ICS03.180

CCSA18

3402

蕪湖市地方標準

DB3402/T23—2021

高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)

指南

Guidelinesforconstructionoftechnologicalinnovationserviceinfrastructurein

vocationalcolleges

2021-12-30發(fā)布2022-01-01實施

蕪湖市市場監(jiān)督管理局發(fā)布

DB3402/T23—2021

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定

起草。

請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔識別專利的責任。

本文件由蕪湖職業(yè)技術(shù)學院提出。

本文件由蕪湖市教育局歸口。

本文件起草單位：蕪湖職業(yè)技術(shù)學院、安徽省中醫(yī)藥高等?？茖W校、安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院、蕪湖

技師學院。

本文件主要起草人：高武、吳慶國、段爭光、王韜遠、王萬梅、趙茗毅、姚曉峰、李程、張?zhí)铡?/p>

I

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高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)指南

1范圍

本文件規(guī)定了高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)的建設(shè)原則、平臺結(jié)構(gòu)、建設(shè)任務(wù)和內(nèi)容、

平臺運行保障機制。

本文件適用于指導高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

GB/T39909科技計劃形成的科學數(shù)據(jù)匯交通用數(shù)據(jù)元

GB/T39912科技計劃形成的科學數(shù)據(jù)匯交技術(shù)與管理規(guī)范

GB/T39908科技計劃形成的科學數(shù)據(jù)匯交通用代碼集

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1

科技資源scienceandtechnologyresources

用于科技活動的人力、物力、財力以及組織、管理、信息等要素的總稱。

注：目前在科技平臺標準化工作中,科技資源主要指研究實驗基地和大型科學儀器設(shè)備、自然科技資源、科學數(shù)據(jù)、

科技文獻、科技成果、網(wǎng)絡(luò)科技資源以及科普資源等。

[來源：GB/Z30525-2014，定義3.1]

3.2

科技平臺generalscienceandtechnologyinfrastructure

運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段,有效整合科技資源,為全社會的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展提供共享服務(wù)

的網(wǎng)絡(luò)化、社會化的組織體系。

[來源：GB/Z30525-2014，定義3.2]

3.3

項目project

創(chuàng)造獨特產(chǎn)品或提供獨特服務(wù)的，有起止時間的努力過程。

[來源：GB/T23691-2009,定義2.1.1]

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3.4

技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺technologicalinnovationserviceinfrastructure

對接科技發(fā)展趨勢，強化政校行企聯(lián)動，以技術(shù)技能積累為紐帶，建設(shè)集人才培養(yǎng)、團隊建設(shè)、技

術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)、工業(yè)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化于一體，實現(xiàn)科技資源共建共享、機制靈活、產(chǎn)出高效的產(chǎn)教

融合載體。

4建設(shè)原則

高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)應(yīng)遵循：

——突出職業(yè)教育特色，引領(lǐng)職業(yè)教育科技創(chuàng)新發(fā)展；

——堅持“科學性、系統(tǒng)性、開放性、功能化”的建設(shè)路線；

——堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類實施、育建結(jié)合、?？顚Ｓ谩钡膶嵤┰瓌t；

——平臺以國家“雙高計劃”項目要求為目標，職業(yè)本科院校建設(shè)要求為引領(lǐng)；

——有針對性的服務(wù)重點行業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)問題攻關(guān)，提供解決方案。

5平臺結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)院校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺包括科技平臺、人才培養(yǎng)、建設(shè)場地、經(jīng)費來源、管理人員結(jié)

構(gòu)、保障機制等部分，其常見結(jié)構(gòu)見圖1。

高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺

建設(shè)

服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)地方傳統(tǒng)工藝開發(fā)傳承服務(wù)產(chǎn)教融合盤活科技資源

任務(wù)

科技平臺人才培養(yǎng)建設(shè)場地社會服務(wù)經(jīng)費來源管理團隊

工程研究中心各二級學院滿足科研需求委托開發(fā)依托單位校領(lǐng)導

各二級學院負責人

科技創(chuàng)新管理部

工程技術(shù)研究中心各科技平臺滿足育人需求咨詢、培訓政府獎補

門負責人

各科技平臺負責人

建

合作企業(yè)技術(shù)服務(wù)

設(shè)重點實驗室考慮發(fā)展需求揭榜掛帥

內(nèi)合作企業(yè)代表

容

大師工作室科技團隊……科技興農(nóng)企業(yè)投入

相關(guān)職能部門負責人

重點研發(fā)平臺……促進就業(yè)其它來源

各專業(yè)群負責人

新型研發(fā)機構(gòu)科普宣傳

合作科研單位聯(lián)系人

其它類型科技平臺……

……

保障

校企合作機制財務(wù)管理科技數(shù)據(jù)管理孵化培育機制考核評價制度保障

機制

圖1高等職業(yè)學校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺主要結(jié)構(gòu)

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6建設(shè)任務(wù)和內(nèi)容

6.1建設(shè)任務(wù)

6.1.1服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求

以國家重大科技需求和發(fā)展需要作為總目標，密切對接行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)發(fā)展需要，

服務(wù)重點行業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

6.1.2服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

立足地方經(jīng)濟發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，重點服務(wù)地方中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級和企

業(yè)轉(zhuǎn)型，服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

6.1.3服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

培養(yǎng)能夠?qū)痈叨水a(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，包括教師、學生、企業(yè)員工。

6.1.4服務(wù)產(chǎn)品工藝開發(fā)和技術(shù)技能傳承

立足地方傳統(tǒng)技藝，開展工藝開發(fā)和技術(shù)推廣；重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)技能的傳承發(fā)展及人才

培養(yǎng)。

6.1.5服務(wù)產(chǎn)教融合

加強與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)深度合作，共建、共享科技資源，產(chǎn)出行業(yè)企業(yè)真正需要的技術(shù)

創(chuàng)新成果，探索具有學校特色的產(chǎn)教融合模式。

6.2建設(shè)內(nèi)容

6.2.1科技平臺

高等職業(yè)學校與地方政府、企業(yè)共建工程技術(shù)研究中心、工程研究中心、重點研發(fā)平臺、重點實驗

室、新型研發(fā)機構(gòu)、大師工作室、科技成果轉(zhuǎn)化中心等科技平臺。

6.2.2人才培養(yǎng)

6.2.2.1根據(jù)專業(yè)特色和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，在不同層面、不同領(lǐng)域組建具有專業(yè)特長、不同類型的

科技團隊。

6.2.2.2依托平臺科技創(chuàng)新資源，對學生和企業(yè)人員創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力進行有針對性的提升培養(yǎng)。

6.2.2.3培養(yǎng)內(nèi)容除專業(yè)技能外，還包括思想政治培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等。

6.2.2.4培養(yǎng)模式可根據(jù)專業(yè)特點和崗位需求采用“理論+技能+崗位”、“崗位+績效考核”、“實踐

+技能競賽”等多種方式進行。

6.2.3建設(shè)場地

場地主要用于人才培養(yǎng)、研究實驗和日常辦公。場地面積可根據(jù)實際工作內(nèi)容確定，同時應(yīng)考慮發(fā)

展需要，保障相關(guān)工作順利開展。

3

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6.2.4社會服務(wù)

6.2.4.1對有需要的企事業(yè)以委托研發(fā)、合作研發(fā)、技術(shù)咨詢、職業(yè)培訓等多種方式開展技術(shù)技能服

務(wù)，提供解決方案。

6.2.4.2以成果轉(zhuǎn)化、共建實驗實訓基地、共建示范園區(qū)等形式開展科技助農(nóng)工作。

6.2.5經(jīng)費來源

平臺建設(shè)、運行經(jīng)費來源有企業(yè)、政府、依托單位、自身開展服務(wù)營收、成果轉(zhuǎn)化收入等多種渠道。

6.2.6管理團隊

管理團隊主要由校領(lǐng)導、科技創(chuàng)新管理部門負責人和各相關(guān)部門負責人和必要的第三方評價機構(gòu)成

員組成。

7平臺運行保障機制

7.1產(chǎn)教融合機制

產(chǎn)教融合機制涉及經(jīng)費投入、設(shè)備投入、運行管理、收益分成、權(quán)責歸屬等方面，包括但不限于合

作辦學、訂單班、定向培訓、共建基地等多種形式，根據(jù)人才培養(yǎng)需求可創(chuàng)新合作機制。

7.2財務(wù)管理

根據(jù)建設(shè)主體和合作模式，確定符合發(fā)展的財務(wù)收入、支出、預決算、審計流程等相關(guān)制度，依托

單位根據(jù)相關(guān)制度對經(jīng)費進行必要的預算管理，依托單位紀檢部門有權(quán)對平臺經(jīng)費使用進行監(jiān)督。

7.