一、活動背景小學(xué)階段是兒童價值觀與情感認知發(fā)展的關(guān)鍵期，部分學(xué)生因成長環(huán)境的呵護，對“獲得”習(xí)以為常，對“付出”感知不足。校園生活中，師長的關(guān)懷、同伴的互助、后勤人員的服務(wù)常被忽視；家庭里，父母的辛勞也易被視作理所當(dāng)然。開展感恩主題班會，旨在引導(dǎo)學(xué)生從“被愛”的慣性中覺醒，學(xué)會看見、珍惜并回饋生活中的善意，為其健全人格奠基。二、活動目的1.認知層面：幫助學(xué)生理解“感恩”的內(nèi)涵，明確感恩不僅是情感，更是對他人付出的尊重與回應(yīng)。2.情感層面：激發(fā)學(xué)生對父母、師長、同伴及社會服務(wù)者的感激之情，深化對“愛與責(zé)任”的共情體驗。3.行為層面：引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識轉(zhuǎn)化為行動，掌握日常表達感謝的方式（如語言、行動、手工等），形成良性互動的習(xí)慣。三、活動時間與地點時間：周五下午第3-4節(jié)課（約80分鐘）地點：XX小學(xué)X年級X班教室四、參與人員全班學(xué)生、班主任、1-2名家長代表（可選）五、前期準備（一）物資準備1.多媒體材料：剪輯校園生活片段（如老師批改作業(yè)、同學(xué)互助、食堂阿姨盛飯等）、公益廣告《媽媽的等待》或手語舞《感恩的心》視頻、溫馨背景音樂（如《風(fēng)居住的街道》《菊次郎的夏天》）。2.手工材料：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水、小貼紙（作獎勵或裝飾）。3.其他：小獎品（書簽、勵志便簽本）、“感恩行動卡”（記錄每日感恩小事的表格）。（二）環(huán)境布置黑板主題裝飾：用粉筆或貼紙繪制“感恩樹”輪廓，旁配文字“把感謝說出來，讓溫暖長出來”；座位調(diào)整：圍成半圓或小組形式，便于互動分享；氛圍營造：擺放幾盆綠植，角落放置暖光小臺燈（若條件允許）。（三）人員籌備1.提前3天安排學(xué)生分組：“故事組”收集身邊感恩事例（如父母深夜陪讀、老師帶病上課），“表演組”排練小品《一聲謝謝暖人心》（還原同學(xué)借傘、老師補課等場景）；2.邀請家長錄制“想對孩子說的話”短視頻（可選），或準備一封手寫家書。六、活動流程（一）情境導(dǎo)入：“溫暖瞬間”喚醒感知（8分鐘）播放剪輯好的校園生活視頻（含師長、同伴、后勤人員的服務(wù)片段），搭配輕柔背景音樂；暫停視頻后，提問引導(dǎo)：“視頻里的畫面，有沒有讓你想起某個人、某件事？他/她的付出，曾給你帶來什么溫暖？”隨機邀請2-3名學(xué)生分享，用“我記得_____，因為_____”的句式表達，初步喚起情感共鳴。（二）主題探究：“感恩是什么”認知深化（15分鐘）1.感恩小課堂（5分鐘）班主任結(jié)合漫畫或生活實例，講解“感恩”的兩層含義：“感”是感知善意（如媽媽早起做的早餐、老師課后的輔導(dǎo)），“恩”是回應(yīng)善意（用行動或語言讓對方知道“我懂你的付出”）。2.知識問答賽（10分鐘）分組搶答與感恩相關(guān)的問題，答對得貼紙獎勵：例1：“每年5月的第二個周日是什么節(jié)日？你曾為媽媽做過什么小事？”例2：“老師每天除了上課，還會為我們做哪些事？（批改作業(yè)、組織活動、談心等）”例3：“校門口的保安叔叔，每天最早和最晚做的事是什么？”總結(jié)：感恩不僅是對親人，也包括身邊每一個為我們生活付出的人。（三）情感共鳴：“我想謝謝你”故事分享（25分鐘）1.小組故事匯（10分鐘）學(xué)生按小組圍坐，輪流分享提前準備的感恩故事（如“奶奶冒雨送我去醫(yī)院”“同桌教我做數(shù)學(xué)題”），每組推選1名代表準備全班分享。2.親情/師生情“時光機”（15分鐘）若邀請家長代表：家長現(xiàn)場分享“孩子成長中最感動的瞬間”，學(xué)生當(dāng)面說一句感謝的話（如“媽媽，謝謝你每天等我放學(xué)”）；若播放家長視頻：播放提前錄制的家長寄語（如“寶貝，你給我捶背的樣子，讓我覺得所有辛苦都值得”），學(xué)生現(xiàn)場給家長寫一張感恩卡（課后郵寄或轉(zhuǎn)交）；延伸環(huán)節(jié)：邀請任課老師進班，學(xué)生代表為老師獻花，用一句話表達感謝（如“李老師，您課后給我講題時，聲音里的耐心，我都記得”）。（四）行動踐行：“感恩怎么做”實踐倡議（20分鐘）1.小品《一聲謝謝暖人心》（8分鐘）表演組呈現(xiàn)校園場景：同學(xué)忘帶文具時的互助、值日生默默打掃衛(wèi)生、老師帶病上課等，表演后提問：“如果是你，會怎么做？一句謝謝、一個微笑，能帶來什么改變？”2.班級《感恩行動公約》（7分鐘）分組討論“日?？勺龅母卸餍∈隆?，每組提煉2-3條，全班匯總成公約（如“每天對父母說一句貼心話”“主動幫同學(xué)解決一個小困難”“對食堂阿姨說‘謝謝，您辛苦了’”），寫在黑板的“感恩樹”上。3.感恩卡片DIY（5分鐘）學(xué)生用彩紙制作感恩卡，寫下想感謝的人及原因（如“謝謝同桌，你借我橡皮時的笑容，像小太陽”），課后送給對方；同時領(lǐng)取“感恩行動卡”，記錄一周內(nèi)的感恩實踐。（五）總結(jié)升華：“讓感恩成為習(xí)慣”（12分鐘）班主任總結(jié)：“感恩不是一次班會，而是每天的‘看見’與‘回應(yīng)’。就像種子需要陽光雨露，我們的善意也需要表達，才能讓愛流動起來?！饼R唱《聽我說謝謝你》（手語版），學(xué)生將感恩卡掛在“感恩樹”上，結(jié)束班會。七、延伸活動1.感恩周挑戰(zhàn)：學(xué)生用“感恩行動卡”記錄每日感恩小事（如幫父母盛飯、給老師遞粉筆），周五班會分享“最有溫度的瞬間”；2.感恩傳遞計劃：將感恩卡送給校園后勤人員（保安、保潔、食堂阿姨），拍攝對方的笑容，制作班級“感恩笑臉墻”；3.家庭感恩日：每月選一天為“家庭感恩日”，學(xué)生策劃家庭活動（如為家人做早餐、整理相冊回憶溫暖瞬間）。八、注意事項1.時間把控：每個環(huán)節(jié)設(shè)置倒計時提醒，避免拖沓（如問答賽限時1分鐘思考）；2.情感引導(dǎo)：分享環(huán)節(jié)若學(xué)生情緒激動（如落淚），及時用擁抱、遞紙巾等方式安撫，避免過度煽情；3.安全細節(jié)：手工環(huán)節(jié)使用剪刀時，提前強調(diào)安全規(guī)范（如“剪刀尖朝自己，傳遞時握住刀柄”）；4.真實表達：引導(dǎo)學(xué)生用具體細節(jié)分享（如“媽媽的手因為洗碗變得粗糙，但給我削蘋果時卻很溫柔”），避免空泛的“謝謝”。九、效果預(yù)期學(xué)生層面：能主動發(fā)現(xiàn)生活中的善意，80%以上的學(xué)生在一周內(nèi)完成3件以上感恩實踐；班級層面：同伴互助、師生互動的正向行為增加，“謝謝”“麻煩你”等禮貌用語使用頻率提升；家校層面：家長反饋孩子在家更懂事（如主動分擔(dān)家務(wù)），老師感受到學(xué)