金識源秋六年級語文上冊第五單元古代寓言二則魯教版五四制魯教版五四制小學(xué)六年級上冊語文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《金識源秋六年級語文上冊第五單元古代寓言二則魯教版五四制魯教版小學(xué)六年級上冊語文教案》屬于小學(xué)六年級上冊語文課程，其教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密相連。在知識與技能維度，本課的核心概念包括寓言的定義、特點以及寓言故事中的道德寓意。關(guān)鍵技能包括對寓言故事的理解、分析、歸納以及運(yùn)用寓言進(jìn)行寫作。這些知識與技能的掌握要求學(xué)生能夠“了解”寓言的基本概念，“理解”寓言的故事結(jié)構(gòu)和道德寓意，“應(yīng)用”寓言進(jìn)行寫作，并能夠“綜合”寓言故事中的道德寓意進(jìn)行思考。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：通過閱讀、討論、分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。2.學(xué)情分析針對小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們在閱讀理解、分析歸納和寫作表達(dá)方面已經(jīng)具備一定的能力。然而，由于寓言故事往往具有深刻的寓意，學(xué)生在理解寓言故事中的道德寓意時可能會遇到困難。此外，部分學(xué)生可能對寓言故事缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。針對以上學(xué)情，本課教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：通過生動有趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度；引導(dǎo)學(xué)生深入分析寓言故事，挖掘其中的道德寓意；針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對古代寓言的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將“識記”寓言的定義、類型和特點，能夠“理解”寓言故事中的寓意和象征手法。通過“描述”寓言的故事情節(jié)和“解釋”其深層含義，學(xué)生能夠“分析”寓言的文學(xué)價值和道德教育意義。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“比較”不同寓言的主題和風(fēng)格，以及如何“歸納”寓言故事的普遍規(guī)律。最終，學(xué)生將能夠“運(yùn)用”所學(xué)知識，通過“設(shè)計”寓言故事或“解決”現(xiàn)實生活中的道德難題，實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。2.能力目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，包括閱讀理解、分析評價和創(chuàng)造性寫作。學(xué)生將“獨立并規(guī)范地完成”對寓言故事的閱讀和分析，通過“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”來提升批判性思維能力。在小組合作中，學(xué)生將“提出創(chuàng)新性問題解決方案”，通過完成“調(diào)查研究報告”來鍛煉信息處理和邏輯推理能力。這些能力的目標(biāo)將與實際的教學(xué)活動緊密結(jié)合，確保學(xué)生在實踐中得到充分的鍛煉和提升。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過“了解科學(xué)家的探索歷程”來體會堅持不懈的科學(xué)精神，通過“養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”來培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。此外，學(xué)生將學(xué)會“將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活”，并提出“改進(jìn)建議”，從而培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括模型建構(gòu)、實證研究和系統(tǒng)分析。學(xué)生將“構(gòu)建物理模型”來解釋自然現(xiàn)象，通過“評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)”來培養(yǎng)求證精神。此外，學(xué)生將“運(yùn)用設(shè)計思維的流程”來提出創(chuàng)新性的解決方案，從而提升創(chuàng)造性思維和問題解決能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評價能力，包括自我評價和同伴評價。學(xué)生將“運(yùn)用評價量規(guī)”來評價同伴的實驗報告，通過“復(fù)盤學(xué)習(xí)效率”來提升自我監(jiān)控能力。此外，學(xué)生將學(xué)會“交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，從而培養(yǎng)對信息來源的甄別能力。這些評價活動將嵌入教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠?qū)⒃u價作為學(xué)習(xí)的一部分。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解古代寓言的內(nèi)涵及其在教育中的價值。重點內(nèi)容包括：識別寓言故事中的象征手法，分析寓言所傳達(dá)的道德寓意，以及如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于現(xiàn)實生活。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的比較閱讀和分析，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。具體而言，教學(xué)重點包括“理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和主題”、“分析寓言中的道德寓意”以及“運(yùn)用寓言進(jìn)行創(chuàng)造性寫作”。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于學(xué)生對寓言故事中抽象道德寓意的理解和應(yīng)用。難點成因包括：寓言故事往往包含多層含義，學(xué)生可能難以把握其核心思想；同時，將寓言故事中的道德寓意與現(xiàn)實生活相結(jié)合，需要較高的思維轉(zhuǎn)換能力。難點表述為“理解寓言故事中的抽象道德寓意”，難點成因在于“學(xué)生難以將寓言中的道德觀念與實際情境相結(jié)合”。為了突破這一難點，將采用案例教學(xué)、小組討論和角色扮演等方法，幫助學(xué)生深入理解寓言的深層含義，并學(xué)會在實際生活中運(yùn)用這些道德智慧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含寓言故事動畫、分析框架圖教具：寓言故事卡片、道德寓意解讀圖音頻視頻資料：寓言故事錄音、相關(guān)紀(jì)錄片片段任務(wù)單：寓言故事解讀指南、創(chuàng)造性寫作提示評價表：寓言故事分析評價標(biāo)準(zhǔn)、寫作能力評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：寓言故事背景資料、道德寓意思考題學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、筆記本、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位安排圖、黑板板書設(shè)計模板五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）故事導(dǎo)入：以一個與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的寓言故事開篇，如《掩耳盜鈴》。通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的哲理，激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣。（2）認(rèn)知沖突：提出與故事相反的觀點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，例如：“如果真的有‘掩耳盜鈴’這樣的行為，那么真的能夠偷到鈴鐺嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)他們的思考。（3）引出主題：結(jié)合故事中的哲理，引出本節(jié)課的主題：“寓言故事中的智慧與啟示”。（4）明確目標(biāo)：告知學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，他們可以得到的收獲?；迎h(huán)節(jié)，加深理解（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：你認(rèn)為《掩耳盜鈴》這個故事告訴我們什么道理？你還知道哪些寓言故事？它們分別告訴我們什么？你認(rèn)為寓言故事對我們的成長有什么幫助？（2）分享成果：各小組派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。（3）展示課件：通過多媒體課件，展示寓言故事的特點、類型和常見主題。總結(jié)導(dǎo)入：通過以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，今天我們來一起探索寓言故事的奧秘?！薄澳銈冎绬幔吭⒀怨适戮拖褚幻骁R子，能反映出我們生活中的許多道理?！薄白屛覀円黄鸫蜷_這面鏡子，看看它里面藏著怎樣的智慧吧。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：寓言故事的理解與解讀目標(biāo)：理解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，掌握寓言故事的解讀方法。教師活動：1.引入故事：講述《守株待兔》的故事，引導(dǎo)學(xué)生初步感知寓言故事的特點。2.提問引導(dǎo)：提出問題：“這個故事想要告訴我們什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的寓意。3.分析結(jié)構(gòu)：展示寓言故事的結(jié)構(gòu)圖，解釋故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。4.解讀方法：介紹寓言故事的解讀方法，如象征手法、對比手法等。5.示范解讀：以《守株待兔》為例，示范如何解讀寓言故事。學(xué)生活動：1.傾聽故事：認(rèn)真傾聽教師講述《守株待兔》的故事。2.思考問題：思考教師提出的問題，并嘗試用自己的語言回答。3.觀察結(jié)構(gòu)：觀察故事的結(jié)構(gòu)圖，理解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)。4.學(xué)習(xí)解讀方法：學(xué)習(xí)教師介紹的寓言故事解讀方法。5.嘗試解讀：嘗試用所學(xué)的方法解讀《守株待兔》。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答教師提出的問題。學(xué)生能夠識別寓言故事的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法解讀寓言故事。任務(wù)二：寓言故事的寓意與應(yīng)用目標(biāo)：理解寓言故事的寓意，學(xué)會將寓言故事中的智慧應(yīng)用于實際生活。教師活動：1.引入寓意：提出問題：“《守株待兔》這個故事想要告訴我們什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意。2.分析寓意：分析《守株待兔》的寓意，如“僥幸心理不可取”、“勤勞致富”等。3.應(yīng)用舉例：舉例說明如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于實際生活。4.討論分享：組織學(xué)生討論如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于實際生活。學(xué)生活動：1.思考問題：思考教師提出的問題，并嘗試用自己的語言回答。2.分析寓意：分析《守株待兔》的寓意。3.舉例說明：舉例說明如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于實際生活。4.參與討論：參與討論，分享自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解寓言故事的寓意。學(xué)生能夠舉例說明如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于實際生活。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。任務(wù)三：寓言故事的創(chuàng)作與表達(dá)目標(biāo)：學(xué)會創(chuàng)作寓言故事，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。教師活動：1.創(chuàng)作引導(dǎo)：介紹寓言故事的創(chuàng)作方法，如設(shè)定主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物等。2.示范創(chuàng)作：以《守株待兔》為例，示范如何創(chuàng)作寓言故事。3.寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.構(gòu)思故事：構(gòu)思自己的寓言故事，確定主題、情節(jié)和人物。2.創(chuàng)作故事：根據(jù)構(gòu)思創(chuàng)作寓言故事。3.表達(dá)故事：用自己的語言表達(dá)寓言故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有主題、情節(jié)和人物的寓言故事。學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)寓言故事。任務(wù)四：寓言故事的欣賞與評價目標(biāo)：欣賞寓言故事，學(xué)會評價寓言故事。教師活動：1.欣賞故事：展示多個寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.評價標(biāo)準(zhǔn)：介紹評價寓言故事的標(biāo)準(zhǔn)，如故事情節(jié)、人物形象、寓意等。3.評價故事：組織學(xué)生評價展示的寓言故事。學(xué)生活動：1.欣賞故事：欣賞展示的寓言故事。2.評價故事：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價寓言故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠欣賞寓言故事。學(xué)生能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價寓言故事。任務(wù)五：寓言故事的拓展與延伸目標(biāo)：拓展寓言故事的內(nèi)涵，延伸寓言故事的價值。教師活動：1.拓展內(nèi)容：介紹與寓言故事相關(guān)的文化背景、歷史典故等。2.延伸價值：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的價值，如啟示人生、教育意義等。學(xué)生活動：1.拓展知識：了解與寓言故事相關(guān)的文化背景、歷史典故等。2.思考價值：思考寓言故事的價值，如啟示人生、教育意義等。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠拓展寓言故事的內(nèi)涵。學(xué)生能夠延伸寓言故事的價值。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)《守株待兔》的故事，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。練習(xí)2：找出故事中的主要人物和事件。練習(xí)3：解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“守株”、“待兔”等。練習(xí)4：簡要概括故事的主題。綜合應(yīng)用層練習(xí)5：以《守株待兔》為例，分析故事中的象征手法。練習(xí)6：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓适略⒁獾睦斫狻＞毩?xí)7：設(shè)計一個類似的寓言故事，并解釋其寓意。練習(xí)8：比較《守株待兔》和其他寓言故事，找出它們之間的異同。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：探討《守株待兔》在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義。練習(xí)10：設(shè)計一個寓言故事，用以警示人們不要過于依賴運(yùn)氣。練習(xí)11：分析寓言故事在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。練習(xí)12：嘗試將寓言故事改編成劇本或漫畫。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點評和反饋。學(xué)生之間互相評價，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀作業(yè)，供其他學(xué)生參考。分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理寓言故事的結(jié)構(gòu)、寓意和寫作技巧。要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的關(guān)鍵知識點，如寓言故事的類型、象征手法等。強(qiáng)調(diào)寓言故事在文學(xué)創(chuàng)作和教育中的重要性。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如歸納、演繹、類比等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？”來激發(fā)學(xué)生的好奇心。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。口語化表達(dá)“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的魅力?！薄跋Ｍ蠹夷軌?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，成為更好的自己。”“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何欣賞和創(chuàng)作寓言故事，希望你們能夠繼續(xù)探索。”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成以下練習(xí)題，確保掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)、寓意和象征手法。練習(xí)題1：根據(jù)《守株待兔》的故事，用不超過100字概括故事的主題。練習(xí)題2：分析《守株待兔》中“守株”和“待兔”這兩個動作所代表的寓意。練習(xí)題3：列舉三個你熟悉的寓言故事，并簡要說明每個故事的主要寓意。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成，教師進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境，培養(yǎng)綜合分析、解決問題和初步創(chuàng)造的能力。作業(yè)題1：設(shè)計一個以“勤勞與智慧”為主題的寓言故事，并簡要說明其寓意。作業(yè)題2：選擇一個你喜歡的寓言故事，分析其中的象征手法，并嘗試用現(xiàn)代語言重新講述這個故事。作業(yè)題3：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一個與寓言故事中的道德寓意相關(guān)的問題，并撰寫一篇短文進(jìn)行探討。作業(yè)要求：作業(yè)量適中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，教師使用評價量規(guī)進(jìn)行等級評價，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對學(xué)有余力的學(xué)生，提供開放性挑戰(zhàn)，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)題1：研究中國古代寓言故事的發(fā)展歷程，撰寫一篇簡短的論文，探討其歷史背景和藝術(shù)特點。作業(yè)題2：設(shè)計一個寓言故事劇本，并將其改編成一場校園劇表演。作業(yè)題3：選擇一個與自然、社會、科學(xué)相關(guān)的主題，設(shè)計一個寓言故事，旨在啟發(fā)人們思考環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等話題。作業(yè)要求：作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)，學(xué)生需記錄探究過程，教師提供過程性評價。七、本節(jié)知識清單及拓展1.寓言的定義與特點寓言是一種含有寓意的故事，通常以動物或擬人化的植物為主角，通過故事來傳達(dá)道德觀念或生活哲理。寓言的特點是結(jié)構(gòu)緊湊、寓意深刻、語言簡潔。2.寓言的結(jié)構(gòu)寓言通常由引子、正文和結(jié)尾三個部分組成。引子是引入故事的背景，正文是故事的主要情節(jié)，結(jié)尾是揭示故事的寓意。3.寓言的象征手法寓言常常運(yùn)用象征手法來表達(dá)抽象的概念，如用“狼”象征貪婪，用“蛇”象征狡猾。4.寓言的寓意寓言的寓意是故事的核心，它往往傳達(dá)了一種道德觀念或生活哲理。5.寓言的教育意義寓言具有很高的教育意義，它可以幫助人們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的品德。6.寓言故事的創(chuàng)作方法寓言故事的創(chuàng)作方法包括設(shè)定主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物等。7.寓言故事的解讀方法解讀寓言故事的方法包括分析故事的結(jié)構(gòu)、象征手法和寓意。8.寓言故事的欣賞欣賞寓言故事需要理解其結(jié)構(gòu)、象征手法和寓意。9.寓言故事的評價評價寓言故事可以從情節(jié)、人物、寓意和藝術(shù)性等方面進(jìn)行。10.寓言故事在文學(xué)創(chuàng)作中的作用寓言故事是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要形式，它可以豐富文學(xué)的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)文學(xué)作品的教育意義。11.寓言故事與社會生活的關(guān)系寓言故事中的道德觀念和人生哲理可以應(yīng)用于社會生活，幫助人們更好地理解社會現(xiàn)象和人際關(guān)系。12.寓言故事的傳承與發(fā)展寓言故事作為一種文化遺產(chǎn)，需要得到傳承和發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。13.寓言故事的國際比較不同文化背景下的寓言故事具有各自的特點，通過比較可以更好地理解不同文化之間的差異和共性。14.寓言故事與現(xiàn)代傳播媒介的結(jié)合寓言故事可以與現(xiàn)代傳播媒介相結(jié)合，以更豐富的形式傳播道德觀念和人生哲理。15.寓言故事在兒童教育中的作用寓言故事是兒童教育中的一種重要資源，它可以幫助兒童形成正確的價值觀和道德觀念。16.寓言故事的跨文化解讀不同文化背景的人對同一寓言故事的解讀可能會有所不同，這反映了文化差異對理解的影響。17.寓言故事與心理學(xué)的關(guān)系寓言故事可以作為一種心理治療工具，幫助人們解決心理問題。18.寓言故事的未來發(fā)展趨勢隨著社會的發(fā)展，寓言故事的形式和內(nèi)容將會不斷發(fā)展和創(chuàng)新。19.寓言故事的教育價值寓言故事的教育價值在于它能夠以生動形象的方式傳達(dá)道德觀念和人生哲理，對學(xué)生的品德培養(yǎng)具有重要作用。20.寓言故事的跨學(xué)科研究寓言故事可以作為跨學(xué)科研究的對象，如文學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科都可以從不同的角度對寓言故事進(jìn)行研究。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)定了多個目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我