[欽州市]2025年廣西北部灣大學(xué)招聘試題庫(kù)附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（單選，共20題）1.2024年10月，廣西壯族自治區(qū)人民政府印發(fā)《廣西加快推進(jìn)西部陸海新通道高質(zhì)量建設(shè)三年行動(dòng)方案（2024—2026年）》，明確提出到2026年，平陸運(yùn)河全線(xiàn)通航，北部灣國(guó)際門(mén)戶(hù)港集裝箱吞吐量達(dá)到（）萬(wàn)標(biāo)箱。A.800B.1000C.1200D.1500答案：B2.廣西北部灣大學(xué)的辦學(xué)定位中，“四為服務(wù)”不包括以下哪項(xiàng)？（）A.為黨育人、為國(guó)育才B.為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)C.為海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)D.為國(guó)際文化交流服務(wù)答案：D（注：學(xué)?！八臑榉?wù)”定位為“為黨育人、為國(guó)育才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，為中國(guó)—東盟命運(yùn)共同體建設(shè)服務(wù)”）3.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò)（）個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)（）個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B4.2024年中央一號(hào)文件聚焦“加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”，明確提出要完善（）三級(jí)農(nóng)村物流節(jié)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展城鄉(xiāng)冷鏈物流。A.縣、鄉(xiāng)、村B.省、市、縣C.市、縣、鄉(xiāng)D.縣、鎮(zhèn)、村答案：A5.廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)“十四五”規(guī)劃中，提出打造“兩核一軸”空間布局，其中“兩核”指（）。A.南寧、北海B.南寧、欽州C.欽州、防城港D.北海、防城港答案：B6.習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，其中（）是教育的首要問(wèn)題。A.培養(yǎng)什么人B.怎樣培養(yǎng)人C.為誰(shuí)培養(yǎng)人D.教育公平答案：A7.2024年5月，廣西首條跨海鐵路——（）鐵路正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著廣西沿海三市（北海、欽州、防城港）邁入“高鐵環(huán)?！睍r(shí)代。A.合湛B.防東C.欽北D.玉鐵答案：B8.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（），不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。A.歧視學(xué)生B.學(xué)術(shù)不端C.索要禮品D.以上都是答案：D9.廣西北部灣大學(xué)的校訓(xùn)是（）。A.明德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新B.海納百川、有容乃大C.知行合一、止于至善D.勵(lì)志、篤學(xué)、厚德、創(chuàng)新答案：A10.2024年7月，國(guó)務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立（）自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，成為我國(guó)第22個(gè)自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，也是我國(guó)首個(gè)沿邊臨港自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)。A.欽州港B.防城港C.北海D.崇左答案：A二、教育綜合知識(shí)（多選，共10題）1.高校教師在課程思政建設(shè)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素B.強(qiáng)化課堂講授的價(jià)值引領(lǐng)C.推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與思政教育融合D.僅依靠思政理論課完成育人任務(wù)答案：ABC2.下列屬于高校教師科研倫理規(guī)范的有（）。A.尊重他人研究成果，避免抄襲、剽竊B.合理使用科研經(jīng)費(fèi)，杜絕挪用、虛報(bào)C.如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，禁止篡改、偽造D.為提升論文錄用率，可一稿多投答案：ABC3.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生有下列（）情形之一的，學(xué)?？捎柰藢W(xué)處理。A.學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求，且在學(xué)校規(guī)定的最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)B.休學(xué)、保留學(xué)籍期滿(mǎn)，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或申請(qǐng)復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格C.經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校學(xué)習(xí)D.未經(jīng)批準(zhǔn)連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)答案：ABCD4.高校教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括（）。A.導(dǎo)向性原則B.客觀(guān)性原則C.發(fā)展性原則D.主觀(guān)性原則答案：ABC5.新時(shí)代高校教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括（）。A.政治素養(yǎng)B.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)C.創(chuàng)新素養(yǎng)D.數(shù)字素養(yǎng)答案：ABCD6.下列關(guān)于高校學(xué)生心理健康教育的說(shuō)法，正確的有（）。A.心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分B.應(yīng)建立心理問(wèn)題早期預(yù)警和干預(yù)機(jī)制C.教師需關(guān)注學(xué)生異常行為，及時(shí)轉(zhuǎn)介專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)D.心理健康教育僅針對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生答案：ABC7.高校課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括（）。A.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化C.教學(xué)方法改革D.考核評(píng)價(jià)創(chuàng)新答案：ABCD8.根據(jù)《教師法》，教師享有（）權(quán)利。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇答案：ABCD9.高校教師在處理師生關(guān)系時(shí)，應(yīng)遵循（）原則。A.尊重學(xué)生人格B.公平對(duì)待學(xué)生C.嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)相結(jié)合D.保持適度距離，避免過(guò)度親密答案：ABCD10.下列屬于高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有（）。A.教學(xué)督導(dǎo)制度B.學(xué)生評(píng)教制度C.同行聽(tīng)課制度D.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度答案：ABCD三、專(zhuān)業(yè)知識(shí)（以漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，簡(jiǎn)答+論述，共5題）（一）簡(jiǎn)答題（每題8分）1.簡(jiǎn)述《詩(shī)經(jīng)》“六義”的具體內(nèi)容及其關(guān)系。答案：“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是《詩(shī)經(jīng)》的分類(lèi)（內(nèi)容體裁）：風(fēng)為各地方民歌（15國(guó)風(fēng)）；雅為周王朝京都地區(qū)的樂(lè)歌（大雅、小雅）；頌為宗廟祭祀的樂(lè)歌（周頌、魯頌、商頌）。賦、比、興是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法：賦即直陳其事；比即比喻；興即托物起興。三者關(guān)系：“三體三用”，風(fēng)、雅、頌為體，賦、比、興為用，共同構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特征。2.分析魯迅小說(shuō)《阿Q正傳》中“精神勝利法”的內(nèi)涵及社會(huì)意義。答案：“精神勝利法”是阿Q在失敗與屈辱中通過(guò)自我安慰、自欺欺人來(lái)獲得心理平衡的思維方式，表現(xiàn)為盲目自尊、自輕自賤、欺凌弱者、健忘麻木等。其內(nèi)涵反映了舊中國(guó)國(guó)民性的弱點(diǎn)：封建等級(jí)制度下的奴才心理、長(zhǎng)期壓迫導(dǎo)致的反抗無(wú)力與自我麻醉。社會(huì)意義：魯迅通過(guò)阿Q的形象批判了國(guó)民劣根性，呼吁喚醒民眾的覺(jué)醒意識(shí)，為改造國(guó)民性提供了深刻的文化反思。（二）論述題（每題15分）3.結(jié)合具體作品，論述唐宋古文運(yùn)動(dòng)的核心主張及其對(duì)后世散文發(fā)展的影響。答案：唐宋古文運(yùn)動(dòng)的核心主張包括：（1）文以載道：強(qiáng)調(diào)文章的社會(huì)功能，反對(duì)駢文的形式主義，主張內(nèi)容與形式統(tǒng)一（如韓愈提出“文以明道”，柳宗元強(qiáng)調(diào)“文者以明道”）；（2）革新文體：提倡散體文（古文），反對(duì)駢偶四六的僵化格式；（3）重視創(chuàng)新：主張“詞必己出”“陳言務(wù)去”（韓愈），反對(duì)因襲模仿。影響：（1）推動(dòng)散文從駢儷走向散體，確立了古代散文的新傳統(tǒng)（如“唐宋八大家”成為后世散文典范）；（2）強(qiáng)化了散文的現(xiàn)實(shí)批判功能（如歐陽(yáng)修《朋黨論》、蘇軾《留侯論》等借古諷今）；（3）為元明清散文發(fā)展奠定基礎(chǔ)（如明代“唐宋派”、清代“桐城派”均繼承古文運(yùn)動(dòng)精神）。4.談?wù)勀銓?duì)“新文科”背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的理解與建議。答案：“新文科”強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、融合創(chuàng)新，要求漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)突破傳統(tǒng)文科邊界，與科技、社會(huì)需求深度結(jié)合。理解：（1）教學(xué)目標(biāo)：從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)+價(jià)值引領(lǐng)”，培養(yǎng)具備跨學(xué)科思維、數(shù)字素養(yǎng)的復(fù)合型人才；（2）教學(xué)內(nèi)容：增加數(shù)字人文（如古籍?dāng)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究）、文化傳播（如新媒體寫(xiě)作、跨文化交際）等模塊；（3）教學(xué)方法：運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)（如利用文本分析工具輔助經(jīng)典解讀），開(kāi)展項(xiàng)目式、案例式教學(xué)。建議：（1）構(gòu)建“文學(xué)+”課程體系（如“文學(xué)與傳媒”“文學(xué)與創(chuàng)意寫(xiě)作”）；（2）加強(qiáng)校企合作，建立新媒體內(nèi)容創(chuàng)作、文化遺產(chǎn)數(shù)字化等實(shí)踐基地；（3）鼓勵(lì)教師參與跨學(xué)科研究，提升“新文科”教學(xué)能力。四、案例分析題（20分）案例：某高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在講授《紅樓夢(mèng)》時(shí)，部分學(xué)生反映“內(nèi)容晦澀，難以理解”，課堂參與度低。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更熟悉網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視改編等現(xiàn)代文化形式，對(duì)古典文學(xué)缺乏興趣。問(wèn)題：如果你是該教師，將如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度？請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)具體說(shuō)明。答案：教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的理念，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)）和情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境激發(fā)興趣），具體措施如下：1.前置學(xué)情分析：通過(guò)問(wèn)卷或訪(fǎng)談了解學(xué)生興趣點(diǎn)（如喜歡《紅樓夢(mèng)》影視版本、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)話(huà)題），確定教學(xué)切入點(diǎn)（如“《紅樓夢(mèng)》的現(xiàn)代解讀”）。2.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化：（1）關(guān)聯(lián)現(xiàn)代文化：對(duì)比《紅樓夢(mèng)》與熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的敘事結(jié)構(gòu)（如“草蛇灰線(xiàn)”與“爽文”節(jié)奏），分析古典文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值；（2）引入數(shù)字資源：利用“紅樓夢(mèng)數(shù)字圖書(shū)館”“VR虛擬大觀(guān)園”等工具，直觀(guān)呈現(xiàn)小說(shuō)場(chǎng)景；（3）結(jié)合熱點(diǎn)話(huà)題：探討“黛玉葬花”在社交媒體中的傳播（如短視頻二次創(chuàng)作），引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)典的當(dāng)代生命力。3.教學(xué)方法創(chuàng)新：（1）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：分組完成“《紅樓夢(mèng)》人物朋友圈設(shè)計(jì)”（為寶玉、黛玉等角色撰寫(xiě)現(xiàn)代朋友圈文案，結(jié)合人物性格與情節(jié)）；（2）辯論式教學(xué)：組織“寶釵與黛玉誰(shuí)