口語(yǔ)交際《勸告》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第七單元主題：口語(yǔ)交際《勸告》課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。（2）聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（3）能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。2.學(xué)情分析勸告，是通過(guò)講道理，讓別人接受意見(jiàn)，改正不良言行。但是怎樣的語(yǔ)言，怎樣的說(shuō)話方式進(jìn)行勸告，才能使別人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并樂(lè)意接受勸告，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言是有一定難度的，這就需要教師巧妙地用好教材提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生明白該怎樣勸告別人。3.教材分析教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)坐在樓梯扶手上往下滑的情境，顯然這個(gè)同學(xué)的行為是不對(duì)的，有一定的危險(xiǎn)性，作為旁觀者應(yīng)該及時(shí)阻止。那該怎么勸呢？教材以泡泡的形式提供了3位勸告者不同的說(shuō)法，并以“你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸告？為什么？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生討論、思考，通過(guò)對(duì)三者進(jìn)行比較，幫助學(xué)生感知、理解在勸告時(shí)要注意的問(wèn)題。教材以小貼士的形式提煉了對(duì)別人進(jìn)行勸告的要點(diǎn)：一要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻；二要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。說(shuō)話的語(yǔ)氣反映的是勸告時(shí)的態(tài)度，不要用指責(zé)的口吻是為了營(yíng)造良好的溝通氛圍，也是說(shuō)話應(yīng)該有的修養(yǎng)和禮儀。多從別人的角度著想，體現(xiàn)的是行為和目的的一致性，既然出發(fā)點(diǎn)是為了別人好，那么站在別人的立場(chǎng)設(shè)身處地地說(shuō)話，讓被勸者感受到你的真誠(chéng)，自然更容易接受。為了更好地練習(xí)“勸告”，教材提供了兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是對(duì)違反交通規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行勸告，一個(gè)是對(duì)愛(ài)玩游戲的表哥進(jìn)行勸告。兩個(gè)任務(wù)的情境和對(duì)象都不同，可以有效地實(shí)踐本次的口語(yǔ)交際要點(diǎn)，提高本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的實(shí)踐成效。教學(xué)目標(biāo)1.明確口語(yǔ)交際課的目的，做一個(gè)文明有禮的交際者。2.能根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。3.能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。4.在勸告、討論過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用前兩次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)進(jìn)行交際。5.明白勸告未必都能成功，在規(guī)勸他人時(shí)要注意對(duì)方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，明確口語(yǔ)交際課的目的，做一個(gè)文明有禮的交際者。2.借助創(chuàng)設(shè)的情境，會(huì)總結(jié)勸告方法，并運(yùn)用方法完成勸告任務(wù)。3.在勸告、討論過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用前兩次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)進(jìn)行交際。4.明白勸告未必都能成功，在規(guī)勸他人時(shí)要注意對(duì)方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題（4分鐘）1.回憶前兩次口語(yǔ)交際內(nèi)容，引出本次主題《勸告》。2.板書(shū)課題，學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。（完成目標(biāo)一）通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生明確口語(yǔ)交際課的目的及“勸告”的含義。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境討論感知（9分鐘）活動(dòng)一：角色扮演，討論感知1.分角色扮演三種情況，在扮演中體會(huì)不同的勸告效果。2.討論，初步感知?jiǎng)窀娣椒ā?.教師總結(jié)，歸納要點(diǎn)。（完成目標(biāo)一）1.借助創(chuàng)設(shè)的情境，在扮演中體會(huì)勸告效果，進(jìn)行思考判斷。2.在討論中，初步感知、總結(jié)勸告方法。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三嘗試實(shí)踐鞏固要點(diǎn)（22分鐘）活動(dòng)二：實(shí)踐嘗試，鞏固要點(diǎn)。1.出示情境，同桌合作，選擇一個(gè)話題練習(xí)。a.下課了，有小同學(xué)在走廊里奔跑。b.午飯后，有同學(xué)隨手把餐巾紙或消毒濕巾丟在地上。2.全班交流，引導(dǎo)辨析。提醒同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，依據(jù)“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻；多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。”展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)。（完成目標(biāo)二、三）1.在情境中嘗試運(yùn)用方法進(jìn)行勸告，感受勸告方法的作用。2.在勸告、討論過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用前兩次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)，要學(xué)以致用。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）活動(dòng)三：1.出示話題，小組合作表演，教師巡視指導(dǎo)。話題1：有學(xué)生違反交通規(guī)則橫穿馬路。話題2：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一天。2.表演話題，學(xué)生互評(píng)。3.教師小結(jié)：勸告未必能成功，在規(guī)勸他人時(shí)要注意對(duì)方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。（完成目標(biāo)三、四）1.在生活情境中會(huì)運(yùn)用勸告方法，完成勸告任務(wù)。2.明白勸告未必都能成功，在規(guī)勸他人時(shí)要注意對(duì)方的反應(yīng)，保護(hù)好自己。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、四）環(huán)節(jié)四布置作業(yè)總結(jié)升華（7分鐘）1.布置作業(yè)。選擇一個(gè)話題與小伙伴合作完成。a.看到幾名同學(xué)在河邊在橋上追逐打鬧。b.看到有人在公共場(chǎng)所吸煙。2.提出希望。（完成目標(biāo)一）1.通過(guò)作業(yè)實(shí)踐，鞏固