第第頁湘美版（2024）小學(xué)三年級上冊美術(shù)第三單元第3課周末日記教案教材分析《周末日記》是湘美版（2024）小學(xué)美術(shù)三年級上冊第三單元《珍惜時(shí)光》的核心課程。本單元以“時(shí)光”為線索，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的流逝，學(xué)會用美術(shù)的方式記錄生活中的美好瞬間，培養(yǎng)珍惜時(shí)光的意識。作為單元中的實(shí)踐型課程，《周末日記》打破了傳統(tǒng)文字日記的局限，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、拼貼、手工等多元美術(shù)形式，將周末的難忘經(jīng)歷、有趣場景或特殊感受轉(zhuǎn)化為視覺作品。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)貼合三年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn)：開篇通過展示不同風(fēng)格的學(xué)生周末日記作品，如彩色鉛筆畫的“公園野餐”、拼貼畫的“親子購物”、線描畫的“圖書館閱讀”等，讓學(xué)生直觀感受美術(shù)日記的多樣性；中間板塊詳細(xì)介紹了“確定主題—構(gòu)思場景—選擇材料—?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)”的創(chuàng)作步驟，并搭配步驟示意圖和材料小貼士，降低創(chuàng)作難度；結(jié)尾設(shè)置“作品分享”與“創(chuàng)意拓展”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生交流作品背后的故事，鼓勵(lì)在基礎(chǔ)創(chuàng)作上加入個(gè)性化元素。教材注重“生活與藝術(shù)”的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)調(diào)從真實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，既培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“以美育人、以美化人”的核心價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過欣賞不同形式的周末日記作品，感受線條、色彩、構(gòu)圖在表現(xiàn)場景和情感中的作用，能辨別不同美術(shù)形式（如繪畫、拼貼）的審美特點(diǎn)，提高對生活場景的審美捕捉能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握“場景選取—元素組合—細(xì)節(jié)刻畫”的基本方法，能根據(jù)周末經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)工具（如水彩筆、彩紙、超輕黏土等），生動表現(xiàn)周末的典型場景、人物或事件，準(zhǔn)確傳遞自己的情緒與感受。3.創(chuàng)意實(shí)踐：在創(chuàng)作中嘗試將繪畫與拼貼、手工等形式結(jié)合，大膽運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的周末日記形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手實(shí)踐能力。4.文化理解：了解美術(shù)日記作為一種記錄生活的藝術(shù)形式，是人們表達(dá)情感、留存記憶的重要方式，體會“藝術(shù)源于生活”的道理，增強(qiáng)用藝術(shù)記錄生活的意識，培養(yǎng)珍惜時(shí)光的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能從周末經(jīng)歷中選取有意義、有趣的主題，明確日記作品的核心內(nèi)容。掌握基本的場景構(gòu)圖方法，運(yùn)用繪畫或拼貼等形式，清晰、生動地表現(xiàn)周末場景與人物。1.教學(xué)難點(diǎn)如何通過線條、色彩、細(xì)節(jié)刻畫等美術(shù)語言，準(zhǔn)確表達(dá)周末經(jīng)歷中的情感（如快樂、溫馨、興奮等）。如何突破單一的繪畫形式，嘗試多元材料的組合運(yùn)用，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的周末日記作品。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：聊聊我的周末師：同學(xué)們，周末就像生活中的小禮物，總能給我們帶來很多快樂和難忘的回憶。今天老師帶來了一段小視頻，里面記錄了幾位小朋友的周末生活，我們一起來看看吧?。úシ盘崆颁浿频膶W(xué)生周末片段：公園放風(fēng)箏、在家做蛋糕、和朋友打球等）師：視頻里的周末是不是很有趣？那誰愿意和大家分享一下，你上個(gè)周末做了什么特別的事情？可以說說在哪里做的、和誰一起、當(dāng)時(shí)的心情怎么樣哦！生1：我上個(gè)周末和爸爸媽媽去了動物園，看到了大熊貓，特別開心！生2：我周末在家和奶奶一起包餃子，雖然包得不好看，但吃起來特別香。生3：我和同學(xué)去圖書館看書，還借了一本漫畫書，特別滿足。師：大家的周末真是豐富多彩！那我們除了用嘴巴說，還能用什么方式把這些美好的周末回憶留下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）生：可以寫日記、拍照片、畫畫……師：沒錯(cuò)！今天我們就來學(xué)習(xí)一種特別的記錄方式——用美術(shù)的方法做“周末日記”。它不用寫字，而是用畫筆、彩紙等材料，把周末的故事畫出來、貼出來?，F(xiàn)在，我們一起翻開教材第XX頁，看看其他小朋友是怎么創(chuàng)作周末日記的吧！設(shè)計(jì)意圖：通過生活化的視頻情境和分享互動，激活學(xué)生的周末記憶，拉近課堂與生活的距離；以“如何記錄回憶”的問題引發(fā)思考，自然導(dǎo)入課題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向。新知探究：讀懂周末日記師：請大家仔細(xì)觀察教材上的作品，先看看這些小朋友的周末日記都記錄了什么主題？（給學(xué)生2分鐘自主觀察教材作品）生1：有小朋友畫了和爺爺釣魚的場景。生2：還有的用彩紙拼貼了去游樂園玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子。生3：教材上還有一個(gè)用超輕黏土做的“周末烘焙”立體日記呢！師：大家觀察得真仔細(xì)！這些作品的主題都來自真實(shí)的周末生活，有親子互動、娛樂玩耍，還有勞動體驗(yàn)。那再想一想，這些作品是用什么材料和方法做出來的呢？我們可以分成“繪畫類”和“綜合材料類”來討論。（師生共同梳理教材作品的材料與方法，教師在黑板上繪制表格）作品主題材料類型表現(xiàn)方法公園釣魚水彩筆、素描紙線描+平涂色彩游樂園之旅彩紙、剪刀、膠水拼貼+簡單繪畫補(bǔ)充家庭烘焙超輕黏土、卡紙立體造型+場景搭建圖書館閱讀馬克筆、彩鉛色彩漸變+細(xì)節(jié)刻畫5.師：從表格中我們能發(fā)現(xiàn)，周末日記的材料和方法非常靈活。那這些作品為什么能讓我們一眼看懂周末的故事呢？它們有什么共同的小技巧？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的“關(guān)鍵元素”）6.生1：都畫了主要的人物和地點(diǎn)，比如釣魚的作品里有爺爺、“我”和魚塘。生2：顏色用得很貼合心情，開心的場景用了很多紅色、黃色這樣鮮艷的顏色。生3：還有細(xì)節(jié)，比如烘焙的作品里，黏土做的小蛋糕上有“糖霜”裝飾，很真實(shí)。7.師：大家總結(jié)得太到位了！創(chuàng)作周末日記的小秘訣就是：選準(zhǔn)核心主題—畫出關(guān)鍵元素（人物、地點(diǎn)、事件道具）—用色彩和細(xì)節(jié)傳情。比如教材中“公園釣魚”的作品，不僅畫了人物和魚塘，還畫了釣上來的小魚和旁邊的水桶，這些細(xì)節(jié)讓故事更完整；鮮艷的綠色草地和藍(lán)色天空，也傳遞出輕松愉快的心情。8.設(shè)計(jì)意圖：通過“觀察—分類—總結(jié)”的探究過程，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀教材作品，梳理創(chuàng)作的核心要素；借助表格直觀呈現(xiàn)材料與方法的多樣性，降低學(xué)生對“創(chuàng)作形式”的畏難情緒；強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵元素”和“情感表達(dá)”，為后續(xù)創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。示范講解：我的周末日記怎么畫師：現(xiàn)在老師也來分享自己的周末故事，并現(xiàn)場創(chuàng)作一篇簡單的周末日記，大家看看老師是怎么一步步完成的。我的周末主題是“和妹妹一起種多肉”，你們覺得這個(gè)主題里有哪些關(guān)鍵元素呢？生：老師、妹妹、多肉植物、花盆、鏟子、泥土……師：沒錯(cuò)！首先我要確定構(gòu)圖，把主要人物（我和妹妹）放在畫面中間，周圍擺放花盆、鏟子等道具，背景畫簡單的陽臺場景，這樣畫面重點(diǎn)突出。（教師在畫紙上用鉛筆輕輕勾勒構(gòu)圖框架）師：接下來是造型刻畫。畫人物的時(shí)候，不用畫得太復(fù)雜，用圓圓的腦袋、彎彎的眼睛表現(xiàn)開心的表情；多肉植物可以畫成“一朵一朵”的小花瓣形狀，花盆用簡單的幾何圖形（圓形、方形）就可以。（教師邊示范邊講解：“大家看，妹妹的辮子可以畫成兩條弧線，手里的小鏟子要畫出手柄和鏟頭的區(qū)別，這樣更形象?！保煟喝缓笫巧蚀钆?。因?yàn)榉N多肉是溫馨的小事，我選了柔和的顏色：妹妹的衣服用粉色，我的衣服用淺藍(lán)色，多肉的葉子用嫩綠色，花盆用淡黃色，背景陽臺用淺灰色，這樣畫面看起來很舒服。（教師用水彩筆示范平涂和漸變的簡單方法：“涂色的時(shí)候要順著一個(gè)方向涂，不要出邊；多肉葉子的邊緣可以輕輕加深一點(diǎn)綠色，顯得更有層次。”）師：最后可以加一點(diǎn)小細(xì)節(jié)，比如妹妹臉上的小汗珠、花盆上的小圖案，再在畫面旁邊用簡單的符號（比如笑臉、小太陽）補(bǔ)充心情，這樣我的周末日記就更生動了！（教師快速添加細(xì)節(jié)，完成示范作品）師：老師的作品完成了。現(xiàn)在請大家想一想，如果你要?jiǎng)?chuàng)作自己的周末日記，你想選什么主題？用什么材料和方法表現(xiàn)？可以和同桌互相說一說自己的想法。（學(xué)生同桌交流，教師巡視傾聽，對思路不清晰的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如：“你說周末去爬山，那可以用線描表現(xiàn)山路和樹木，再用紅色彩鉛畫山頂?shù)奶?，突出‘登頂?shù)拈_心’?！保┰O(shè)計(jì)意圖：通過教師的完整示范，將“構(gòu)圖—造型—色彩—細(xì)節(jié)”的創(chuàng)作步驟具象化，解決學(xué)生“不會畫”的問題；示范過程中結(jié)合提問和講解，增強(qiáng)師生互動；同桌交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供表達(dá)思路的機(jī)會，幫助其明確創(chuàng)作方向，同時(shí)落實(shí)“創(chuàng)意實(shí)踐”的素養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐創(chuàng)作：我的周末日記1.師：現(xiàn)在就到了大家大顯身手的時(shí)間！請大家根據(jù)自己的周末經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇獨(dú)一無二的周末日記。老師給大家準(zhǔn)備了豐富的材料：繪畫類（素描紙、水彩筆、彩鉛、馬克筆）、拼貼類（彩紙、剪刀、固體膠、舊雜志）、立體類（超輕黏土、卡紙、毛根），大家可以自由選擇單一材料或組合使用。2.師：創(chuàng)作前請大家記住三個(gè)小提醒：第一，主題要明確，只選一個(gè)最難忘的周末片段，不要貪多；第二，元素要完整，畫出人物、地點(diǎn)和關(guān)鍵道具；第三，情感要真實(shí)，用顏色和細(xì)節(jié)表達(dá)你的心情。如果遇到困難，可以看看教材上的作品，或者舉手問老師、和小組同學(xué)商量。3.（學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，針對不同問題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)）針對“主題不明確”的學(xué)生：“你說周末又去了公園又去了超市，選一個(gè)你覺得最有趣的，比如‘超市里幫媽媽挑水果’，重點(diǎn)畫你和水果的互動，會更生動?！贬槍Α霸煨屠щy”的學(xué)生：“畫騎自行車的場景時(shí)，不用畫完整的自行車，只畫車輪和車把手，再畫人物的坐姿，大家就能看懂啦。”針對“材料使用不當(dāng)”的學(xué)生：“用彩紙拼貼人物時(shí)，可以先在紙上畫出輪廓，再沿著輪廓剪彩紙，這樣拼出來的形狀更準(zhǔn)確?！贬槍Α叭狈?xì)節(jié)”的學(xué)生：“你畫了生日派對，在蛋糕上畫幾根蠟燭，再在人物手里畫氣球，畫面就更有派對的氛圍了。”4.（創(chuàng)作接近尾聲時(shí)，提醒學(xué)生：“如果已經(jīng)完成主體創(chuàng)作，可以在畫面邊緣加一點(diǎn)小裝飾，比如畫一圈小花朵，或者用彩筆寫一個(gè)簡單的周末日期，讓日記更完整?！保?.設(shè)計(jì)意圖：提供多元材料滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求，降低創(chuàng)作門檻；明確的“創(chuàng)作提醒”幫助學(xué)生把握創(chuàng)作重點(diǎn)；巡回指導(dǎo)中針對共性和個(gè)性問題精準(zhǔn)輔導(dǎo)，既解決技術(shù)難題，又保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)意；鼓勵(lì)添加細(xì)節(jié)和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和審美意識。作品展示與評價(jià)：分享周末的故事師：請大家把自己的作品放在小組的展示板上，每組推選2-3件最有特色的作品，貼到班級“周末日記長廊”上。推選的時(shí)候要說說為什么選這件作品哦?。ㄐ〗M推選作品，教師協(xié)助布置“周末日記長廊”）師：現(xiàn)在我們來開展“周末故事講解員”活動，請作品的小主人拿著自己的作品，給大家介紹一下：你的日記記錄了什么周末故事？用了什么材料和方法？創(chuàng)作的時(shí)候有什么特別的想法？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完可以提問或說說自己的感受。生1（展示拼貼畫《奶奶的菜園》）：“我畫的是周末幫奶奶摘蔬菜，用綠色彩紙剪了黃瓜和青菜，用橙色彩紙剪了胡蘿卜。我把奶奶畫得比我高很多，因?yàn)槟棠淘谖倚睦锖軈柡?！”師：“你用拼貼的方式表現(xiàn)菜園的生機(jī)，還通過人物大小表達(dá)對奶奶的敬佩，特別有想法！誰想說說自己的感受？”生2：“我覺得他剪的蔬菜很像真的，尤其是黃瓜上的小刺，用黑筆點(diǎn)出來很細(xì)節(jié)。”生3（展示黏土作品《足球賽》）：“我和同學(xué)周末踢足球，用棕色黏土做了足球場，白色黏土做了足球，人物是用卡紙剪的，因?yàn)轲ね聊笕宋锾y了。我給贏球的同學(xué)畫了笑臉，輸?shù)耐瑢W(xué)畫了哭臉，很真實(shí)?！睅煟骸澳愣渺`活選擇材料解決困難，還通過表情表現(xiàn)比賽的輸贏，特別生動！老師覺得如果在足球場邊加幾個(gè)小觀眾，會更熱鬧哦?！睅煟含F(xiàn)在我們來做“星級評價(jià)”，請大家拿出桌上的小星星貼紙，根據(jù)“主題明確、造型生動、創(chuàng)意獨(dú)特”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給你最喜歡的3件作品貼星。同時(shí)老師也會結(jié)合大家的展示，從“藝術(shù)表現(xiàn)”和“情感表達(dá)”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。（學(xué)生貼星后，教師總結(jié)評價(jià)）：“今天所有同學(xué)的作品都很棒！有的同學(xué)用細(xì)膩的繪畫表現(xiàn)溫馨場景，有的用創(chuàng)意拼貼展現(xiàn)奇思妙想，還有的用立體造型讓故事‘站起來’。尤其是很多同學(xué)都通過色彩和細(xì)節(jié)傳遞了真實(shí)的心情，這正是周末日記最珍貴的地方。老師給每一位認(rèn)真創(chuàng)作的同學(xué)都點(diǎn)個(gè)贊！”設(shè)計(jì)意圖：通過“小組推選—故事講解—互動評價(jià)”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，既鍛煉表達(dá)能力，又學(xué)會欣賞他人作品；教師的針對性評價(jià)既肯定優(yōu)點(diǎn)，又提出合理建議，幫助學(xué)生明確提升方向；“星級評價(jià)”直觀有趣，符合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)評價(jià)的參與感。課堂小結(jié)：留住時(shí)光的美好師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了用美術(shù)的方式創(chuàng)作周末日記。誰能說說，你今天學(xué)會了什么？生1：我學(xué)會了用拼貼的方法畫周末的故事。生2：我知道了畫場景要突出關(guān)鍵人物和道具。生3：我覺得用美術(shù)記日記比寫字更有趣，還能讓人一眼看到當(dāng)時(shí)的心情。師：大家說得都很全面！周末日記不僅是一件美術(shù)作品，更是我們留