍，效果甚佳。

一、親身體驗理解課文。

1、理解“爭吵”學生聯(lián)系自己生活談與同學的爭吵，導入新課

生1：上學不等他。生2:懲罰同學的方法

生3:上課時筆記不見與同桌爭吵。

2、學生說與同學爭吵后有什么想法?換位理解文中“安利柯”的心理變

化。

3、學生談與同學和好如初的感受來理解“安利柯，再也不了”。

二、啟發(fā)想象，走進人物心理

1、想象“安利柯”發(fā)火怎樣罵克萊諦？

2、“我在外邊等你”一句在文章中出現(xiàn)三次讓學生想象說這話的心理反應(yīng)

人物品質(zhì)（寬容，防御）

3、想象“他的笑讓我很不高興”那是一種什么樣的笑怎樣的不高興？

4、引導學生想象怎樣“挨”時間

三、采用“演一演”體會人物情感。

1、課文第五自然段描寫了生氣的“克萊諦”神態(tài)、語言、動作學生在演示

中體會克萊諦的情感。

2、演一演兩人和好的語段（9一一13）在演示中理解“我”的后悔克萊諦的

寬容誠懇。

3、課文最后一自然父親告誡我的話讓學生演示中理解道理。

四、讀一讀理解人物心理變化

1、分角色朗讀體會不同角色的情感。

阜城實驗中學教學筆記范文第二十篇

我班的王同學、張同學學習目的不明確，貪玩懶惰，生性好動，智力正常

但學習不主動，課上小動作特別多，聽課注意力不集中，無法自制。課上性情

反復無常，有時開始做作業(yè)急于求成，巴不得一下子把一張學案一口氣做完，

不講求作業(yè)質(zhì)量，有時作業(yè)又磨磨蹭蹭完不成，偶爾也喜歡動口說題回答問

題，而懶于動筆做題，這樣很難構(gòu)成技能。因此所學知識難以連接，出現(xiàn)知識

斷層，對于系統(tǒng)性較強的數(shù)學來說，后續(xù)的新知識學習無法正常進行。

針對他們這種反復無常的性格，我主要做了以下幾方面的幫輔工作：

一、座位優(yōu)先。

為了能提高他們上課的注意力，減少上課做小動作的次數(shù)，座位上始終安

排在教師講桌的前兩排，以便能給予及時的提醒及提問。

二、投其所好，適時激勵。

介于他們有時善于動口回答問題而懶于動筆做題，課上盡多地把口算及提

問搶答的機會讓給他們，力爭激起他們的學習興趣，有時回答問題還要必須的

計算過程才能回答，為了搶答他們就會迅速演題。為了培養(yǎng)他們手腦并用的潛

力，我還特意把一些通過計算回答正確的問題，給予更多的獎分，同時也要全

班同學為他們送上熱情的掌聲鼓勵，他們動手算題的潛力也在不斷的提升。

三、學習習慣的矯正C

我曾不止一次地給全班同學，尤其是學習習慣不好的同學講起一位世界聞

名的教育家說過的話：“一個人的好習慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利

息將使人終生受益，一個人的壞習慣，就像欠了別人一筆高利貸，怎樣還也還

不清，將使人終生受害，甚至逼人走向歧途?！?/p>

我還專門讓學生在板報上辦了如何盡早培養(yǎng)小學生的幾個好習慣的學習板

塊，并讓幾個習慣差的學生摘抄下來，認真學習并行動起來。另外通過讀報堂

給他們講一些科學家、偉人因從小有好習慣而成就大事業(yè)的故事，讓他們漸漸

認識到良好的學習習慣甚至比學好知識本身更重要。在班級總結(jié)時，經(jīng)常對他

們的習慣及時評價，盡可能多作正面評價，個性是好習慣要及時進行評價，鼓

勵他們收集好習慣帶來的攻獲和取得的成績，對于這方面的進步，我實行不同

色彩的星星作為獎勵，為了減少他們惰性的復發(fā)，我不定期隨時采用談話的方

法對他們進行思想溝通，精神上的鼓勵，使他們更好地進行自我控制自我矯

正。

總之，通過輔導他們上課基本上能認真聽講，作業(yè)質(zhì)量也比以前提高了，

做題速度也快了，成績也在穩(wěn)步上升。

阜城實驗中學教學筆記范文第二十一篇

早晨檢查孩子們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)又有兩個孩子拿不出來。究其原因，說是

“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有。往常我多半會說：“明天帶來。下次

別忘了！”可今天我特別生氣，原本還算美麗的心情一下子消失得無影無蹤，

“從第一課到第八課的詞語每個抄兩遍，明天早上交給我！”幾乎是想也沒

想，我硬生生地丟下一句話顧自己走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。

傍晚，孩子們都回家了。原本平靜的心情竟有些慌惴不安起來：我采用這

種罰抄作業(yè)的方法合適嗎？從第一課抄到第八課是不是太多了？孩子寫字速度

不快，化兩小時能完成嗎？再說孩子們的年齡還不算太大，將來有的是改正錯

誤的時間與機會？會不會因為我不當?shù)奶幚矸绞接绊懞⒆觽兊男睦?？家長們是

否能理解我的這種做法？帶著困惑與一絲自責與家長進行了短信交流，一位家

長的一席話讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺得有些委屈，因為他的

作業(yè)其實是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨！很多時候忘帶作業(yè)和不做作

業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬別漏掉

課本、作業(yè)本，可他根本置若罔聞，我認為很有必要老師您給予孩子警醒，我

贊成您的做法。我會監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”！

是呀，雖然僅僅是因為忘帶作業(yè)，但面對孩子這樣重復出現(xiàn)的錯誤，我們

有必要讓孩子學會反思：假如他能仔細翻看書包，假如能仔細查找課本和作業(yè)

木，假如……粗心形成了習慣，還會生發(fā)出更多另外的假如，假如在考場上帶

忘了準考證，假如在重要的場合忘帶了重要的文件資料，那么將來他們付出的

將是更大的代價。

第二天早上，講臺上放著兩本抄滿詞語的作業(yè)本，一個孩子