第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1課程基本信息1.課程名稱：第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：2025年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品讀《白楊禮贊》感受其獨特的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

3.強化學(xué)生的文化理解意識，理解作品所蘊含的中華民族精神。

4.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析作品主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。在知識層面，學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀和理解能力已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和運用常見的修辭手法。然而，對于《白楊禮贊》這樣一篇具有深刻內(nèi)涵和象征意義的散文，學(xué)生可能存在以下特點：

1.學(xué)生對散文的閱讀興趣可能不如詩歌或小說，因此需要激發(fā)他們對散文的興趣，引導(dǎo)他們深入理解散文的審美價值。

2.學(xué)生在分析散文主題和情感表達(dá)時，可能缺乏深入的思考和分析能力，需要教師引導(dǎo)他們通過文本細(xì)讀來挖掘作品的深層含義。

3.學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在一定的局限性，對于復(fù)雜句式和修辭手法的運用可能不夠熟練，需要通過課堂練習(xí)來提高他們的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生可能較為積極，有的則較為被動，需要教師關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保課堂活動的有效性。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣上，有的學(xué)生可能對課堂紀(jì)律不夠重視，需要教師通過課堂管理來維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子文檔處理軟件（如PowerPoint、Word）

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

3.課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

4.信息化資源：與《白楊禮贊》相關(guān)的音頻、視頻資料，如作者訪談、朗誦視頻等

5.教學(xué)手段：板書、實物教具（如白楊樹圖片）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《白楊禮贊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們是否讀過散文？你們對散文有什么樣的認(rèn)識？”

2.展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如散文家的照片、散文的朗讀視頻等，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

3.簡短介紹《白楊禮贊》的基本信息，包括作者、寫作背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解散文的定義，包括其主要特征，如自由、靈活、富有個性等。

2.詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過渡等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實例或案例，如《白楊禮贊》中的修辭手法，讓學(xué)生更好地理解散文的實際應(yīng)用或作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

1.選擇《白楊禮贊》作為案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹《白楊禮贊》的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考《白楊禮贊》對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“散文中的象征意義”、“散文的寫作技巧”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)

1.請學(xué)生閱讀《白楊禮贊》全文，并思考作者如何通過散文表達(dá)情感。

2.撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報告，內(nèi)容可以是散文的特點、寫作技巧或?qū)ι⑽牡母形颉?/p>

3.收集并整理關(guān)于散文的資料，包括散文家的生平事跡、散文作品欣賞等。知識點梳理1.散文的基本概念與特點

-散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，以抒發(fā)作者情感、描繪生活場景、表達(dá)思想觀點為主要目的。

-散文的特點包括：自由度大、表現(xiàn)手法多樣、情感真摯、語言優(yōu)美。

2.散文的組成部分

-開頭：引出主題，營造氛圍。

-主體：展開敘述，闡述觀點。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題。

3.散文的寫作技巧

-觀察生活：散文來源于生活，作者需關(guān)注生活細(xì)節(jié)，挖掘生活中的美好。

-情感真摯：散文要表達(dá)作者的真實情感，引起讀者的共鳴。

-語言優(yōu)美：散文的語言要富有節(jié)奏感、韻律感，增強文章的感染力。

-比喻、擬人等修辭手法的運用：使文章更加生動形象，增強表達(dá)效果。

4.散文的象征意義

-象征是散文中常用的修辭手法，通過具體事物表達(dá)抽象意義。

-象征的意義往往具有多重性，需要讀者結(jié)合文章背景和作者意圖進(jìn)行解讀。

5.散文的閱讀方法

-細(xì)讀：深入理解文章內(nèi)容，把握作者情感和觀點。

-比較閱讀：將不同作者的散文進(jìn)行比較，分析其異同。

-思考與感悟：結(jié)合自身經(jīng)歷，思考文章所表達(dá)的主題和人生哲理。

6.《白楊禮贊》案例分析

-作者背景：了解作者茅盾的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。

-寫作背景：了解《白楊禮贊》的創(chuàng)作背景，如抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境。

-主題思想：分析《白楊禮贊》所表達(dá)的主題思想，如對民族精神的贊頌、對美好生活的向往。

-情感表達(dá)：分析作者在《白楊禮贊》中如何運用情感真摯、語言優(yōu)美的寫作手法表達(dá)情感。

-象征意義：探討《白楊禮贊》中的象征意義，如白楊樹象征中華民族的精神。

7.散文寫作指導(dǎo)

-選擇合適的題材：關(guān)注生活，挖掘生活中的美好。

-確定主題：明確文章要表達(dá)的中心思想。

-運用修辭手法：使文章更加生動形象，增強表達(dá)效果。

-語言表達(dá)：注意語言的節(jié)奏感、韻律感，使文章富有感染力。

8.散文鑒賞與評價

-分析散文的結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面，評價其藝術(shù)價值。

-結(jié)合時代背景和作者意圖，理解散文的主題思想。

-思考散文對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實際問題。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對《白楊禮贊》的理解程度和知識掌握情況。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于散文的特點、白楊樹的象征意義以及作者的情感表達(dá)等問題。通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生對文本的解讀能力和思考深度。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言的積極性、合作的有效性以及是否能夠提出有見地的觀點。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和團隊協(xié)作能力。

3.小組展示評價：在學(xué)生小組討論和展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評價學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性以及小組合作的默契程度。

4.課堂測試：通過隨堂小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對散文基礎(chǔ)知識、寫作技巧和閱讀方法的掌握程度。測試題目可以設(shè)計為選擇題、填空題或簡答題，以覆蓋不同的知識點。

5.及時反饋：對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的地方，提供具體的指導(dǎo)和建議。

6.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，包括散文寫作、閱讀報告等。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對散文的理解和應(yīng)用能力，同時也能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及對他人的評價，提高自我認(rèn)知和批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《白楊禮贊》這一課，總體來說，感覺還是不錯的。首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們在討論和展示的時候都很積極。特別是在分析散文的特點和象征意義時，大家都能各抒己見，這讓我很高興。

但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。比如，在講解散文的寫作技巧時，可能時間分配得不太合理，導(dǎo)致講解不夠深入。以后，我會更加注重時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于散文的理解還是有些吃力，這可能是因為他們對散文的閱讀和鑒賞能力還不夠強。所以，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些閱讀鑒賞的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能夠更好地理解散文的特點，學(xué)會了如何鑒賞散文，并且在情感態(tài)度上，對散文作品有了更深的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律性不夠強，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格一些，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①《白楊禮贊》散文特點

-自由靈活

-情感真摯

-語言優(yōu)美

-比喻、擬人等修辭手法

②白楊樹的象征意義

-堅韌不拔的精神象征

-民族精神的象征

-美好生活的向往

③散文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引出主題，營造