9《相親相愛一家人》教學設(shè)計-2024-2025學年心理健康四年級上冊蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《相親相愛一家人》教學設(shè)計-2024-2025學年心理健康四年級上冊蘇科版設(shè)計思路本課程設(shè)計以《相親相愛一家人》為主題，緊密結(jié)合四年級上冊心理健康教材，旨在引導學生認識家庭關(guān)系，培養(yǎng)親情觀念。通過情景模擬、小組討論等方式，讓學生在實踐中體會家庭的重要性，增強家庭責任感，促進學生心理健康成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與家人和諧相處。

2.增強學生的情感表達意識，學會表達對家人的關(guān)愛。

3.提升學生的家庭責任感，認識到家庭在個人成長中的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)對家庭有一定的認識，了解基本的家庭成員角色和關(guān)系。然而，對于家庭關(guān)系的深入理解，如家庭成員間的情感交流、沖突解決等，可能還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對家庭生活充滿好奇心，對親情話題有較高的興趣。他們在學習上具備一定的觀察力和想象力，能夠通過故事、圖片等形式理解抽象概念。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的喜歡通過討論和互動學習，有的則更傾向于獨立思考和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解家庭關(guān)系時可能遇到的困難包括：如何準確表達自己的情感，如何處理家庭沖突，以及如何理解家庭成員之間的差異。此外，學生可能由于自身經(jīng)歷的不同，對家庭關(guān)系的感受和認知存在個體差異，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的接受和理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解家庭關(guān)系的基本概念，引導學生深入思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，體驗親情表達和沖突解決。

3.利用多媒體資源展示家庭生活片段，增強學生的情感共鳴。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享個人家庭故事，促進交流與理解。教學過程一、導入新課

1.老師以“家”為主題，提問：“同學們，你們認為家是什么樣的？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己對家的理解和感受。

3.老師總結(jié)：“家是我們成長的港灣，是我們心靈的依托。今天，我們就來探討《相親相愛一家人》這篇課文，感受家的溫暖和親情的力量。”

二、課文閱讀與理解

1.老師引導學生朗讀課文，注意字詞的發(fā)音和句子的停頓。

2.學生朗讀課文，老師巡回指導，糾正發(fā)音和停頓。

3.老師提問：“課文主要講述了哪些家庭成員？他們之間有哪些親情故事？”

4.學生回答，老師總結(jié)：“課文主要講述了父親、母親、兒子和女兒之間的親情故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛和支持?！?/p>

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問：“課文想要告訴我們什么？”

2.學生討論，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“課文告訴我們，家是一個充滿愛的地方，家庭成員之間要相互關(guān)愛、支持和理解。只有這樣，我們的家庭才能更加和諧?！?/p>

四、重點段落分析

1.老師引導學生朗讀課文中的重點段落，如：“媽媽說，家是溫暖的港灣，爸爸說，家是幸福的源泉?！?/p>

2.學生朗讀，老師提問：“這些段落表達了怎樣的情感？”

3.學生回答，老師總結(jié)：“這些段落表達了家庭成員之間深厚的感情，他們把家視為生命的依托?！?/p>

五、角色扮演活動

1.老師將學生分成小組，每組扮演一個家庭成員，如父親、母親、兒子和女兒。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容，模擬家庭生活中的場景，如一起做飯、看電視、聊天等。

3.學生在角色扮演中，表達對家人的關(guān)愛和支持，增進彼此之間的感情。

六、家庭故事分享

1.老師引導學生分享自己家庭的故事，可以是溫馨的、感人的，也可以是搞笑的。

2.學生分享，其他同學傾聽，共同感受家庭的溫暖。

3.老師總結(jié)：“家庭是我們成長的搖籃，每一個家庭都有其獨特的故事。我們要珍惜自己的家庭，關(guān)愛家人?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天這節(jié)課，我們學到了什么？”

2.學生回答，老師總結(jié)：“我們學到了家庭的重要性，家庭成員之間的關(guān)愛和支持。希望同學們把今天所學應用到實際生活中，讓我們的家庭更加和諧?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，和父母分享今天在課堂上學到的東西，并一起討論如何讓家庭更加和諧。”

2.學生回家與家人分享，增進家庭成員之間的感情。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《相親相愛一家人》這篇課文，能夠準確理解和描述家庭的基本構(gòu)成和家庭成員的角色。他們能夠識別并區(qū)分家庭成員之間的親情關(guān)系，如父母的愛、兄弟姐妹之間的友情等。

2.情感態(tài)度：

學生在課程結(jié)束后，對家庭有了更深的情感認同，能夠體會到家庭溫暖和親情的重要性。他們對于家庭角色的認識更加全面，能夠理解和尊重家庭成員的不同需求和情感。

3.社會技能：

學生通過角色扮演和家庭故事分享等活動，提升了他們的社會交往能力。他們學會了如何表達對家人的情感，如何在家庭沖突中尋求解決方案，以及如何在家庭中發(fā)揮自己的作用。

4.思維能力：

學生在分析課文內(nèi)容的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度思考家庭關(guān)系，提出自己的見解，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。

5.自我認知：

學生通過參與課程活動，對自己的家庭有了更深的認識。他們能夠反思自己在家庭中的角色，認識到自己在家庭中的責任和貢獻，從而增強自我認知。

6.情緒管理：

學生學會了如何管理自己的情緒，尤其是在家庭沖突中。他們能夠通過有效的溝通和表達，調(diào)節(jié)自己的情緒，避免情緒失控。

7.解決問題能力：

學生在課程活動中，學會了如何面對和解決家庭中的問題。他們能夠運用所學的方法，如傾聽、溝通、妥協(xié)等，來處理家庭內(nèi)部的矛盾和沖突。

8.文化素養(yǎng)：

學生通過學習課文，了解了家庭文化的多樣性，對家庭在社會中的地位和作用有了更深的理解。這有助于提升他們的文化素養(yǎng)和社會責任感。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得我們通過角色扮演和家庭故事分享，讓學生們對家庭有了更深的認識，他們能夠更加體會到家庭成員之間的情感聯(lián)系，這對我來說是一個很大的成功。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭關(guān)系的理解還是很有興趣的，他們的參與度很高。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表達自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為個人經(jīng)歷的不同，對某些家庭關(guān)系的理解存在偏差，這部分內(nèi)容我可能需要以后更加細致地引導。

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣可以讓學生們在聽講的同時，也有機會發(fā)表自己的觀點。但是，我也注意到，有些學生可能因為害怕說錯話而不太愿意參與討論，這可能是我在課堂管理上需要改進的地方。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進步。他們在知識上，對家庭關(guān)系的理解更加深入；在技能上，溝通和表達能力有所提高；在情感態(tài)度上，對家庭的情感認同感更強了。

當然，也存在一些不足。比如，有些活動的時間控制得不夠好，導致課堂節(jié)奏有些混亂。還有，個別學生在討論中表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，這可能是因為他們對某些話題敏感。針對這些問題，我會在今后的教學中注意調(diào)整教學節(jié)奏，更加關(guān)注學生的情感需求，營造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。課后作業(yè)1.**家庭關(guān)系樹繪制**：

請根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張家庭關(guān)系樹，標注出父親、母親、哥哥、妹妹以及你們自己的關(guān)系。

2.**親情故事收集**：

請記錄下你在家庭中發(fā)生的三個溫馨的小故事，并簡要描述這些故事是如何體現(xiàn)了家庭成員之間的愛的。

3.**親情名言收集**：

收集至少五條關(guān)于親情的名言警句，并思考這些名言對你說的話。

4.**親情信件寫作**：

給你的父母或兄弟姐妹寫一封信，表達你對他們的感激之情和對家庭的熱愛。

5.**家庭角色反思**：

思考一下自己在家庭中的角色，列出你在家庭中承擔的責任，并描述你如何通過這些責任來維護家庭的和諧。

答案示例：

1.家庭關(guān)系樹繪制（示例）：

```

家

/\

父親母親

/\/\

哥哥妹妹我

```

2.親情故事收集（示例）：

-“記得有一次，我生病了，媽媽整夜守在我床邊，直到我醒來?！?/p>

-“哥哥總是幫我完成作業(yè)，讓我有更多時間做自己喜歡的事情?！?/p>

-“爸爸每天下班后都會陪我散步，這是我們之間的小秘密。”

3.親情名言收集（示例）：

-“家是愛的港灣。”

-“親情是世間最偉大的力量?！?/p>

-“家是心靈的避風港?！?/p>

4.親情信件寫作（示例）：

```

親愛的媽媽：

您知道嗎，每當我遇到困難時，想到您總是在我身邊支持我，我就感到無比的溫暖。謝謝您為我付出的一切，我愛您！

您的孩子

```

5.家庭角色反思（示例）：

-“我負責照顧妹妹的日常生活，幫她完成作業(yè)，讓她感到安心?！?/p>

-“我在家里幫忙做家務，比如洗碗、打掃房間，讓父母有更多時間休息?！?/p>

-“我會在家里組織家庭活動，如一起做飯、看電影，增強家庭成員間的感情?！闭n堂課堂評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對《相親相愛一家人》這一課的課堂評價方法：

1.提問與回答：

我會通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問：“課文中的家庭成員之間有哪些情感交流？”或者“你從課文中學到了什么關(guān)于家庭關(guān)系的知識？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文的理解程度。

2.觀察與互動：

在課堂上，我會觀察學生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠準確地表達家庭成員的情感，是否能夠與同伴良好地合作。這些觀察可以幫助我評估學生的情感投入和社會技能。

3.小組討論：

通過小組討論，我可以評估學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。我會觀察學生在討論中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

4.