2025年愛的教育整本書閱讀試題(附答案)一、基礎積累與內(nèi)容梳理（共30分）1.下列關于《愛的教育》中人物的描述，錯誤的一項是（）（3分）A.卡隆是班里最正直的孩子，曾為被欺負的耐利出頭，面對母親去世時也展現(xiàn)出堅強的一面B.德羅西成績優(yōu)異但從不驕傲，常主動幫助學習困難的同學，被同學們稱為“小紳士”C.潑來可西因父親酗酒常受打罵，卻始終保持善良，最終用優(yōu)異的成績贏得父親的悔改D.沃蒂尼家境富裕，曾因炫耀新外套被父親批評，后在參觀盲童學校時學會尊重他人2.填空（每空2分，共12分）（1）《愛的教育》以（）的日記形式展開，記錄了他小學四年級十個月的生活，穿插了父母的（）和老師講述的“每月故事”。（2）“小抄寫員”裘里亞為減輕家庭負擔，偷偷幫父親（），卻因熬夜影響學習被父親誤解，最終真相大白時父親（）。（3）“萬里尋母”的馬爾可從（）出發(fā)，歷經(jīng)千辛萬苦到阿根廷尋找母親，其過程體現(xiàn)了（）的力量。3.請將下列事件按時間順序排列（只寫序號，3分）①安利柯因與克萊諦發(fā)生矛盾被父親教育②洛佩諦為救孩子被車軋傷，獲得勛章③潑來可西在父親面前用獎牌證明自己④卡隆在母親葬禮上安慰同學4.書中多次出現(xiàn)“每月故事”，請從以下故事中任選兩個，簡述其核心情節(jié)（每則3分，共6分）《少年鼓手》《感恩》《爸爸的看護者》《意大利少年》二、人物形象與主題探究（共40分）5.卡隆是書中“愛與正義”的象征，請結合具體情節(jié)分析他的性格特點（8分）。6.安利柯的父母通過書信傳遞教育理念，請以其中一封為例，分析他們的教育方式有何獨特之處（8分）。7.書中“愛”的表現(xiàn)形式多樣：有親情之愛（如裘里亞與父親）、友情之愛（如卡隆與耐利）、陌生人之愛（如掃煙囪的孩子被女同學幫助）。請任選一種，結合具體內(nèi)容談談你對“愛”的理解（8分）。8.對比分析“壞孩子”弗蘭諦與“轉(zhuǎn)變者”克洛西的形象。弗蘭諦多次違反紀律、嘲笑弱者，最終被學校開除；克洛西因殘疾被欺負，卻在事件中展現(xiàn)寬容。作者通過兩人的對比想表達什么？（8分）9.書中提到“教育的目的不僅是知識，更是培養(yǎng)健全的人格”，請結合“斯帶地的圖書室”或“代洛西的獎品”等情節(jié)，談談你對這句話的理解（8分）。三、語言鑒賞與閱讀拓展（共30分）10.書中語言平實卻富有感染力，試從以下句子中任選一句，分析其表達效果（6分）（1）“雪地里的那抹紅圍巾，像一團跳動的火焰，照亮了掃煙囪孩子凍得發(fā)紫的臉?！保ā稈邿焽璧暮⒆印罚?）“父親的手停在半空，鋼筆從指間滑落，他突然捂住臉，肩膀劇烈地顫抖起來——那是我第一次看見他哭?！保ā缎〕瓕憜T》）11.書中“愛國”主題貫穿始終，如“倫巴第的小哨兵”為傳遞情報犧牲，“意大利少年”拒絕接受侮辱祖國的錢幣。請結合當下生活，談談青少年應如何踐行“愛國之愛”（8分）。12.假設你是安利柯的同學，讀完他的日記后想寫一封信回應。請以“致安利柯的一封信”為題，結合書中某一事件（如“爭吵”“病中的老師”），表達你的共鳴或思考（16分）。要求：情感真摯，不少于200字。答案及解析一、基礎積累與內(nèi)容梳理1.D（沃蒂尼炫耀外套被父親批評是在《虛榮》一章，而參觀盲童學校是《盲童》一章，兩件事無直接關聯(lián)，D項表述錯誤）2.（1）安利柯勸誡信（2）抄寫簽條悔恨痛哭（3）熱那亞親情與堅持3.②①④③（洛佩諦事件發(fā)生在十月，爭吵在十一月，卡隆母親葬禮在一月，潑來可西獎牌在二月）4.示例：《少年鼓手》：少年為傳遞軍事情報，腿部中槍仍爬行匯報，用犧牲守護了陣地；《爸爸的看護者》：少年誤以為病床上的老人是父親，細心照料直至老人去世，最終發(fā)現(xiàn)是陌生人，卻因“愛”堅持到最后。二、人物形象與主題探究5.示例：卡隆的正直體現(xiàn)在《俠義的行為》中，他為保護被欺負的耐利，威脅要揍辱罵者；他的善良體現(xiàn)在《卡隆的母親》中，面對母親去世的悲痛，仍安慰哭泣的同學；他的擔當體現(xiàn)在《我的同學可萊諦》中，主動幫安利柯?lián)熹摴P并化解與克萊諦的矛盾。這些情節(jié)共同塑造了他“溫暖而有力量”的形象。6.示例：《要愛老師》中，母親沒有直接要求安利柯尊重老師，而是講述自己小時候失去老師的遺憾，用“我至今仍記得他的聲音”等細節(jié)引發(fā)安利柯的共情；《學?！分懈赣H用“這些孩子中可能有未來的船長、詩人或工人”引導安利柯理解集體的意義。這種“共情式”“啟發(fā)式”教育，比說教更能觸及孩子內(nèi)心。7.示例：陌生人之愛以《掃煙囪的孩子》為例，女孩們湊錢給丟失工錢的孩子，有人甚至摘下耳環(huán)。這種“素不相識卻伸出援手”的愛，超越了血緣與利益，體現(xiàn)了人性中最純粹的善意——正如書中所說“愛不是一時的熱情，而是愿意為他人付出的行動”。8.示例：弗蘭諦代表“缺乏愛與約束”的反面：他嘲笑殘疾同學、破壞課堂紀律，父親縱容其行為，最終被開除；克洛西則是“被愛喚醒”的典型：雖因母親賣菜、自己殘疾被欺負，但在被冤枉時仍選擇原諒（《克洛西的保護者》），卡隆等同學的關懷讓他學會寬容。對比中，作者強調(diào)“愛與教育是改變一個人的關鍵”，沒有天生的“壞孩子”，只有缺失引導的環(huán)境。9.示例：斯帶地的圖書室很小，書也不精美，但他“每天擦拭書脊，按順序擺放”，甚至為保護書與父親爭執(zhí)。父親因此說“這孩子雖笨，卻有股子韌勁兒”。這說明教育不僅是知識的積累，更是培養(yǎng)專注、堅持等品質(zhì)；代洛西將獲獎的郵票送給需要的同學，體現(xiàn)“優(yōu)秀不是炫耀的資本，而是幫助他人的能力”——這些都指向“健全人格”的核心：品德高于成績。三、語言鑒賞與閱讀拓展10.示例：（1）用“紅圍巾”與“紫臉”的色彩對比，突出環(huán)境的寒冷與女孩的溫暖；“跳動的火焰”既是視覺描寫，又象征善意的傳遞，讓平凡的助人事件有了詩意的升華。（2）通過“手停在半空”“鋼筆滑落”“捂著臉顫抖”等細節(jié)，刻畫父親得知真相后的震驚與悔恨；“第一次看見他哭”以孩子的視角強化情感沖擊，比直接寫“父親很后悔”更真實動人。11.示例：書中的“愛國”是具體的：少年鼓手用生命守護陣地，意大利少年用尊嚴捍衛(wèi)祖國。當下青少年踐行愛國，不必非得驚天動地：認真學習傳承文化是愛國，遵守規(guī)則維護社會秩序是愛國，關注弱勢群體傳遞溫暖也是愛國。如參與社區(qū)志愿活動、宣傳傳統(tǒng)文化、拒絕網(wǎng)絡謠言，都是“愛國之愛”的體現(xiàn)——正如書中所說“愛祖國，要從愛身邊的每一個人開始”。12.（示例）致安利柯的一封信親愛的安利柯：讀你的日記時，我總想起那天在教室發(fā)生的事——你和克萊諦因為桌子碰撞吵架，后來他主動示好，你卻因賭氣不肯回應。直到父親說“真正的勇敢是承認錯誤”，你才紅著臉道歉。我特別能理解你的矛盾：明明知道自己錯了，卻拉不下面子。我也有過類似的經(jīng)歷。上周我和同桌為借橡皮的事鬧別扭，她悄悄把我最愛的貼紙夾在我書里，我卻假裝沒看見。直到看到你寫“克萊諦的眼睛像星星一樣亮”，我突然明白：比起“誰先低頭”，珍惜朋友的心意更重要。那天放學，我追上去對她說“對