初中英語核心素養(yǎng)視域下寫作教學任務鏈設計專項考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.初中英語核心素養(yǎng)中，哪一項主要培養(yǎng)學生在語境中理解和運用語言的能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力2.寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能體現(xiàn)學生的思維品質(zhì)？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力3.在設計寫作任務鏈時，首先要考慮的是？A.語言難度B.學生興趣C.核心素養(yǎng)目標D.教學時間4.以下哪項不是初中英語寫作教學中常見的任務鏈類型？A.觀察記錄型B.情景模擬型C.信息整合型D.創(chuàng)意設計型5.寫作任務鏈設計中的“任務驅(qū)動”主要體現(xiàn)在？A.任務之間的邏輯關系B.學生自主完成任務的能力C.教師對任務的指導D.任務的難度梯度6.以下哪項不是有效的寫作任務鏈設計原則？A.目標明確性B.任務遞進性C.形式多樣性D.獨立封閉性7.在寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能提升學生的跨文化交際能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力8.設計寫作任務鏈時，以下哪項內(nèi)容不需要詳細考慮？A.學生已有的知識水平B.教學資源的可用性C.學生的家庭背景D.任務的評估標準9.以下哪項不是寫作任務鏈中常見的評估方式？A.課堂觀察B.同伴互評C.書面測試D.成長檔案10.在寫作任務鏈中，哪一項環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學生的自主學習能力？A.任務布置B.初稿寫作C.修改完善D.成果展示11.以下哪項不是寫作任務鏈中常見的任務類型？A.寫作提綱B.草稿修改C.口頭表達D.圖表寫作12.在設計寫作任務鏈時，以下哪項內(nèi)容不需要特別強調(diào)？A.任務的連貫性B.任務的趣味性C.任務的實用性D.任務的獨立性13.在寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能提升學生的創(chuàng)新思維能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力14.寫作任務鏈設計中的“任務整合”主要體現(xiàn)在？A.任務之間的內(nèi)容關聯(lián)B.任務之間的難度遞進C.任務之間的形式統(tǒng)一D.任務之間的評估標準15.以下哪項不是有效的寫作任務鏈設計策略？A.分層任務設計B.模塊化任務C.線性任務鏈D.獨立任務設置16.在寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能提升學生的合作學習能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力17.寫作任務鏈設計中的“任務反饋”主要體現(xiàn)在？A.教師對學生的評價B.學生之間的互評C.自我反思D.以上都是18.以下哪項不是寫作任務鏈中常見的任務驅(qū)動方式？A.問題導向B.情境創(chuàng)設C.項目驅(qū)動D.知識驅(qū)動19.在設計寫作任務鏈時，以下哪項內(nèi)容不需要詳細規(guī)劃？A.任務目標B.任務內(nèi)容C.任務評估D.任務獎勵20.寫作任務鏈設計中的“任務銜接”主要體現(xiàn)在？A.任務之間的邏輯關系B.任務之間的難度遞進C.任務之間的形式統(tǒng)一D.任務之間的評估標準21.在寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能提升學生的自主學習能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力22.寫作任務鏈設計中的“任務拓展”主要體現(xiàn)在？A.任務的深度挖掘B.任務的廣度拓展C.任務的難度提升D.任務的評估方式23.以下哪項不是有效的寫作任務鏈設計原則？A.目標明確性B.任務遞進性C.形式單一性D.任務整合性24.在寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能提升學生的批判性思維能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力25.寫作任務鏈設計中的“任務評價”主要體現(xiàn)在？A.教師對學生的評價B.學生之間的互評C.自我反思D.以上都是26.以下哪項不是寫作任務鏈中常見的任務驅(qū)動方式？A.問題導向B.情境創(chuàng)設C.項目驅(qū)動D.知識驅(qū)動27.在設計寫作任務鏈時，以下哪項內(nèi)容不需要詳細規(guī)劃？A.任務目標B.任務內(nèi)容C.任務評估D.任務獎勵28.寫作任務鏈設計中的“任務銜接”主要體現(xiàn)在？A.任務之間的邏輯關系B.任務之間的難度遞進C.任務之間的形式統(tǒng)一D.任務之間的評估標準29.在寫作教學中，哪一項核心素養(yǎng)最能提升學生的合作學習能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力30.寫作任務鏈設計中的“任務拓展”主要體現(xiàn)在？A.任務的深度挖掘B.任務的廣度拓展C.任務的難度提升D.任務的評估方式二、多項選擇題（每題2分，共20題）1.初中英語核心素養(yǎng)中，哪些項是寫作教學中需要重點培養(yǎng)的？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力2.寫作任務鏈設計中的哪些原則是重要的？A.目標明確性B.任務遞進性C.形式多樣性D.獨立封閉性3.在設計寫作任務鏈時，需要考慮哪些學生因素？A.已有的知識水平B.學習興趣C.家庭背景D.學習能力4.寫作任務鏈中常見的評估方式有哪些？A.課堂觀察B.同伴互評C.書面測試D.成長檔案5.在寫作任務鏈中，哪些環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學生的自主學習能力？A.任務布置B.初稿寫作C.修改完善D.成果展示6.寫作任務鏈中常見的任務類型有哪些？A.寫作提綱B.草稿修改C.口頭表達D.圖表寫作7.在設計寫作任務鏈時，需要考慮哪些教學資源？A.教材內(nèi)容B.多媒體資源C.網(wǎng)絡資源D.教師經(jīng)驗8.寫作任務鏈設計中的“任務整合”主要體現(xiàn)在哪些方面？A.任務之間的內(nèi)容關聯(lián)B.任務之間的難度遞進C.任務之間的形式統(tǒng)一D.任務之間的評估標準9.寫作任務鏈設計中常見的任務驅(qū)動方式有哪些？A.問題導向B.情境創(chuàng)設C.項目驅(qū)動D.知識驅(qū)動10.寫作任務鏈設計中的“任務銜接”主要體現(xiàn)在哪些方面？A.任務之間的邏輯關系B.任務之間的難度遞進C.任務之間的形式統(tǒng)一D.任務之間的評估標準11.在寫作教學中，哪些核心素養(yǎng)最能提升學生的創(chuàng)新思維能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力12.寫作任務鏈設計中的“任務反饋”主要體現(xiàn)在哪些方面？A.教師對學生的評價B.學生之間的互評C.自我反思D.以上都是13.寫作任務鏈設計中的“任務拓展”主要體現(xiàn)在哪些方面？A.任務的深度挖掘B.任務的廣度拓展C.任務的難度提升D.任務的評估方式14.在寫作教學中，哪些核心素養(yǎng)最能提升學生的合作學習能力？A.語言能力B.文化意識C.學科素養(yǎng)D.學習能力15.寫作任務鏈設計中常見的任務類型有哪些？A.寫作提綱B.草稿修改C.口頭表達D.圖表寫作16.在設計寫作任務鏈時，需要考慮哪些學生因素？A.已有的知識水平B.學習興趣C.家庭背景D.學習能力17.寫作任務鏈中常見的評估方式有哪些？A.課堂觀察B.同伴互評C.書面測試D.成長檔案18.在寫作任務鏈中，哪些環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學生的自主學習能力？A.任務布置B.初稿寫作C.修改完善D.成果展示19.寫作任務鏈設計中的“任務整合”主要體現(xiàn)在哪些方面？A.任務之間的內(nèi)容關聯(lián)B.任務之間的難度遞進C.任務之間的形式統(tǒng)一D.任務之間的評估標準20.寫作任務鏈設計中常見的任務驅(qū)動方式有哪些？A.問題導向B.情境創(chuàng)設C.項目驅(qū)動D.知識驅(qū)動三、判斷題（每題1分，共20題）1.初中英語核心素養(yǎng)中，語言能力是寫作教學中最重要的核心素養(yǎng)。2.寫作任務鏈設計中的任務驅(qū)動主要體現(xiàn)在任務之間的邏輯關系。3.設計寫作任務鏈時，不需要考慮學生的家庭背景。4.寫作任務鏈中常見的評估方式包括課堂觀察和同伴互評。5.在寫作任務鏈中，初稿寫作最能體現(xiàn)學生的自主學習能力。6.寫作任務鏈中常見的任務類型包括寫作提綱和圖表寫作。7.在設計寫作任務鏈時，需要詳細規(guī)劃任務目標、內(nèi)容和評估。8.寫作任務鏈設計中的任務整合主要體現(xiàn)在任務之間的內(nèi)容關聯(lián)。9.寫作任務鏈設計中常見的任務驅(qū)動方式包括問題導向和情境創(chuàng)設。10.寫作任務鏈設計中的任務銜接主要體現(xiàn)在任務之間的邏輯關系。11.在寫作教學中，文化意識是提升學生創(chuàng)新思維能力的重要核心素養(yǎng)。12.寫作任務鏈設計中的任務反饋主要體現(xiàn)在教師對學生的評價。13.寫作任務鏈設計中的任務拓展主要體現(xiàn)在任務的廣度拓展。14.在寫作教學中，學習能力是提升學生合作學習能力的重要核心素養(yǎng)。15.寫作任務鏈設計中常見的任務類型包括草稿修改和口頭表達。16.在設計寫作任務鏈時，需要考慮學生的已有知識水平。17.寫作任務鏈中常見的評估方式包括書面測試和成長檔案。18.在寫作任務鏈中，成果展示最能體現(xiàn)學生的自主學習能力。19.寫作任務鏈設計中的任務整合主要體現(xiàn)在任務之間的形式統(tǒng)一。20.寫作任務鏈設計中常見的任務驅(qū)動方式包括項目驅(qū)動和知識驅(qū)動。四、簡答題（每題5分，共2題）1.簡述初中英語核心素養(yǎng)視域下寫作教學任務鏈設計的原則和策略。2.如何在寫作教學中有效運用任務鏈設計，提升學生的核心素養(yǎng)？附標準答案一、單項選擇題1.A2.D3.C4.D5.B6.D7.B8.C9.C10.C11.C12.D13.D14.A15.D16.D17.D18.D19.D20.A21.D22.B23.C24.C25.D26.D27.D28.A29.D30.B二、多項選擇題1.A,B,C,D2.A,B,C3.A,B,C,D4.A,B,C,D5.B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D11.A,B,C,D12.A,B,C,D13.A,B,C,D14.A,B,C,D15.A,B,C,D16.A,B,C,D17.A,B,C,D18.B,C,D19.A,B,C,D20.A,B,C,D三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.√15.√16.√17.√18.×19.√20.√四、簡答題1.初中英語核心素養(yǎng)視域下寫作教學任務鏈設計的原則和策略包括：目標明確性、任務遞進性、形式多樣性、任務整合性、任務驅(qū)動性等。策略上，應結(jié)合學生的實際情況，設計具有邏輯關系、難度遞進的任務鏈，注重