-1-人教部編版一年級下冊我多想去看看第一課時教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□教材分析人教部編版一年級下冊《我多想去看看》第一課時教案設(shè)計，本課選自部編版一年級下冊語文教材，旨在通過閱讀理解、情感體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)美景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的觀察力和感受力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《我多想去看看》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和集體榮譽感，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生剛剛步入小學(xué)階段，他們對周圍的世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力容易分散。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的景象可能有一定的生活體驗，但對文字的敏感度較低，對文章的理解和感悟尚處于初級階段。在能力方面，學(xué)生的識字量有限，詞匯積累不足，閱讀理解能力有限，需要教師引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗相對單一，對于愛國情感的培養(yǎng)需要逐步引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能因為家庭背景或教育方式的原因，在課堂上表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)，參與課堂活動的積極性不高。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。

針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀體驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，通過教師的引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：部編版一年級下冊語文課程資源平臺

-信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀訓(xùn)練教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常美麗的課文，它叫做《我多想去看看》。請大家打開課本，翻到第XX頁，我們一起開始今天的課堂學(xué)習(xí)?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻開課本，找到指定頁面，坐姿端正，準(zhǔn)備聽講。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生們開始朗讀課文，老師巡視教室，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。

3.朗讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文主要講了一件什么事情？”

4.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“這篇課文主要講述了作者對家鄉(xiāng)美景的向往之情?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：“在課文中，作者提到了哪些家鄉(xiāng)的美景？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，并用自己的話概括。”

2.學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，找出相關(guān)句子，并用自己的話概括。

3.老師選取幾個學(xué)生的回答進(jìn)行點評，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“這些美景給你留下了怎樣的印象？”

4.學(xué)生們分享自己的感受，老師總結(jié)：“這些美景讓我們感受到了家鄉(xiāng)的美麗和溫馨。”

四、體會作者情感，培養(yǎng)愛國情懷

1.老師提問：“作者為什么會對家鄉(xiāng)的美景如此向往？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情源于對家鄉(xiāng)美景的向往，這種情感也體現(xiàn)了作者對祖國的熱愛?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何表達(dá)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情？”

4.學(xué)生們分享自己的觀點，老師總結(jié)：“我們可以通過努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)、為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

五、拓展延伸，提高能力

1.老師提問：“如果你們有機會去家鄉(xiāng)的這些美景游覽，你們最想去哪里？為什么？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“家鄉(xiāng)的美景讓我們感受到了祖國的偉大，我們應(yīng)該珍惜這些美景，同時也要努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗亦l(xiāng)美景的認(rèn)識?！?/p>

4.學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點。

六、總結(jié)全文，回顧重點

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文：“今天我們學(xué)習(xí)了《我多想去看看》，了解了作者對家鄉(xiāng)美景的向往之情，也體會到了作者對祖國的熱愛?！?/p>

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重點：“我們要珍惜家鄉(xiāng)的美景，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

3.學(xué)生們認(rèn)真聽講，點頭表示認(rèn)同。

七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《我多想去看看》，思考以下問題：家鄉(xiāng)有哪些美景？你最喜歡哪一個？為什么？”

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《我多想去看看》，了解了作者對家鄉(xiāng)美景的向往之情，也體會到了作者對祖國的熱愛?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生們：“希望大家能夠珍惜家鄉(xiāng)的美景，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。”

3.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，課堂氣氛活躍。

九、下課

1.老師宣布：“今天的課堂學(xué)習(xí)到此結(jié)束，請大家收拾好課本，準(zhǔn)備下課。”

2.學(xué)生們整理好課本，排隊離開教室。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我愛我的家鄉(xiāng)》：這是一篇描寫家鄉(xiāng)美景的散文，適合學(xué)生閱讀，可以讓學(xué)生對比閱讀，體會不同作者對家鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

-《家鄉(xiāng)的四季》：介紹家鄉(xiāng)四季變化的文章，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然景觀和季節(jié)特點，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-《家鄉(xiāng)的傳說》：收集家鄉(xiāng)的民間故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的圖片或視頻資料，制作成小冊子或PPT，在班級內(nèi)進(jìn)行分享，展示家鄉(xiāng)的美景和文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然景觀等，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，讓學(xué)生用文字表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.知識點拓展：

-家鄉(xiāng)的歷史文化：鼓勵學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、名人故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，增強文化自信。

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候特點、動植物資源等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-家鄉(xiāng)的社會發(fā)展：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等方面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)未來的期待。

4.實用性活動設(shè)計：

-家鄉(xiāng)文化知識競賽：組織學(xué)生參加或觀看家鄉(xiāng)文化知識競賽，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和興趣。

-家鄉(xiāng)攝影展：鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美景，舉辦攝影展，展示家鄉(xiāng)的魅力。

-家鄉(xiāng)美食制作：邀請家長參與，教授學(xué)生制作家鄉(xiāng)特色美食，增進(jìn)親子關(guān)系，同時了解家鄉(xiāng)的飲食文化。課后作業(yè)1.**詞語積累與運用**：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，從“向往”、“美景”、“家鄉(xiāng)”等關(guān)鍵詞中，各選擇一個詞語，用它們造句。

-答案示例：我向往著有一天能去北京的天安門廣場看看升旗儀式。（向往）

我最喜歡家鄉(xiāng)那美麗的西湖。（美景）

我們?yōu)榧亦l(xiāng)的飛速發(fā)展感到自豪。（家鄉(xiāng)）

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選取課文中一個你認(rèn)為最想去的景點，扮演一個游客，向另一個同學(xué)介紹這個景點的特點。

-答案示例：扮演西湖游客：“你好，我是來介紹西湖的。西湖位于杭州市，是中國著名的風(fēng)景旅游區(qū)。這里湖光山色，風(fēng)景如畫，春天的時候，滿園的桃花盛開，非常美麗?！?/p>

3.**情感體驗分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一段話，描述你心中最向往的地方，并說明為什么。

-答案示例：我最向往的地方是青藏高原。那里有壯麗的雪山，廣闊的草原，清澈的湖泊，我覺得那里的空氣特別清新，能讓人心靈得到凈化。

4.**圖文結(jié)合創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，畫一幅畫，并配上一段簡短的文字描述。

-答案示例：畫面描繪了一片金黃的稻田，旁邊是一排整齊的樹木，文字描述：“這是我家鄉(xiāng)的秋天，稻谷金黃，樹木蔥郁，是我心中最美的畫面?！?/p>

5.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與父母一起討論，找出家鄉(xiāng)的三個特色美食，并嘗試制作其中一種，記錄制作過程。

-答案示例：與父母討論后，決定制作家鄉(xiāng)的特色美食——豆腐腦。記錄制作過程，包括食材準(zhǔn)備、制作步驟、品嘗感受等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我多想去看看》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。在教學(xué)過程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、情景模擬、朗讀體驗等，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。他們不僅能夠分享自己對家鄉(xiāng)美景的理解，還能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

在策略上，我嘗試了角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗作者的情感。這樣的教學(xué)策略收到了很好的效果，學(xué)生們在扮演過程中，能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但個別學(xué)生還是會有一些小動作。為了更好地管理課堂，我會在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時，也會適